Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОУДБ. 10_ География

Департамент общего и профессионального образования Брянской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Региональный железнодорожный техникум»

ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК

________________

_______/В.Г. Шляхто/

«__»_________2018г

Протокол №__

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР РЖТ

________/Н.Г. Кондрашина/

«__» __________ 2018г.

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

__________________ ОУДБ. 10_ География_________________________

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности

23.02.06. «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог»

базовой подготовки

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине

«_________________География_______________________» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС)

по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО)

_23.02.06. «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» (приказ Министерства образования и науки РФ от 24.04.2014г №388)

Организация –разработчик: ГБПОУ «Региональный железнодорожный техникум»

Разработчик:

Зезюля А. А., преподаватель ГБПОУ РЖТ, первой квалификационной категории

Эксперты от работодателя:

Рекомендован Методическим советом ГБПОУ РЖТ

Протокол заседания №_____________________от «___» ____________2018г.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ………………………………………………………

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ……………………………………………….

ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………..

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ…………………………..

ПРИЛОЖЕНИЕ. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ...............................................................................................

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины География.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

КОС разработаны в соответствии с:

Основной профессиональной образовательной программой по специальности СПО 23.02.06. «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог»;

программой учебной дисциплины География.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1

Результаты обучения: освоенные умения, усвоенные знания и общие компетенции	Показатели оценки результата
Уметь:
У1. определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; У2. оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; У3. применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; У4. составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, простейшие карты, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; У5. сопоставлять географические карты различной тематики; У6. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Защита практических работ Тестирование Защита проекта решения одной из глобальных проблем человечества. Оценка презентации по теме «Страны мира» Участие в форумах Работа в контурных картах
Знать:
З1. основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; З2. особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; З3. численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; З4. различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; З5. проблемы современной урбанизации; З6. географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; З7. географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; З8. географические аспекты глобальных проблем человечества;	Выполнение конспектов Тестирование Устный опрос Выполнение самостоятельной работы Защита реферата Оценка кроссворда по теме «География мировых природных ресурсов» Терминологический словарь

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих навыков:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Результатом освоения учебной дисциплины является:

- умение применять полученные знания для решения профессиональных задач;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

• сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

• приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

• сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

• критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• креативность мышления, инициативность и находчивость;

метапредметных:

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

• представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

• понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметных:

• владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

• владение географическим мышлением для определения географических

аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов

и проблем;

• сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

• владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

• владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

• владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

• владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

• сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачёт.

1. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине География, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Таблица 2.

Элементы учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Промежуточная аттестация
			Рубежный контроль		Итоговая аттестация
	Форма контроля	Проверяемые ОК, У,З	Форма контроля	Проверяемые ОК, У,З	Форма контроля	Проверяемые ОК, У,З
Введение. Тема 1. Источники географической информации	Опрос устный или письменный, Практическая работа	У1, У3 З1	Контрольная работа №1
Тема . 2. Политическое устройство мира.	Опрос устный или письменный, тестирование Практическая работа Самостоятельная работа	У1, У3 З1	Контрольная работа № 1
Тема 3. География мировых природных ресурсов.	Опрос устный или письменный, Практическая работа Самостоятельная работа	У1, У2, У5 З2	Контрольная работа №1
Тема 4. География населения мира	Опрос устный или письменный, Тестирование Проверочная работа Практическая работа Самостоятельная работа	У1, У2, У5 З3, З4, З5	Контрольная работа № 1
Тема 5. Мировое хозяйство.	Опрос устный или письменный Практическая работа Тестирование Самостоятельная работа	У1, У5, З6	Контрольная работа № 2
Тема 6. Регионы мира.	Опрос устный или письменный, Тестирование, проверочная работа Практическая работа Самостоятельная работа	У1, У2, У4, У5 З7	Контрольная работа № 2
Тема 7. Россия в современном мире.	Опрос устный или письменный Тестирование Практическая работа Самостоятельная работа	У1, У5, З7	Контрольная работа № 2
Тема 8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества.	Опрос устный или письменный Практическая работа Самостоятельная работа	У1, З8.	Контрольная работа № 2
					Дифференцированный зачет

Основной целью оценки теоретического курса учебной дисциплины является оценка умений и знаний.

Оценка теоретического курса учебной дисциплины осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля:

- текущий контроль – тестирование/решение профессиональных задач;

- рубежный контроль – контрольная работа/внеаудиторная контрольная работа/самостоятельная работа;

- промежуточная аттестация – дифференцированный зачет.

Дифференцированный зачет проводится в сроки, установленные учебным планом, и определяемые календарным учебным графиком образовательного процесса.

Оценка учебной дисциплины предусматривает использование накопительной / рейтинговой системы оценивания.

№	Форма деятельности	Количество балов
	Посещаемость	3
	Ведение конспекта	10
	Домашняя работа	7
	Доклады, рефераты	10
	Активность на занятии	10
	Практическая/лабораторная работа	10
	Дифференцированный зачёт	50
	Итого:	0-100 баллов

Перевод баллов в оценку

60-70 баллов – оценка 3.

70-90 баллов – оценка 4.

Свыше 90 баллов – оценка 5.

1. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины.

1. Типовые задания для оценки знаний , умений (текущий контроль)

Типовые задания для оценки освоения темы 1. Введение. Источники географической информации.

Студент должен:

• Объяснять междисциплинарные связи географии.

• Назвать традиционные и новые источники географической информации.

• Определять роль Интернета и геоинформационных систем в изучении географии

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. География как наука. Ее роль и значение в системе наук.

2. Понятие, задачи экономической и социальной географии

3. Цели и задачи географии при освоении специальностей СПО

4. Традиционные и новые методы географических исследований.

5. Источники географической информации.

6. Географические карты различной тематики и их практическое использование.

7. Статистические материалы.

8. Геоинформационные системы.

9. Международные сравнения.

Практические занятия

Ознакомление с географическими картами различной тематики.

Нанесение основных географических объектов на контурную карту.

Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистических материалов и геоинформационных систем.

Критерии оценивания

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Типовые задания для оценки освоения темы 2. Политическое устройство мира.

Студент должен:

• Уметь показывать на карте различные страны мира.

• Уметь приводить примеры и характеризовать современные межгосударственные конфликты в различных регионах мира.

• Выделять страны с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира.

• Объяснять различия развитых и развивающихся стран по уровню их социально-экономического развития.

• Уметь приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности.

2. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования.

3. Группировка стран по площади территории и численности населения.

4. Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима.

5. Типология стран по уровню социально-экономического развития.

6. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.

Практические занятия

Ознакомление с политической картой мира.

Составление карт (картосхем), характеризующих государственное устройство стран мира, географию современных международных и региональных конфликтов. Нанесение на контурную карту стран мира, крупнейших по площади территории и численности населения.
Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития.

Критерии оценивания

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Самостоятельная работа

Составление кроссворда по теме «Политическая карта мира»

Критерии оценивания самостоятельной работы: максимум 5 баллов

Учитывается творческий подход, оформление работы

ТЕСТ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА. КЛАССИФИКАЦИЯ СТАН МИРА

Вариант 1.

1. Укажите страны Европы, имеющие выход к Мировому океану: Австрия, Индия, Перу, Монако, Венгрия, Македония, Албания.

2. Укажите страны Атлантики: Италия, Эквадор, Пакистан, Сомали, Мозам­бик, Болгария.

3. Укажите в предложенном списке столицы, расположенные на морских по­бережьях: Барселона, Лиссабон, Братислава, Абуджа, Пекин, Дублин.

4. Укажите в предложенном списке государство, входящее в Европейское со­общество: Швейцария, Норвегия, Греция, Исландия.

5. Укажите в предложенном списке городов столицы государств — членов Европейского Сообщества: Москва, Осло, Брюссель, Рим, Берн, Гамбург, Киев.

Вариант 2

1. Укажите страну, входящую в «большую семерку»: Испания, Италия, Нидерланды, Швеция.

2. Укажите столицы стран, входящих в «большую семерку»: Дублин, Оттава, Брюссель, Амстердам, Токио, Канберра, Женева.

3. Укажите в предложенном списке страны - члены ОПЕК: Иордания, Индонезия, Колумбия, Перу, Египет, Алжир.

4. Укажите страны переселенческого капитализма: США, Бразилия, Аргентина, ЮАР.

5. Укажите страну, имеющую выход к Тихому океану: Колумбия, Бразилия, Шри-Ланка, Бахрейн, Болгария.

Вариант 3

1. Укажите, в каких из перечисленных стран столица является крупнейшим городом своей страны: Бразилия, Австралия, США, Пакистан, Индонезия, Египет.

2. Укажите страны зарубежной Азии, которые не имеют морских границ: Бутан, Турция, Афганистан, Пакистан, Йемен, Мьянма.

3. Укажите государства Африки, не имеющие морских границ: Марокко, Бурунди, Мали, Нигерия, ЮАР, Эритрея.

1. Укажите столицы стран Южной Азии: Тегеран, Кабул, Катманду, Янгон, Коломбо, Амман.

2. Укажите страны СНГ: Грузия, Латвия, Монголия, Киргизия, Эстония, Чехия.

Вариант 4

1. Укажите ключевую развивающуюся страну: Китай, Индонезия, Аргенти­на, Мексика.

2. Укажите новую индустриальную страну: Китай, Южная Корея, КНДР.

3. Укажите страну с республиканской формой правления: Великобритания, Испания, Финляндия, Швеция.

4. Укажите страну с монархической формой правления: Ирак, Иран, Иордания, Йемен.

5. Укажите число государств в современном мире: 50-100, 110-150, 150-200, 210-260,260-300.

Вариант 5

1. Укажите страну — конституционную монархию: Мавритания, Марокко, Саудовская Аравия, Оман.

2. Укажите страну — абсолютную монархию: Малайзия, Камбоджа, Таиланд, Бруней.

3. Укажите в списке городов столицы стран с республиканской формой правления: Монреаль, Рабат, Амман, Карачи, Манила, Токио, Сеул.

4. Укажите в предложенном списке городов столицы стран с монархической формой правления: Мадрид, Роттердам, Эр-Рияд, Тегеран, Мале.

5. Укажите распространенность республиканской формы правления: 1/10 стран мира, 1/6 стран, 1/4 стран, 1/2 стран, 5/6 стран.

Вариант 6

1. Укажите в списке городов столицы стран с унитарной формой администра­тивно-территориального устройства: Лиссабон, Берн, Бразилиа, Анкара, Куала-Лумпур, Дели, Канберра.

2. Укажите страны с федеративной формой устройства: Чили, Перу, Колум­бия, Бразилия.

3. Укажите в списке городов столицы стран с федеративным устройством: Рим, Анкара, Монреаль, Дели, Канберра, Тирана.

4. Укажите 3 самые большие страны по площади территории: Россия, Китай, Индия, Бразилия, США, Казахстан, Австралия, Канада.

5. Укажите государства с численностью населения более 100 млн человек: Иран, Бангладеш, ОАЭ, Вьетнам, Индонезия, Конго, Германия.

Эталон ответов:

Тест. Политическая карта мира. Типология стран.

Вариант 1.

1. Монако, Албания

2. Италия, Болгария

3. Лиссабон, Дублин

4. Греция

5. Брюссель, Рим

Вариант 2.

1. Италия

2. Оттава, Токио

3. Индонезия, Алжир

4. ЮАР

5. Колумбия

Вариант 3.

1. Индонезия, Египет

2. Бутан, Афганистан

3. Бурунди, Мали

4. Катманду, Коломбо

5. Грузия, Киргизия

Вариант 4.

1. Мексика

2. Южная Корея

3. Финляндия

4. Иордания

5. 210-250

Вариант 5.

1. Марокко

2. Бруней

3. Манила, Сеул

4. Мадрид, Эр-Рияд

5. 5/6 стран

Вариант 6.

1. Лиссабон, Анкара

2. Бразилия

3. Дели, Канберра

4. Россия, Канада, Китай

5. Бангладеш, Индонезия

Критерии оценки:

1 балл- 1 правильный ответ:

Оценка «3»- 3 правильных ответа

Оценка «4»- 4 правильных ответа

Оценка «5»- 5 правильных ответов

Типовые задания для оценки освоения темы 3. География мировых

природных ресурсов.

Студент должен:

• Объяснять основные направления экологизации хозяйственной деятельности человека.

• Выделять различные типы природопользования.

• Определять обеспеченность различными видами природных ресурсов отдельных регионов и стран мира.

• Уметь показывать на карте основные мировые районы добычи различных видов минеральных ресурсов.

• Уметь называть основные направления использования ресурсов Мирового океана

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе.

2. Экологизация хозяйственной деятельности человека.

3. Понятие о Географической среде.

4. Различные типы природопользования.

5. Антропогенные природные комплексы.

6. Геоэкологические проблемы.

7. Природные условия и природные ресурсы.

8. Виды природных ресурсов.

9. Ресурсообеспеченность.

10. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши.

11. Ресурсы Мирового океана.

12. Территориальные сочетания природных ресурсов.

13. Природно-ресурсный потенциал.

Практические занятия

Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

Выявление наиболее типичных экологических проблем, возникающих при использовании различных видов природных ресурсов. Поиск возможных путей их решения.

Экономическая оценка использования различных видов природных ресурсов

Критерии оценивания

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Самостоятельная работа

Составление кроссворда по теме: «География мировых природных ресурсов»

Критерии оценивания самостоятельной работы: максимум 5 баллов

Учитывается творческий подход, оформление работы

Тестирование

Мировые природные ресурсы

1.Что такое « географическая среда»?

А. Все природные объекты, окружающие человека.

Б. Часть природы, с которой человек взаимодействует в процессе хозяйственной деятельности.

2.Географическая деятельность: что это?

А. Преувеличение роли человека.

Б. Преувеличение природы.

3.Окружающая среда: что это?

А. Когда человека окружают только природные объекты.

Б. Когда человека окружают и природные и антропогенные объекты.

В. Колумбия

Г. Венесуэла

4.Какие природные ресурсы являются частично возобновимыми?

А. Полезные ископаемые.

Б. Лес.

В. Почва.

Г. Энергия солнца.

5.Топливные ресурсы в основном приурочены к?

А. Горным районам.

Б. Равнинам и низменностям.

6.Больше нефти добывается в?

А. Северном полушарии.

Б. Южном полушарии.

7.Страны-лидеры по добыче нефти:

А. Франция, Германия, Япония, Украина.

Б. Германия, Россия, США, Китай.

В. Саудовская Аравия, Россия, Мексика, Ирак.

8.Страны-лидеры по добыче газа:

А. Россия, Канада, США, Ирак.

Б. Финляндия, Россия, Ирак, Австралия.

В. Польша, Саудовская Аравия, Эстония, Украина.

9.Страны-лидеры по добыче каменного угля:

А. Китай, Австралия, Польша, Россия.

Б. Великобритания, Швеция, Австралия, Япония.

В. Россия, Китай, Украина, Египет.

10.В каких странах больше всего добывают железа?

А. Россия, Бразилия, Австралия, Китай, Швеция.

Б. Германия, Италия, Россия, Греция, Чехия.

В. Ватикан, Морока, США, Канада, Люксембург.

11. Страны, хорошо обеспеченные медной рудой:

А. Чили, Замбия, Польша, Зимбабве, Демократическая республика Конго.

Б. Россия, Франция, Япония, Зимбабве, Австралия.

12. Страны-лидеры по добыче золота:

А. Австралия, Саудовская Аравия, Швеция.

Б. ЮАР, Россия, Австралия.

В. ЮАР, Бразилия, Великобритания.

13. Страна-монополист по добыче янтаря:

А. США.

Б. Россия.

В. Германия.

Г. Литва.

14. Страны, где много урана-сырья для АЭС и ядерного оружия:

А. Германия, Япония, США, Франция.

Б. Франция, Нигер, Россия, Австрия.

В. Ватикан, Морока, США, Канада, Люксембург.

15. Доля пахотных земель в мире:

А. 26%

Б. 11%

В. 32%

Г. 3%

16. К какой природной зоне в основном приурочены пахотные земли?

А. Саванны.

Б. Степи.

В. Тундра.

Г. Прерии, степи и пампасы.

17. В условия какого климата происходит формирование пастбищной растительности?

А. Экваториальный.

Б. Умереный.

В. Тропический.

18. Страны- лидеры по площади пашни:

А. Россия.

Б. США

В. Индия.

Г. Франция.

19. Больше всего пастбищ в:

А. Южном полушарии.

Б. Северном полушарии.

20. Какие страны входят в северный лесной пояс Земли?

А. Бразилия, Канада, Финляндия, Россия.

Б. Россия, Швеция, Финляндия, Канада.

В. Россия, Норвегия, Финляндия, Франция.

21. Страна, половина территории которой занята лесом:

А. Канада.

Б. Россия.

В. Финляндия.

Г. США.

22. Наиболее интенсивно леса вырубают в:

А. России

Б. Амазонии

В. Германии

Г. Австралии

23. Регионы мира, где ощущается нехватка пресной воды:

А. Россия.

Б. Сахель.

Б. Амазония.

Г. Австралия.

24. Страны-лидеры по гидроэнергетическим ресурсам:

А. Германия, США, Япония, Россия.

Б. Китай, Бразилия, Россия, Норвегия.

В. Россия, Китай, Канада, Бразилия.

25. Страны-лидеры по гидроресурсам на душу населения:

А. Норвегия, Испания, Украина.

Б. Китай, Россия, Венгрия.

В. Египет, Китай.

26. Страны-лидеры по использованию ветровой энергии:

А. Дания, Германия.

Б. Россия, Италия.

В. Египет, Китай.

27. Страны-лидеры по использованию геотермальной энергии:

А. Великобритания, США, Австралия.

Б. Россия, Германия, Украина.

В. Исландия, Италия, Япония.

28. К агроклиматическим ресурсам относятся:

А. Лес, вода, степень живописности природы.

Б. Тепло, свет, влага.

В. Почва, тепло, вода.

29. Страны-лидеры по улову рыбы:

А. Перу, Япония, Китай, Норвегия.

Б. Россия, США, Франция, Перу.

В. Япония, Австралия, Великобритания, Норвегия.

30. Что такое "железомарганцевые конкреции"?

А. Шарики из железа и марганца, залегающие на дне Мирового океана.

Б. Месторождения железа и марганца на суше в горах.

Критерии оценивания:

90% и более оценка «5» 60-74 оценка «4»

60-74 оценка «3» Менее 60 оценка «2»

Типовые задания для оценки освоения темы 4. География населения мира

Студент должен:

• Уметь называть мировую десятку стран с наибольшей численностью населения.

• Выделять различные типы воспроизводства населения и приводить примеры стран, для которых они характерны.

• Уметь называть основные показатели качества жизни населения.

• Уметь приводить примеры стран с однородным и наиболее разнородным расовым, этническим и религиозным составом населения.

• Уметь приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей средней плотностью населения.

• Объяснять основные направления и причины современных международных миграций населения.

• Уметь приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей долей городского населения.

• Уметь показывать на карте мировые «сверхгорода» и мегалополисы

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Численность населения мира и ее динамика.

2. Наиболее населенные регионы и страны мира.

3. Воспроизводство населения и его типы.

4. Демографическая политика.

5. Половая и возрастная структура населения.

6. Качество жизни населения.

7. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения.

8. Индекс человеческого развития.

9. Трудовые ресурсы и занятость населения.

10. Экономически активное и самодеятельное население.

11. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.

12. Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения.

13. Размещение населения по территории земного шара.

14. Средняя плотность населения в регионах и странах мира.

15. Миграции населения и их основные направления.

16. Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира.

17. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.

Практические занятия

Анализ особенностей расселения населения в различных странах и регионах мира.

Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.

Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира.

Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира.

Сравнительная оценка культурных традиций различных народов.

Критерии оценивания

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Самостоятельная работа

Составление сравнительной таблицы: Городское и сельское население.

Критерии оценивания самостоятельной работы:

максимум 5 баллов

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Тестирование

ТЕСТ НАСЕЛЕНИЕ МИРА

Вариант 1

1. Укажите страну с наибольшей плотностью населения: Португалия, Швеция, Польша, Нидерланды, Норвегия.

2. Укажите страну с самым высоким естественным приростом населения: Греция, Албания, Болгария, ЮАР.

3. Укажите страну, где доля детей составляет менее 20% населения: Пакистан, Чад, Индонезия, Италия.

4. Укажите наиболее многочисленный народ: корейцы, японцы, русские, бенгальцы, испанцы.

5. Укажите народы, принадлежащие к индоевропейской языковой семье: арабы, персы, японцы, немцы, эстонцы, татары, венгры.

Вариант 2

1. Укажите страны, где преобладает православие: Албания, Грузия, Алжир, Чехия, Эстония, Молдова.

2. Укажите страны, где среди верующих преобладают протестанты: Франция, Испания, Австралия, Италия, Польша, Исландия,

3. Укажите страну с максимальным уровнем урбанизации: Франция, Бельгия, Канада, Куба, Россия, Швеция, США, Великобритания.

4. Укажите ошибки в перечне стран, для большинства населения которых английский язык является родным: США, Бразилия, Новая Зеландия, Мексика, Австралия, ЮАР.

5. Укажите самый большой по численности населения город из предложенного списка: Чикаго, Париж, Шанхай, Мадрид, Сан-Паулу, Москва, Лондон.

Вариант З

1. Укажите самый большой по протяженности в длину мегаполис: Босваш (Приатлантический), Чипитс (Приозерный), Лондонский, Сан-Сан (Тихоокеанский), Рейнский, Токайдо.

2. Укажите мегаполис, имеющий самую большую численность населения: Сан-Сан, Рейнский, Токайдо, Босваш, Чипитс, Лондонский.

3. Назовите страну, где национальная религия — синтоизм.

4. Перечислите народы, относящиеся к западным славянам.

5. Назовите самую старую мировую религию.

Вариант 4

1. Выберите страны с первым типом воспроизводства: Камбоджа, ФРГ, Тур¬ция, Филиппины, Афганистан, Грузия.

2. Выберите страны, где титульная нация относится к индоевропейской семье германской группы: США, Франция, Словакия, Финляндия, Дания, Испа¬ния, Греция.

3. Выберите народ, относящийся к алтайской семье тюркской группы: буря¬ты, башкиры, калмыки, удмурты, адыги, нанайцы.

4. Выберите высокоурбанизированные государства: Ливия, Португалия, Ки¬тай, Индонезия, Австралия, Казахстан.

5. Выберите столицы только мусульманских стран: Лиссабон, Вена, Тирана, Прага, Каир, Мехико, Токио, Ереван, Рига, Афины.

Вариант 5

1. Назовите народ: проживает в Китае, относится к алтайской семье, тюрк¬ской группе, исповедует ислам — сунниты.

2. Назовите государство: находится в Европе, федерация, двунациональное, один народ относится к германской группе, другой — к романской группе индоевропейской семьи.

3. Назовите государство: азиатское, республика, унитарное, двунациональное: один народ относится к индоевропейской семье, другой к дравидийской.

4. Определите страну по имеющимся в ней национальным меньшинствам: курды, азербайджанцы, арабы, белуджи.

5. Укажите ошибки в перечне стран, для большинства населения которых немецкий язык является родным: США, Австрия, Швейцария, Румыния, Лихтенштейн.

Критерии оценивания:

1 балл- 1 правильный ответ:

Оценка «3»- 3 правильных ответа

Оценка «4»- 4 правильных ответа

Оценка «5»- 5 правильных ответов

Типовые задания для оценки освоения темы 5. Мировое хозяйство

Студент должен:

• Уметь давать определение понятий «международное географическое разделение труда», «международная специализация» и «международное кооперирование».

• Выделять характерные черты современной научно-технической революции.

• Уметь называть ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.

• Уметь приводить примеры отраслей различных сфер хозяйственной деятельности.

• Уметь называть наиболее передовые и наиболее отсталые страны мира по уровню их экономического развития

• Выделять характерные черты «зеленой революции».

• Уметь приводить примеры стран, являющихся ведущими мировыми производителями различных видов продукции растениеводства и животноводства.

• Уметь называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями различных видов минерального сырья.

• Уметь показывать на карте и характеризовать основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира

• Уметь приводить примеры стран, основная часть электроэнергии в которых производится на тепловых, гидравлических и атомных электростанциях.

• Уметь называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями черных и цветных металлов.

• Выделять страны с наиболее высоким уровнем развития машиностроения.

• Уметь называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей

• Уметь объяснять роль различных видов транспорта при перевозке грузов и пассажиров.

• Уметь приводить примеры стран, обладающих наибольшей протяженностью и плотностью сети железных и автомобильных дорог.

• Уметь называть крупнейшие мировые торговые порты и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам мира.

• Уметь показывать на карте и характеризовать основные районы международного туризма.

• Уметь объяснять местоположение ведущих мировых центров биржевой деятельности.

• Уметь называть страны с наибольшими объемами внешней торговли товарами

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Мировая экономика, исторические этапы ее развития.

2. Международное географическое разделение труда.

3. Международная специализация и кооперирование.

4. Научно-технический прогресс и его современные особенности.

5. Современные особенности развития мирового хозяйства.

6. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики.

7. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

8. Отраслевая структура мирового хозяйства.

9. Исторические этапы развития мирового промышленного производства.

10. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития.

11. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.

12. Сельское хозяйство и его экономические особенности.

13. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство.

14. «Зеленая революция» и ее основные направления.

15. Агропромышленный комплекс.

16. География мирового растениеводства и животноводства.

17. Лесное хозяйство и лесозаготовка.

18. Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.

19. Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.

20. Транспортный комплекс и его современная структура.

21. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта.

22. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты.

23. Связь и ее современные виды.

24. Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг.

25. Современные особенности международной торговли товарами.

Практические занятия

Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.

Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира.

Определение основных направлений международной торговли товарами и факторов, формирующих международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира.

Критерии оценивания

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Самостоятельная работа

Подготовка реферата на одну из предложенных тем

Критерии оценивания самостоятельной работы: максимум 5 баллов

Полнота раскрытия темы, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы.

Тест по теме промышленности мира

Вариант 1

1. Укажите в предложенном списке страну, лидирующую по добыче угля:

• США, Китай, Япония, Великобритания, Иран, Индия, Саудовская Аравия.

2. Укажите страну — крупнейшего экспортера нефти:

• США, Бельгия, Перу, Кувейт, Непал, КНДР.

3. В какой стране мира находится самая мощная ГЭС мира?

• США, Россия, Бразилия, ФРГ, Франция, Канада.

4. Укажите ведущую по добыче нефти страну зарубежной Европы:

• Норвегия, Франция, Германия, Нидерланды, Польша.

5. Укажите государство, где более 50% электроэнергии вырабатывается на АЭС:

• Бразилия, США, ФРГ, ЮАР, Норвегия, Россия, Франция.

Вариант 2

1. Укажите страну, в которой имеются существенные месторождения медных руд:

• Перу, Аргентина, Египет, Иран, Турция, Австрия.

2. Укажите страну, выделяющуюся большим экспортом железной руды:

• США, Венесуэла, Боливия, Бразилия, Чехия, Индонезия, Греция.

3. Укажите страну, которая является основным поставщиком бокситов в Европу:

• ЮАР, Гвинея, Ливия, Малайзия, Индия, Китай.

4. Укажите ошибку в перечне стран, черная металлургия которых хорошо

обеспечена собственным коксующимся углем:

• Китай, Австралия, Индия, Германия, Франция.

5. Укажите страну в Европе — лидера в автомобилестроении:

• Италия, ФРГ, Великобритания, Франция.

Вариант 3

1. Назовите лидера в производстве минеральных удобрений в Азии.

2. Какая страна является лидером в производстве натурального каучука?

3. .Какая страна СНГ лидирует по производству стали?

4. Какая страна в Африке выделяется развитой химической промышленностью?

5. Определите, о какой стране идет речь.

В прошлом — центр крупнейшей колониальной империи мира, на языке этой страны говорят в двух десятках стран, монархия, столица расположена в центральном районе, ранее была крупной морской державой, ныне — индустриально-аграрная страна.

Вариант 4

1. Какое минеральное сырье добывается в Марокко, Иордании, США, Австралии, Казахстане для одной и той же отрасли химической промышленности?

2. С добычей какого полезного ископаемого связаны месторождения:

• Остравское, Верхне-Силезское, Северо-Восточное, Уэльское?

3. Какие страны СНГ имеют сырье для черной металлургии?

• Белоруссия, Украина, Грузия, Казахстан, Туркмения, Киргизия.

4. На какой реке нет ГЭС, но в ее бассейне находятся крупнейшие месторождения железных руд?

• Дунай, Днепр, Амазонка, Нил, Дон.

5. Укажите страну в Европе — лидера в авиастроении:

• Италия, Германия, Великобритания, Франция.

Вариант 5

1. Какая страна является одним из крупнейших экспортеров .и импортеров

газа одновременно?

• Россия, Канада, США, Норвегия, Испания, Украина, Иран.

2. Какая страна СНГ является крупнейшим производителем хлопчатобумажных тканей?

3. Какая отрасль объединяет города Миасс, Детройт, Париж, Турин?

4. Какое минеральное сырье добывается в Мурманской области, Бразилии,

Индии, Франции, Канаде?

5. Определите страну по описанию.

Азиатское государство с высокоразвитыми черной металлургией, машиностроением, алюминиевой промышленностью, для которой вынуждено импортировать сырье, испытывающее дефицит в топливных ресурсах.

Эталоны ответов:

Тест вариант 1.

1. Китай.

2. Кувейт.

3. Бразилия.

4. Норвегия.

5. Франция.

Тест вариант 2.

1. Перу.

2. Бразилия.

3. Гвинея.

4. Франция.

5. ФРГ.

Тест вариант 3.

1. Китай.

2. США

3. Россия

4. ЮАР

5. Испания

Тест вариант 4.

1. фосфориты.

2. уголь.

3. Украина, Казахстан.

4. Амазонка.

5. Франция.

Тест вариант 5.

1. США

2. Россия

3. автомобилестроение

4. апатиты

5. Китай

Критерии оценки:

1 балл- 1 правильный ответ:

Оценка «3»- 3 правильных ответа

Оценка «4»- 4 правильных ответа

Оценка «5»- 5 правильных ответов

Тестирование

Сельское хозяйство

Вариант 1

1. Страна — лидер в производстве кукурузы:

• Канада, Мексика, Бразилия, США, Аргентина.

2. Страна — лидер в производстве льноволокна:

• Россия, Белоруссия, Китай, ФРГ, США.

3. Страна — лидер в производстве сахарной свеклы в зарубежной Европе:

• ФРГ, Франция, Испания, Италия, Австрия.

4. Страна —лидер в поголовье крупного рогатого скота:

• Китай, Бразилия, США, Аргентина, ФРГ, Россия.

5. Назовите основную зерновую культуру Европы.

Вариант 2

1. Мировой лидер в валовом сборе пшеницы:

• США, Канада, Россия, Китай.

2. Страна, входящая в Южный пшеничный пояс:

• Бразилия, Индонезия, Ар¬гентина, Нигерия, Габон.

3. Главный поставщик хлопковолокна на рынок СНГ:

• Украина, Узбекистан, Азербайджан, Казахстан.

4. Мировой лидер в сборе семян подсолнечника:

• Франция, Румыния, Украина, Россия, Китай.

5. Основные районы хлопководства привязаны к рекам. Найдите ошибку в

перечне рек, вспомнив, в какой природной зоне выращивают хлопок, и где

текут эти реки: Миссисипи, Сырдарья, Кура, Риони, Макензи.

Критерии оценки:

1 балл- 1 правильный ответ:

Оценка «3»- 3 правильных ответа

Оценка «4»- 4 правильных ответа

Оценка «5»- 5 правильных ответов

Эталоны ответов

Тест. Сельское хозяйство мира.

Вариант 1.

1. США

2. Россия

3. Франция

4. Бразилия

5. пшеница

Вариант 2.

1. Китай

2. Аргентина

3. Узбекистан

4. Россия

5. Макензи

Тестирование по теме

ТРАНСПОРТ МИРА

Вариант 1.

1. Какой порт специализируется на вывозе нефти?

• Тампико, Валдиз, Амстердам, Иокогама, Бомбей, Марсель.

2. Какой транспорт лидирует в грузообороте мира?

3. В какой стране Европы самая густая сеть железных дорог?

• Бельгия, Великобритания, Испания, Италия.

4. Выберите крупнейший универсальный порт Европы:

• Марсель, Роттердам, Гамбург, Санкт-Петербург, Генуя.

5. Какая страна имеет самый большой парк автомобилей?

• Япония, Южная Корея, США, Россия, Китай.

Вариант 2.

1. Какой порт специализируется на вывозе железной руды?

• Тубаран, Шанхай, Находка, Тампа, Генуя, Амстердам.

2. Какой транспорт лидирует в пассажирообороте мира?

3. В грузообороте какой страны Европы самая большая доля внутреннего водного транспорта?

• Бельгия, Нидерланды, ФРГ, Австрия, Польша, Великобритания.

4. Выберите крупнейший универсальный порт мира:

• Марсель, Шанхай, Бомбей, Джакарта, Роттердам, Гамбург.

5. Какая страна имеет самый большой парк самолетов?

• Япония, Южная Корея, США, Россия, Китай.

Вариант 3.

1. Какая страна выходит к одному из самых грузонапряженных в мире Ормузскому проливу?

• Турция, Малайзия, Иран, Йемен, Япония, Франция.

2. Какой вид транспорта лидирует в грузообороте Франции:

• железнодорожный, автомобильный, морской?

3. В грузообороте какой страны мира доля морского транспорта максимальна?

• Польша, Россия, ФРГ, Австрия, Япония, Индия.

4. Как называется крупнейший канал зарубежной Европы?

5. Какая страна лидирует по длине железных дорог?

• Канада, Индия, США, Россия, Китай.

Критерии оценки:

1 балл- 1 правильный ответ:

Оценка «3»- 3 правильных ответа

Оценка «4»- 4 правильных ответа

Оценка «5»- 5 правильных ответов

Эталоны ответов

Тест. Транспорт мира.

Вариант 1.

1. Валдиз

2. морской

3. Бельгия

4. Роттердам

5. США

Вариант 2.

1. Тубаран

2. автомобильный

3. Нидерланды

4. Шанхай

5. США

Вариант 3.

1. Иран

2. морской

3. Япония

4. Кильский (ФРГ)

5. США

Тестирование по теме

Мировое хозяйство

1. Комплексная автоматизация, перестройка энергетического хозяйства, производство новых материалов, развитие биотехнологии, электронизация, аэрокосмическая промышленность — это .... (Дополните предложение, выбрав вариант ответа)

а) главные направления развития производства в эпоху НТР;

б) наиболее престижные отрасли, требующие высококвалифицированных кадров;

в) отрасли производства XXI в.;

г) главные направления капиталовложений.

2. Исторически сложившуюся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями, называют .... (Дополните предложение)

а) экономической интеграцией;

б) географическим разделением труда;

в) мировым хозяйством;

г) международной специализацией.

3. Отрасли хозяйства, ориентированные на экспорт и создавшие «лицо» страны в международном географическом разделении труда, называют.... (Дополните предложение.)

а) главными отраслями хозяйственного комплекса;

б) отраслями международной специализации;

в) исторически сложившимся комплексом национальной экономики;

г) предпосылкой производственной интеграции.

4. Международная экономическая интеграция — это .... (Дополните предложение.)

а) зона беспошлинной торговли;

б) зона свободного движения населения;

в) процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных групп стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики;

г) процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от производства.

5. Что такое индустриальная структура хозяйства?

а) структура хозяйства, где ведущая роль принадлежит промышленности;

б) это структура хозяйства страны в период кризиса промышленного производства;

в) это изменение пропорции между производственными и непроизводственными сферами в пользу последней;

г) подъем индустриальной сферы.

6. Какая группа отраслей развивается наиболее быстрыми темпами в эпоху НТР?

а) сельское, лесное хозяйство, добыча минерального сырья;

б) сельское хозяйство, легкая и пищевая промышленность;

в) легкая промышленность, судостроение, станкостроение;

г) энергетика, химия, машиностроение.

7. Какие факторы имеют особо важное значение в размещении производства в эпоху НТР?

а) ориентация на дешевую рабочую силу;

б) стремление разместить производство ближе к сырью;

в) тяготение к научным центрам и высококвалифицированной рабочей силе;

г) привлекательность аграрных районов.

8. Что способствует повышению роли экономико-географического положения в условиях НТР?

а) расширение внешнеторговых связей;

б) стремление разместить производство в пунктах, удобных для поставки сырья и вывоза готовой продукции;

в) освоение новых сырьевых районов;

г) переработка большей части сырья в районах добычи.

9. Какой факт убеждает, что ключевую роль в научно-техническом прогрессе играют наиболее развитые страны?

а) в этих странах быстро снижается доля старых отраслей;

б) теряют прежнее значение промышленно-сырьевые районы;

в) безработными становятся в основном низко квалифицированные работники;

г) 90% экспорта наукоемкой продукции дает шестерка ведущих экономических держав мира.

10. Какая особенность участия в международном географическом разделении труда наиболее убедительно свидетельствует об отставании большинства развивающихся стран от промышленно развитых в сфере НТР?

а) они сохраняют роль поставщиков сырья;

б) у них небольшие объемы внешней торговли;

в) они размещают на своей территории простые производства и привлекают дешевую рабочую силу.

11. Какая группа отраслей относится к старым отраслям?

а) каменноугольная, железорудная, текстильная;

б) автомобилестроение; выплавка алюминия, тракторостроение;

в) реактивное самолетостроение, выплавка титана, электроника;

г) роботостроение, ракетно-космическая промышленность, биотехнология.

12. Чем объяснить тот факт, что Япония, занимая в ведущей семерке стран второе место по производству промышленной продукции, по потреблению первичных энергетических ресурсов на душу населения занимает среди них пятое место (3500 кг у.т.)?

а) большой долей ручного труда;

б) экономным потреблением энергии в быту;

в) наибольшими успехами внедрения энергосберегающих технологий;

г) недостатком собственных первичных источников энергии.

13. Почему Индия и Китай, входящие в первую десятку стран, по объему промышленного производства относятся к группе стран с низким (от 100 до 1000 кг) потреблением первичных энергетических ресурсов (ПЭР)?

а) они соблюдают строгую экономию ПЭР, как в быту, так и в производстве;

б) у них велика доля сельскохозяйственного производства, где применяют ручной труд;

в) это соответствует отраслевой структуре их промышленности;

г) это страны с самой большой в мире численностью населения.

14. Какая группа стран, по-вашему, имеет самые низкие показатели потребления первичных энергоресурсов?

а) страны переселенческого капитала;

б) наименее развитые страны;

в) новые индустриальные страны;

г) страны—экспортеры нефти.

15. Какие три страны занимают ведущее место в добыче нефти?

а) Китай, Иран, Венесуэла;

б) Бразилия, Египет, Норвегия;

в) Россия, США, Саудовская Аравия;

г) Ирак, ОАЭ, Мексика.

16. Какие страны и регионы из перечисленных ниже относятся к «чистым» экспортерам нефти:

а) США; б) Карибский район; в) Бразилия; г) Юго-Западная Азия; д) Северная и Западная Африка; е) Япония; ж) Западная Европа, з) ЮАР

17. Какие страны и регионы из перечисленных ниже относятся к «чистым» потребителям нефти;

Страны и регионы: а) США; б) Карибский район; в) Бразилия; г) Юго-Западная Азия; д) Северная и Западная Африка; е) Япония; ж) Западная Европа.

18. Какие страны и регионы из перечисленных ниже сочетают собственную добычу с импортом:

а) США; б) Карибский район; в) Бразилия; г) Юго-Западная Азия; д) Северная и Западная Африка; е) Япония; ж) Западная Европа, з) ЮАР

19. Выделите ведущую тройку стран по добыче угля:

а) Австралия, ЮАР, Великобритания;

б) Польша, Канада, Украина;

в) Казахстан, Франция, Индия;

г) Китай, США, ФРГ.

20. Выберите из предложенного списка три страны, в структуре электроэнергетики которых преобладают ГЭС.

а) Канада;

б) Польша;

в) Норвегия;

г) ЮАР;

д) Бразилия;

е) Великобритания.

21. Наиболее высока доля энергии, производимой на ГЭС, характерна:

а) для Норвегии;

б) для Бразилии;

в) для Китая.

22. Наиболее высока доля энергии, производимой на АЭС характерна:

а) для Польши;

б) для Бельгии;

в) для России

23. Больше всего электроэнергии на душу населения производиться в

а) США;

б) Китае;

в) России;

г) Норвегии.

24. Больше всего электроэнергии производится в

а) России;

б) США;

в) Японии;

г) Китае.

25. Какая тенденция размещения черной металлургии оказывает все большее влияние на ее географию?

а) ориентация на каменный уголь;

б) ориентация на месторождения железной руды;

в) перемещение к грузопотокам угля и железной руды;

г) тяготение к потребителю.

26. Какие изменения в размещении черной металлургии происходят в настоящее время?

а) размещение в железнодорожных узлах;

б) по примеру Китая, предприятия строят в сельской местности;

в) все больше металлургических предприятий строят в развивающихся странах;

г) все больше металлургических предприятий строят в развитых странах.

27. Выплавка стали с использованием собственных запасов железных руд и каменного угля производится в

а) Японии и Южной Корее;

б) США и Китае;

в) Бельгии и Италии;

г) Чехии и Швеции

28. Какие три страны из названных специализируются на добыче бокситов?

а) США;

б) Австралия;

в) Россия;

г) Гвинея;

д) Норвегия;

е) Ямайка.

29. Выплавка стали с использованием преимущественно привозного сырья и топлива производится в

а) Японии и Италии;

б) Китае и России;

в) Германии и Бразилии;

г) Украине и США.

30. Для какой отрасли цветной металлургии характерен разрыв между районами добычи руды и выплавки металла?

а) выплавки никеля;

б) выплавки меди;

в) выплавки свинца и меди;

г) выплавки алюминия.

31. Какой фактор оказывает влияние на размещение производства по выплавке алюминия?

а) Наукоемкость

б) Энергоемкость

в) Трудовые ресурсы

г) Потребительский

д) Наличие природных ресурсов.

32. Какой фактор оказывает особо важное влияние на размещение автомобильной промышленности?

а) наукоемкость;

б) энергоемкость;

в) материалоемкость;

г) экологический;

д) транспортный.

33. Выберите из предложенного списка три страны, в которых автомобилестроение является отраслью международной специализации.

а) Италия;

б) Колумбия;

в) Швеция;

г) Россия;

д) Франция;

е) США.

34. Какой фактор способствует перемещению текстильной и швейной промышленности в развивающиеся страны?

а) экологический;

б) транспортный;

в) приближение к потребителю;

г) ориентация на дешевую рабочую сачу.

35. Чем объяснить тот факт, что от создания крупных комбинатов черной металлургии в настоящее время все больше переходят к созданию заводов малой мощности?

а) их сооружение обходится дешевле;

б) они позволяют выпускать разнообразные марки стали, легче приспосабливаться к потребностям производства;

в) их легче обеспечить рабочей силой;

г) они не требуют отведения огромных площадей.

36. В старых и новых отраслях машиностроения лидируют преимущественно развитые страны (станко- и тракторостроение, выпуск легковых автомобилей), в новейших же отраслях среди лидеров присутствуют развивающиеся страны. Какое объяснение этого факта вы считаете наиболее верным?

а) здесь преобладают сборочные филиалы предприятий развитых стран;

б) решающую роль играет стремление завоевать мировой рынок;

в) в этих странах кадры имеют очень высокую квалификацию;

г) они старается развивать чистые производства.

37. Почему в развивающихся странах в сельском хозяйстве занято в 20 раз больше самодеятельного населения, чем в развитых странах?

а) из-за большой численности населения;

б) в развивающихся странах обширнее сельскохозяйственные угодья, требующие много рабочих рук;

в) в этих странах господствует низко производительное сельское хозяйство; отставание в механизации, химизации требует увеличения числа занятых;

г) в развивающихся странах низкий уровень грамотности работающих, поэтому они не могут найти работу в других отраслях.

38. Какие изменения не происходят в АПК в результате развития агробизнеса?

а) повышается производительность труда;

б) сельское хозяйство приобретает индустриальный характер;

в) уменьшается число занятых;

г) уменьшаются капиталовложения.

39. Самый высокий объем производства зерна на душу населения имеет

а) Австралия;

б) Италия;

в) Россия;

в) Китай.

40. Распределите зерновые культуры по мере уменьшения их мирового производства:

а) кукуруза;

б) рис;

в) пшеница

41. Какое явление в сельском хозяйстве развивающихся стран представляет собой одну из форм внедрения НТР?

а) укрупнение хозяйств;

б) дробление крупных хозяйств;

в) участие во внешней торговле;

г) «зеленая революция».

42. Почему в перечне основных компонентов «зеленой революции» не значится механизация?

а) в этих странах нет заводов сельскохозяйственного машиностроения;

б) в развивающихся странах избыток рабочей силы, использование машин увеличит его;

в) выращиваемые культуры биологически не приспособлены к машинной обработке;

г) нехватка людей, способных управлять техникой

43. Родина этой культуры - страны Передней Азии и Средиземноморья; выращивают ее преимущественно в северном полушарии. Возделыванием занимаются в 70 странах, но главными производителями являются США, Канада и Австралия. О какой сельскохозяйственной культуре идет речь?

а) рис; б) овес; в) пшеница; г) просо.

44. Из перечисленных особенностей развития сельского хозяйства развивающихся стран выделите самую главную:

а) отведение больших площадей под товарные культуры;

б) главной отраслью является растениеводство;

в) отсталые, аграрные отношения, хозяйство ведется экстенсивным путем;

г) дает занятие большому числу людей.

45. Назовите три основных зерновых культуры современного мира:

а) ячмень, просо, сорго;

б) пшеница, рис, кукуруза;

в) овес, рожь, ячмень;

г) рожь, чумиза, полба.

46. Какая культура, родиной которой является Центральная Америка и Мексика, получила распространение по всему миру?

а) ячмень;

б) пшеница;

в) кукуруза;

г) овес.

47. Какой тип стран отличается повышенной долей животноводства в структуре сельского хозяйства?

а) развитые страны;

б) развивающиеся страны;

в) страны переходного типа;

г) страны «большой семерки».

48. Какие страны занимают три первых места по поголовью крупного рогатого скота?

а) Великобритания, Австрия, Канада;

б) Франция, Швейцария, Италия;

в) Индия, Бразилия, США;

г) Мексика, Пакистан, Эфиопия.

49. Интенсивное молочное скотоводство характерно для

а) Австралии;

б) Индии;

в) Мексики;

г) Финляндии.

50. Какие меры позволят развивающимся странам уменьшить или ликвидировать нехватку продовольствия?

а) расширение земель под продовольственными культурами за счет возделывания новых земель;

б) сокращение земель под товарными культурами и расширение посевов зерновых культур;

в) за счет достижения «зеленой революции»;

г) за счет изменения системы аграрных отношений и повышения общего уровня раз-вития.

51. Крупнейшим экспортером какао-бобов в мире является

а) Мексика;

б) Кот-д-Ивуар;

в) Египет;

г) ЮАР.

52. Почему Северная Америка и Зарубежная Европа не имеют неспециализированных сельскохозяйственных угодий?

а) это обусловлено природно-географическими особенностями регионов;

б) это обусловлено их плотным заселением;

в) это типично капиталистические регионы, в которых практически все отрасли являются товарными;

г) в этих странах много неудобных земель (горных, пустынных, арктических).

53. Установите соответствие:

Животные Страны-лидеры в мировом производстве

1) крупный рогатый скот а) Индия

2) свиньи б) Австралия

3) овцы в) Китай

54. Какой тип стран преобладает в регионах с неспециализированным сельским хозяйством?

а) развивающиеся;

б) развитые;

в) с переходным типом экономики;

г) страны «большой семерки».

55. Рисосеяние – ведущая отрасль растениеводства в

а) Турции и Греции;

б) Испании и Португалии;

в) Болгарии и Венгрии;

г) Китае и Индии.

56. Почему первенство по грузообороту в мировой транспортной системе принадлежит морскому транспорту?

а) он осуществляет дальние перевозки;

б) морским транспортом перевозится огромное количество грузов;

в) нерациональность распределения грузов между различными видами транспорта;

г) этим транспортом осуществляются международные перевозки, которые приобрели глобальный характер.

57. Роль какого транспорта уменьшается в перевозке грузов в странах Европы, небольших по площади?

а) речного

б) автомобильного

в) железнодорожный

г) трубопроводный

58. Самый крупный портово-промышленный комплекс Европы сформировался в

а) Нидерландах;

б) Испании;

в) Италии;

г) Финляндии.

59. Чем объяснить усиление роли автомобильного и воздушного транспорта в пассажирских перевозках?

а) они экономят время и более мобильны;

б) они позволяют перевозить разнообразные грузы;

в) они более комфортабельны;

г) они безопасны.

60. Чем отличаются транспортные системы развитых и развивающихся стран?

а) у первых они имеют более сложную структуру и отличаются техническим совершенством;

б) в развитых странах они наиболее скоростные;

в) используется более совершенный подвижной состав;

г) в развитых странах отсутствует гужевой транспорт.

61. Почему в Японии не получил развития трубопроводный транспорт?

а) Япония — сейсмоопасная страна; повреждение трубопроводов во время землетрясений угрожает экологической катастрофой;

б) в Японии промышленные предприятия, использующие нефть, расположены на побережье, они принимают импортное топливо непосредственно с судов;

в) в Японии ограничены запасы нефти и газа, ради транспортировки которых строят трубопроводы;

г) перевозку жидких и газообразных продуктов внутри страны можно организовать небольшими судами.

62. Суэцкий канал был восстановлен и реконструирован, почему же большая часть грузов транспортируется вокруг Африки?

а) из-за осложнений в зоне арабо-израильского конфликта;

б) опасность столкновения судов в Средиземном море;

в) отпугивают высокие пошлины за проход через Суэцкий канал;

г) НТР в морском судоходстве проявилась в повышении грузоподъемности судов. Перевозки на большегрузах вокруг Африки обходятся дешевле, чем малыми судами через Суэцкий канал.

63. Как влияет низкая транспортная обеспеченность на хозяйство стран, удаленных от моря и не имеющих судоходных рек?

а) это затрудняет выход на мировой рынок и задерживает развитие товарных отраслей;

б) в этих странах используют гужевой транспорт;

в) население этих стран мало участвует во внутренних и международных миграциях;

г) эти страны обходятся местным обменом, уровень их развития не страдает от низкой транспортной обеспеченности.

64. Совокупность национальных хозяйств стран мира и экономические связи между ними называются .... (Дополните предложение.)

а) международным географическим разделением труда;

б) мировым хозяйством;

в) экономической интеграцией;

г) экономическими связями.

65. Район или город с выгодным экономико-географическим положением, для которого устанавливается льготный налоговый и таможенный режим, называется ... . (Дополните предложение.)

а) экономическим районом;

б) свободной экономической зоной;

в) суверенной территорией;

г) зоной торгового обмена.

66. 70% международной торговли приходится на развитые страны, в том числе 45% — на Западную Европу. О какой черте мирового хозяйства свидетельствует этот факт?

а) динамичности;

б) всеобъемлющем характере;

в) неравномерности развития;

г) стабильности.

67. Что такое внешнеторговый баланс?

а) количество грузов, отправляемых из страны и поступающих в нее;

б) соотношение стоимости импорта и экспорта страны;

в) соотношение импорта товара с национальным производством такого товара;

г) разница в весе импортных и экспортных товаров.

68. Какая форма внешнеэкономических связей является наиболее древней?

а) финансово-экономические связи;

б) туризм;

в) внешняя торговля;

г) научно-технические связи.

69. Развивающиеся страны наращивают физический объем (вес) экспорта, но их торговый баланс в большинстве случаев остается отрицательным. Что является причиной этого?

а) вместе с ростом экспорта растет импорт;

б) у молодых стран нет опыта формирования бюджета, он поглощает импортные поступления;

в) в экспорте развивающихся стран преобладает сырье, которое дешевле готовых изделий, преобладающих в импорте этих стран;

г) развивающиеся страны идут на это сознательно, чтобы сохранить позиции на внешнем рынке.

70. Какие группы развивающихся стран нарушают сложившиеся отношения на мировом рынке: ввозят сырье и полуфабрикаты, вывозят готовую продукцию; имеют положительный торговый баланс, их задолженность сокращается.

а) страны среднеразвитого капитала;

б) нефтеэкспортеры;

в) наименее развитые страны;

г) новые индустриальные страны.

71. Благодаря какому виду внешнеэкономических связей в новых индустриальных странах был создан промышленный сектор?

а) производственному сотрудничеству;

б) туризму;

в) внешней торговле;

г) научно-техническим связям.

72. Почему бывшие социалистические страны играют ограниченную роль в мировой торговле?

а) их экономика утратила прежние позиции в мире при перестройке хозяйства;

б) в их экспорте, особенно в России, велика доля сырья, на которое падают цены;

в) они сталкиваются с жестокой конкуренцией на мировом рынке, превращение в страны с открытой экономикой идет с трудом;

г) возможные торговые партнеры не доверяют бывшим социалистическим странам.

73. Что такое региональная политика?

а) комплекс мероприятий, направленных на более рациональное размещение производительных сил и выравнивание уровней жизни населения;

б) политика сохранения мира на Земле;

в) политика оптимального размещения промышленных предприятий;

г) усовершенствование политических отношений с целью создания благоприятных условий для жизни и деятельности.

74. Специализация отдельных стран на производстве отдельных видов продукции, услуг и последующем обмене ими называется ... . (Дополните предложение.)

а) международной экономической интеграцией;

б) новым международным экономическим порядком;

в) международным географическим разделением труда.

75. Какие отрасли позволяют стране включаться в международное разделение труда?

а) отрасли «большой тройки»;

б) отрасли добывающей промышленности;

в) отрасли, продукция которых сразу расходится среди потребителей;

г) отрасли международной специализации.

76. Какова особенность отраслей международной специализации в развивающихся странах"?

а) большой объем специализированной продукции;

б) специализация на сырьевых и аграрных отраслях;

в) перевозка специализированной продукции осуществляется собственным морским транспортом;

г) в экспортных отраслях велика доля машин.

77. Выделите черту, наиболее характерную для эпохи НТР:

а) механизация производства;

б) расширение международных связей;

в) превращение науки в производительную силу;

г) увеличение числа занятых в промышленности.

78. Чем НТР отличается от промышленной революции?

а) НТР произошла давно;

б) НТР способствует росту промышленности;

в) в эпоху НТР наука стала мощным стимулятором развития техники, новых технологий;

г) изменения в эпоху НТР имеют всеобъемлющий характер.

79. Какой аргумент поможет вам доказать, что значение сырьевого фактора в эпоху НТР в экономически развитых странах уменьшается?

а) отставание сырьевых районов в развитых странах по уровню социально-экономического развития;

б) создание новых промышленных центров без привязки к сырьевым районам;

в) динамичность и прогресс экономики стран, почти не располагающих собственными ресурсами.

80. Какие изменения произошли в структуре топливно-энергетического баланса в эпоху НТР?

а) решающую роль играют ГЭС;

б) ведущая роль закрепилась за топливом растительного происхождения;

в) господство окончательно перешло к каменному углю;

г) основу топливно-энергетического баланса составили нефть и газ, часть энергии вырабатывается на АЭС, стали использоваться альтернативные источники энергии.

81. США уступили мировое первенство по производству стали, чугуна, металлорежущих станков, тракторов, автомобилей, многих видов бытовой электроники. Можно ли это считать признаком ослабления позиций США?

а) да, страна-лидер должна удерживать первенство во всех отраслях;

б) нет, главное не количество продукции, а ее качество;

б) да, ведь ее опередили некоторые развивающиеся страны;

г) нет, уменьшая расходы на развитие традиционных отраслей, США усиливают свои позиции в наукоемких отраслях.

82. Коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производительную силу общества, называют.... (Дополните предложение.)

а) интенсификацией производства;

б) научно-технической революцией;

в) промышленной революцией;

г) современными производственными отношениями.

83. Какую роль играет внедрение новой техники и технологии в условиях НТР?

а) позволяет широко использовать вторичные ресурсы;

б) ИЗ производственного процесса вытесняются операции, требующие неквалифицированного труда;

в) позволяет экономить труд, ресурсы, сохранять природу;

г) дает возможность продвигать отрасли производства в новые районы.

84. Созданный в 1957 году Общий рынок (ЕЭС) - это проявление

а) эволюционного пути в развитии техники и технологии;

б) формирование отраслей специализации;

в) международной экономической интеграции;

г) географической «модели» мирового хозяйства.

85. Какая черта не относится к характеристике экономико-географического положения (ЭГП) страны?

а) наличие международных транспортных магистралей

б) наличие природных ресурсов

в) положение по отношению к району сбыта продукции

г) положение по отношению к главным топливно-сырьевым базам

86. ЮНЭСКО – организация ООН по вопросам

а) международной торговли;

б) промышленного развития;

в) образования, науки, культуры;

г) окружающей среды

87. Определите единственно верное утверждение:

а) темпы роста торговли сырьем опережает темпы роста мировой торговли промышленными товарами;

б) основные грузопотоки товарами, услугами и капиталом осуществляются между развитыми странами;

в) крупнейший торговый флот мира принадлежит Великобритании;

г) под понятием «Север» понимаются страны, расположенные в северном полушарии.

88. 13 государств объединились в организацию стран - экспортеров нефти. Это проявление:

а) усиления монополизации рынков.

б) формирования отраслей специализации.

в) географической «модели» мирового хозяйства.

г) международной экономической интеграции.

Критерии оценки:

90% и более оценка «5»

75-89 оценка «4»

60-74 оценка «3»

Менее 60 оценка «2»

Тестирование по общей географии.

Т Е С Т

Вариант 1

/. «Информационный взрыв» характеризуется быстрым ростом:

А. Тиражей газет и журналов.

Б. Количества гимназий и лицеев.

В. Объема научных знаний и количества источников информации.

Г. Наукоемких производств.

2. Географическое разделение труда определяется:

А. Специализацией стран и регионов на производстве определенной продукции.

Б. Только географическим положением.

В. Типом страны.

Г. Обменом товарами и услугами между странами.

3. К числу региональных экономических сообществ относятся:

А. ЕЭС, АСЕАН, ОПЕК.

Б. НАТО, СЭВ, ЕЭС.

В. ЕЭС, ЛААИ, АСЕАН.

Г. СЭВ, ОПЕК, ЕЭС.

4. Районы нового освоения:

А. Богаты природными ресурсами.

Б. Имеют выход к морю.

В. Занимают удобное географическое положение.

Г. Находятся на перекрестке транспортных путей международного зна¬чения.

5. Территориальная структура хозяйства стран Азии, Африки и Латинской Америки в первую очередь определяется:

А. Историческими факторами открытия и колонизации территории.

Б. Речной системой.

В. Характером рельефа.

Г. Климатическими особенностями.

6. Первое место по добыче нефти занимает:

А. Саудовская Аравия.

Б. Россия.

В. США.

Г. Иран.

7. Страны-импортеры электроэнергии

А. Канада, Австралия, Новая Зеландия/

Б. Мексика, Украина, Венгрия.

В. Россия, Украина, Франция.

Г. Италия, Нидерланды, США.

8. Страны-экспортеры бытовой техники:

А. Япония, США, Китай, Республика Корея.

Б. Россия, Украина, Венгрия, Румыния.

9. Рис производится главным образом в государствах:

А. Азии.

Б. Европы.

В. Латинской Америки.

Г. США и Канаде.

10. Ведущее место в мировой торговле занимают:

А. Развивающиеся страны.

Б. Страны Западной Европы.

В. СНГ.

Г. США и Канада.

11. Первое место в мире по объему перевозок пассажиров в метро занимает:

А. Москва.

Б. Париж.

В. Лондон.

Г. Нью-Йорк.

12. Столица-порт наиболее характерна:

А. Для развивающихся стран.

Б. Для крупных морских держав.

В. Для островных государств.

Г. Для бывших колоний.

13. Родина кукурузы:

А. США.

Б. Мексика.

В. Европа.

Г. Австралия.

ТЕСТ

Вариант 2

1. Технология - это...

А, То же самое, что и техника.

Б. Система методов производства.

В, Передовые методы производства.

Г. Умение работать.

2. Специализация страны или региона - это в первую очередь производство продукции:

А. Для внутреннего потребления.

Б. Для международного обмена.

В. Для новейших отраслей хозяйства.

Г. Для отраслей военно-промышленного комплекса.

3. Образование мирового рынка -результат:

А. Первой мировой войны.

Б. Распада колониальной системы.

В. Экспедиций к Северному полюсу.

Г. Эпохи Великих географических открытий.

4. Организация ОПЕК объединяет:

А. Страны Востока.

Б. Страны Азии.

В. Производителей сельскохозяйственной продукции.

Г. Экспортеров нефти.

5. Примерами районов нового освоения могут быть:

А. Аппалачи, Анды.

Б. Сахара, долина И дельта Нила.

В. Сибирь, Дальний Восток.

Г. Аляска, Север Канады, Гренландия.

6. Основные страны-экспортеры нефти расположены:

А. На Ближнем и Среднем Востоке.

Б. В России.

В. В Азии.

Г. В Южной Америке.

7. Первое место по добыче газа занимает:

А. США.

Б. Алжир.

В. Россия.

Г. Саудовская Аравия.

8. Страны-экспортеры электроэнергии:

А. Россия, Украина, Венгрия. Б. США, Канада, Австралия.

8. Мексика, Аргентина, Китай.

Г. Япония, Россия, Швейцария.

9. Основной сбор пшеницы приходится:

А. На США, Канаду, Австралию, Россию, Казахстан, Украину.

Б. На Юго-Восточную Азию.

В. На Латинскую Америку.

Г. На Австралию и Новую Зеландию.

10. Крупнейшие (по стоимости) грузопотоки связывают:

А. Страны СНГ.

Б. США, Канаду, Японию.

В. Мексику и Аргентину.

Г. Дальний Восток и Японию.

11. Главные центры международного туризма находятся:

А. В Азии.

Б. В Европе.

В. В Северной Америке.

Г. В Африке.

12. Больше всего электроэнергии потребляет житель:

А. Китая.

Б. США.

В. Японии.

Г. России.

13. В какой стране почти 100% электроэнергии вырабатывается на ГЭС?

А. В России.

Б. В США.

В. В Канаде.

Г. В Норвегии.

ОТВЕТЫ НА ТЕСТЫ ПО ВАРИАНТАМ

Вариант 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

В А В А А Б Г А А Б А А Б

Вариант 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Б Б Г Г Г А В А А Б Б Б Г

Критерии оценки:

Кол-во правильных ответов результат

12-13 - 90% и более оценка «5»

10-11 75-89 оценка «4»

8-9 60-74 оценка «3»

7 и менее 7- Менее 60 оценка «2»

Типовые задания для оценки освоения темы 6. Регионы мира.

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Студент должен:

• Уметь показывать на карте различные страны Зарубежной Европы.

• Сопоставлять страны Зарубежной Европы по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

• Уметь приводить примеры стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами природных ресурсов.

• Уметь называть страны Зарубежной Европы с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения.

• Уметь показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы.

• Уметь объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Германии и Великобритании.

Самостоятельная работа

Подготовка реферата на одну из предложенных тем

Критерии оценивания самостоятельной работы: максимум 5 баллов

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Место и роль Зарубежной Европы в мире.

2. Особенности географического положения региона.

3. История формирования его политической карты.

4. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.

5. Отрасли международной специализации.

6. Территориальная структура хозяйства.

7. Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы.

8. Условия их формирования и развития.

9. Особенности политической системы.

10. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

Тестирование

Тест ЕВРОПА

Вариант 1

Из предложенного списка стран выберите правильные ответы. Португалия, Испания, Ирландия, Дания, Финляндия, Австрия, Швеция, Румыния, Болгария, Исландия, Греция, Украина.

1. Страна омывается Бискайским заливом, на ее территории находятся Анда¬лузские горы.

2. Это государство находится на полуострове, к нему относятся Фарерские

острова.

3. Эта страна выходит к Черному морю, на ее территории расположены горы

Родопы, Стара-Планина.

4. Стране принадлежит остров Готланд, озера Зенкера и Веннерн.

5. Островное государство, выходит к Датскому проливу, расположено в сейсмической зоне.

Тест ЕВРОПА

Вариант 2

Из предложенного списка стран выберите правильные ответы. Норвегия, Мальта, Лихтенштейн, Монако, Бельгия, Нидерланды, Венг¬рия, ФРГ, Болгария, Исландия, Греция, Белоруссия.

1. Этому государству принадлежит архипелаг Шпицберген, у берегов много

фьордов.

2. Это государство-карлик, внутриконтинентальное, выходит к Альпам.

3. Страна омывается Северным морем, на территории расположено устье реки

Рейн.

4. На территории страны находится крупное озеро, столица расположена на

Дунае, внутриконтинентальное государство.

5. На севере государства — низменности; центральная и южная части — плоскогорья, на крайнем юге находятся Альпы, омывается Северным морем.

Тест ЕВРОПА

Вариант 3

Из предложенного списка стран выберите правильные ответы. Португалия, Испания, Ирландия, Дания, Финляндия, Австрия, Швеция, Румыния, Болгария, Латвия, Греция, Украина.

1. Страна выходит к устью Дуная, на территории находится Нижнедунайская

низменность.

2. Столица этого государства находится на Западной Двине (Даугаве),

страна выходит к Балтийскому морю.

3. Государство внутриконтинентальное, выходит к Судетам.

4. На территории страны' находятся горная система Вогезы, полуостров

Бретань, устье Луары.

5. Государство омывается Ботническим заливом, граничит с Россией.

Тест ЕВРОПА

Вариант 4

Из предложенного списка стран выберите правильные ответы. Испания, Ирландия, Дания, Италия, Австрия, Мальта, Франция, Ру¬мыния, Болгария, Польша, Греция, ФРГ, Словакия.

1. Страна омывается заливом Таранто, на севере находится Паданская низ¬менность.

2. Эта страна выходит к торным системам Юра, Арденны, Альпы.

3. Выходит к Татрам, Судетам, столица страны находится на реке Висла.

4. В состав страны входят Балеарские, Канарские острова.

5. Европейское островное государство в, Средиземном море.

Тест ЕВРОПА

Вариант 5

Из предложенного списка стран выберите правильные ответы. Португалия, Испания, Ирландия, Дания, Финляндия, Австрия, Молда¬вия, Румыния, Эстония, Монако, Сан-Марино, Ватикан.

1. Страна выходит к Финскому заливу, среди пограничных с ней стран есть

Россия, Латвия.

2. Государство-карлик, монархия, выходит к Лигурийскому морю.

3. Эта страна — внутриконтинентальная, по ее территории протекает река

Днестр, на границе — река Прут. Страна входит в СНГ.

4. Островное государство, по суше граничит только с одной страной-

монархией.

5. У страны полуостровное географическое положение, столица расположена на реке Тахо (Тежу).

Критерии оценки:

1 балл- 1 правильный ответ:

Оценка «3»- 3 правильных ответа

Оценка «4»- 4 правильных ответа

Оценка «5»- 5 правильных ответов

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Студент должен:

• Уметь показывать на карте различные страны Зарубежной Азии.

• Сопоставлять страны Зарубежной Азии по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

• Уметь определять ресурсообеспеченность различных стран Зарубежной Азии.

• Уметь называть страны Зарубежной Азии с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения.

• Уметь приводить примеры стран Зарубежной Азии с однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения.

• Уметь показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии.

• Уметь объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Японии, Китая и Индии

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Место и роль Зарубежной Азии в мире.

2. Особенности географического положения региона.

3. История формирования его политической карты.

4. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.

5. Отрасли международной специализации.

6. Территориальная структура хозяйства.

7. Интеграционные группировки.

8. Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

Самостоятельная работа

Подготовка реферата на одну из предложенных тем

Критерии оценивания самостоятельной работы: максимум 5 баллов

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Тестирование

ТЕСТ – КОНТРОЛЬ

Вариант 1.

1. Большинство стран Зарубежной Азии характеризуется

a. высоким естественным приростом населения

b. преобладанием в экономике обрабатывающей промышленности

с. ограниченностью минерально-сырьевой базы для развития промышленности

d. высоким уровнем развития транспортной системы

2. Какого материка не существует?

a. Австралия

b. Антарктида

с. Африка

d. Азия

3. Назовите родину великих географических открытий

a. Европа

b. Азия

с. Африка

d. Америка

4. Как называется азиатское королевство в труднопроходимой части Восточных Гималаев

a. Этан

b. Метан

с. Бутан

d.Пропан

5. Какая из этих достопримечательностей находится в Индии?

a. Стоунхендж

b. Фудзияма

с. Тадж-Махал

d. Колизей

6. Жители какого государства называют свою страну – «Страной восходящего солнца»

a. Вьетнам

b. Китай

с. Япония

d. Индия

7. В какой стране родилось боевое искусство таэквандо?

a. Северная Корея

b. Южная Корея

с. Китай

d. Вьетнам

8. В какой из стран нет ни одного кинотеатра?

a. Саудовская Аравия

b. Оман

с. Иран

d.Монголия

9. Промышленный коридор роста Индии состоит:

a. Дели-Ранчи-Дургапур-Калькута

b. Дели-Бомбей-Мадрас-Калькута

с. Дели-Роуркела-Бомбей-Кояли

d.Дели-Мадрас-Калькута

10. Траурный цвет Японии:

a. Белый

b. Красный

с. Желтый

d.Черный

ТЕСТ – КОНТРОЛЬ

Вариант 2.

1. В Индии большинство жителей исповедуют:

a. мусульманство

b. оккультизм

с. буддизм

d.индуизм

2. Какая страна первая в мире по производству чая?

a. Китай

b. Индия

с. Корея

d. Япония

3. Самая длинная река Азии?

a. Ганг

b. Нил

с. Янцзы

d. Хуанхэ

4. Какая страна является мировым лидером по выращиванию и сбору хлопка?

a. Китай

b. Япония

с. Индонезия

d. Малайзия

5. Какая страна в мире самая населенная?

a. Япония

b. Индия

с. Саудовская Аравия

d. Китай

6. Назовите страну-архипелаг, располагающуюся на 4 крупных островах и почти на 4тыс. мелких островах в Тихом океане:

a. Индонезия

b. Малайзия

с. Филиппины

d.Япония

7. В какой Азиатской стране изобрели компас?

a. Китай

b. Индия

с. Ирак

d. Пакистан

8. В какой стране родилась борьба дзюдо?

a. Корея

b. Япония

с. Монголия

d. Китай

9. И житель Сеула и житель Пьхеньяна – это

a. китаец

b. кореец

с. вьетнамец

d. монгол

10. Самый крупный морской порт Азии?

a. Сингапур

b. Бомбей

с. Манилла

d. Блэр

Эталоны ответов:

Вариант 1.

1.-а 2-d 3-a 4-c 5-c 6-c 7-b 8-a 9-b 10-a

Вариант.2.

1-d 2-b 3-c 4-a 5-d 6-d 7-a 8-b 9-b 10 - a

Критерии оценки:

Кол-во правильных ответов результат

10 - 90% и более оценка «5»

8-9 75-89 оценка «4»

6-7 60-74 оценка «3»

5 и менее 5- Менее 60 оценка «2»

Тестирование по теме АЗИЯ

Тест 1

Определите страну.

1. Бывшая республика СССР, столица находится на Апшеронском полуострове, на территории — Кура-Араксинская низменность и Кавказ.

2. Страна входит в «оловянный пояс» мира, мусульманская, расположена на полуострове и острове, омывается Андаманским морем.

3. Страна входит в ОПЕК, на севере — горная система Эльбурс, в рельефе преобладает нагорье.

4. Страна в Юго-Западной Азии, государственный язык — арабский, не входит в ОПЕК, омывается Аравийским морем.

5. Бывшая республика СССР, на территории страны — устье реки Амударья, значительную часть занимает пустыня Кызылкумы, через страну проходит Тургайская низменность.

Тест 2

Определите страну.

1. Этому государству принадлежат Никобарские острова, на северо-западе страны — пустыня Тар, на севере — Гималаи.

2. Это островное государство с субтропическим климатом, в национальном составе преобладают греки и турки.

3. Страна омывается Желтым морем, новая индустриальная (НИС), на мировом рынке известна как крупнейший производитель бытовой электротехники.

4. Внутриконтинентальная страна, буддийская, на территории - - истоки Оби, на востоке — отроги Большого Хингана. В стране находится одна из самых больших каменистых пустынь мира.

5. Государство в Юго-Западной Азии с самым высоким уровнем урбанизации в регионе и мире, нефтеэкспортер, выходит к северной части Персидского залива, здесь — один из самых высоких уровней ВВП на душу населения.

Тест З

Определите страну.

1. Бывшая территория французского Индокитая, ныне — страна с преобладанием плановой экономики. На территории государства — устье реки Ме¬конг.

2. Внутриконтинентальное государство, одно из беднейших в мире, через него проходит хребет Гиндукуш.

3. Государство-архипелаг, мусульманское, бывшая колония Нидерландов, пересекается экватором, входит в ОПЕК.

4. Полуостровная страна, новая индустриальная страна, на территории государства озеро Ван, выходит к морям бассейна Атлантического океана.

5. Государство СНГ, выходит к заливу Кара-Богаз-Гол, столица страны расположена на хребте Копетдаг. Обладает большими запасами природного газа и глауберовых солей.

Тест 4

Определите страну.

1. Государство-архипелаг, относится к Южной Азии, пересекается экватором, основная статья доходов — туризм и рыболовство.

2. Государство, на территории которого расположены истоки реки Меконг, крупнейшие месторождения угля и железной руды, наиболее плотно заселены восточные районы.

3. Бывшая республика СССР, не имеет границ с Россией, преобладает горный рельеф, на территории озеро Севан.

4. Развивающаяся страна,-королевство. Большая часть территории — пустыня, имеет выход к Мертвому морю.

5. Государство СНГ, расположено преимущественно на Памире. Есть уникальное Сарезское озеро, граничит с Китаем и с Афганистаном, обладает большими гидроэнергоресурсами.

Тест 5

Определите страну.

1. Государство Юго-Восточной Азии, расположено на полуострове, бывшее социалистическое государство, ныне — монархия, омывается водами Сиамского залива, по территории проходит река Меконг.

2. На территории государства устья рек Ганг и Брахмапутра, относится к беднейшим, характерна высокая плотность населения.

3. Внутриконтинентальное государство, монархия. Расположено в предгорьях Гималаев, единственное в мире, где государственная религия — индуизм.

4. Государство-архипелаг в Персидском заливе, нефтеэкспортер, не входит в ОПЕК.

5. Государство в Юго-Западной Азии, выходит к Средиземному морю, бывшая французская колония, на севере граничит с Турцией.

Критерии оценки:

1 балл- 1 правильный ответ:

Оценка «3»- 3 правильных ответа

Оценка «4»- 4 правильных ответа

Оценка «5»- 5 правильных ответов

География населения и хозяйства Африки

Студент должен:

• Уметь показывать на карте различные страны Африки.

• Уметь называть страны Африки, обладающие наибольшей площадью территории и численностью населения.

• Уметь объяснять причины экономической отсталости стран Африки.

• Уметь показывать на карте и характеризовать крупнейшие города, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Африки

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Место и роль Африки в мире.

2. Особенности географического положения региона.

3. История формирования его политической карты.

4. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

5. Территориальная структура хозяйства.

6. Интеграционные группировки.

География населения и хозяйства Северной Америки

Студент должен:

• Уметь объяснять природные, исторические и экономические особенности развития Северной Америки.

• Выделять отрасли международной специализации Канады,

• уметь показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы.

• Уметь объяснять особенности расово-этнического состава и размещения населения США.

• Уметь показывать на карте и характеризовать крупнейшие городские агломерации, мегалополисы, основные промышленные и сельскохозяйственные районы США

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Место и роль Северной Америки в мире.

2. Особенности географического положения региона.

3. История формирования его политической карты.

4. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

5. США. Условия их формирования и развития.

6. Особенности политической системы.

7. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

География населения и хозяйства Латинской Америки

Студент должен:

• Уметь показывать на карте различные страны Латинской Америки.

• Сопоставлять страны Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

• Выделять страны Латинской Америки, наиболее обеспеченных различными видами природных ресурсов.

• Уметь приводить примеры стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения.

• Сопоставлять страны Латинской Америки по расовому составу населения.

• Уметь объяснять особенности урбанизации стран Латинской Америки.

• Уметь показывать на карте и характеризовать крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Латинской Америки.

• Выделять отрасли международной специализации в Бразилии и Мексике

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Место и роль Латинской Америки в мире.

2. Особенности географического положения региона.

3. История формирования его политической карты.

4. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.

5. Отрасли международной специализации.

6. Территориальная структура хозяйства.

7. Интеграционные группировки.

8. Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Австралии и Океании

Студент должен:

• Уметь объяснять природные и исторические особенности развития Австралии и Океании.

• Выделять отрасли международной специализации Австралии,

• уметь показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Место и роль Австралии и Океании в мире.

2. Особенности географического положения региона.

3. История формирования его политической карты.

4. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.

5. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.

Практические занятия

Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира.

Критерии оценивания

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Тестирование по теме 6. Регионы мира

Вариант 1

Определите страну по описанию.

1. Государство зарубежной Европы, более 60% электроэнергии вырабатывается на ГЭС, добывает нефть и газ на шельфе Северного моря.

2. Государство Южной Африки, имеет существенные месторождения железной руды и коксующегося угля, алмазов, золота, руд цветных металлов.

3. Монархия, один из лидеров газовой промышленности зарубежной Европы, входит в ЕС, развито многоотраслевое машиностроение.

4. Государство-архипелаг, входит в ОПЕК, лидер в газовой промышленности своего региона, богато цветными металлами, в частности -— оловом, большая часть жителей — мусульмане.

5. Европейская страна с высокоразвитым машиностроением и легкой промышленностью, в энергетике преобладают атомные электростанции, развито зерновое хозяйство и виноделие.

Вариант 2

Определите страну по описанию.

1. Страна с большой численностью населения, пестрым расовым составом, крупный производитель черных металлов, экспортер железной руды, сахарного тростника и кофе.

2. Европейская унитарная республика, имеет запасы угля, экспортирует станки, электровозы, мотоциклы, автомобили, обувь, пиво, не имеет выхода к Мировому океану.

3. Страна, являющаяся одной из самых больших в мире по площади, богата многими минеральными ресурсами, 90% проживают на юге, северные районы практически не заселены, одной из отраслей международной специализации является лесная и деревообрабатывающая промышленность.

4. Унитарная монархия, имеющая мононациональное население (99% жителей относится к одному этносу), половина населения проживает в крупном мегаполисе, большая часть экспорта — продукция машиностроения, импортируется почти все топливо и продовольствие.

5. Один из крупнейших в мире районов медной промышленности, государство вытянуто в меридиональном направлении, на юге — умеренный климатический пояс.

Вариант 3.

Определите страну по описанию.

1. Страна зарубежной Европы, монархия. Имеет максимальный объем добычи Железной руды в регионе, развито автомобилестроение, лесная промышленность.

2. Эта страна — лидер по добыче бокситов, в топливной промышленности преобладает угольная.

3. Эта страна — лидер в мировой добыче олова, входит в Южный лесной пояс, федерация.

4. В этой стране находятся крупнейшие алюминиевые заводы мира, лидер по

валовому сбору подсолнечника.

5. Страна — монархия, на суше граничит лишь с одной страной, столица -

крупнейший порт. Отраслями специализации являются: добыча нефти, газа и угля, многоотраслевое машиностроение, химическая промышленность.

Вариант 4

Определите страну по описанию.

1. В прошлом эта страна — центр одной из крупнейших колониальных империй мира, ныне специализируется на легкой промышленности, расположена в субтропическом поясе, столица — морской и речной порт.

2. Страна с морским климатом, развитой промышленностью, крупный производитель нефти, газа, угля, важный финансовый центр, имеет животноводческую специализацию в сельском хозяйстве.

3. Унитарная европейская монархия, отличающаяся малоземельностью и густонаселенностыо, ведет активное осушение прибрежных участков моря, -добычу и экспорт газа, большое значение имеет цветоводство.

4. Унитарная монархия, имеет значительные рекреационные ресурсы, почти все верующие католики, производит и экспортирует автомобили, металлы, изделия легкой промышленности, оливковое масло, вина, цитрусовые.

5. Одна из «ключевых» развивающихся стран мира, добывает нефть на суше и на шельфе, главная продовольственная культура — кукуруза, производит сахарный тростник, хлопок, половина промышленной продукции производится в столице страны.

Вариант 5

Определите страну по описанию.

1. Страна — лидер в производстве легковых автомобилей, судов, электроники, синтетических тканей.

2. Это самая химизированная страна мира, здесь развито многоотраслевое машиностроение, цветная и черная металлургия. В своем регионе — крупнейшая по численности населения.

3. Католическая восточноевропейская страна с однородным национальным составом, развитой угольной промышленностью, имеется район текстильной промышленности, является крупным производителем картофеля.

4. Страна в Африке, монархия, имеет богатые месторождения фосфоритом.

5. Азиатское государство, один из главных производителей джута, мусульманская, относится к беднейшим странам мира.

Вариант 6

Определите страну по описанию.

1. Федеративная республика, самая многонациональная в мире, экспортирует железную руду, велико поголовье крупного рогатого скота, который используется исключительно для получения молока.

2. Унитарная республика, занимает 1-е место по числу деревень и числу городского населения, занижает 1-е место по выращиванию пшеницы, риса.

3. Страна с большой численностью населения, аграрная экономика, существуют крупные районы тяжелой и легкой промышленности, на севере выращивают пшеницу, на юге — хлопок, арахис, на востоке — рис, джут.

4. Это государство входит в ОПЕК, расположено в междуречье двух известных рек, столица — древний город, находится в центре страны, на орошаемых землях выращивают пшеницу, хлопок, финики.

5. Унитарная монархия, столица находится на острове, крупнейший производитель в Европе масла, сыра, свинины, яиц, развито рыболовство.

Вариант 7

Определите страну по описанию.

1. Страна расположена около полярного круга, но тем не менее здесь выращивают помидоры, яблоки и даже бананы. Широко использует геотермальную энергию, специализируется на рыболовстве и переработке рыбы.

2. Восточноевропейская республика, отличается развитием садоводства и виноградарства, основную часть экспорта составляют табачные изделия, вина, плодовоовощные консервы, есть атомная электростанция. Имеет курорты на Черноморском побережье.

3. В этой стране преобладают равнины, здесь находится крайний запад степной зоны. Страна специализируется на производстве пшеницы, сахарной свеклы, винограда, столицу разделяет крупная река.

4. Многонациональная, «ключевая» развивающаяся страна, столица - не самый крупный город, в сельском хозяйстве преобладает растениеводство, ВВП на 1 человека- довольно низкий. Высокая рождаемость, занимает 2-е место по численности населения.

5. В прошлом это государство было центром крупнейшей колониальной империи мира, в настоящее время на языке этой страны говорят в двух десятках стран, монархия, столица расположена в центральном районе страны, ранее была крупной морской державой.

Вариант 8

Определите страну по описанию.

I. Небольшая европейская монархия, внутриконтинентальная, важный финансовый центр, 1-е место в мире по производству стали на душу населения.

2. Европейская монархия с максимальным уровнем производства электроэнергии на душу населения, преобладанием гидроэнергии.

3. Республика, унитарная, находится в Восточной Европе, большие месторождения бурого угля, развито судостроение, преобладают католики.

4. Республика в Восточной Европе, выходит к Черному морю, титульная нация — романская группа индоевропейской семьи.

5. Республика СНГ, внутриконтинентальная, развито машиностроение, население — восточные славяне, православные.

Вариант 9

Определите страну по описанию.

1. Республика СНГ, есть уголь, марганец, значительные рекреационные ресурсы, находится в зоне влажных субтропиков.

2. Развитая капиталистическая страна, федеративная, входит в пятерку крупнейших по численности населения, преимущественно протестантское.

3. Государство Карибского бассейна, крупный экспортер бокситов.

4. Развитая капиталистическая страна, страна переселенческого капитализма, преобладают тропический и субтропический пояса, на восточном побережье — буш, богата минеральными ресурсами.

5. Страна, вышедшая на первое место по производству стали, добыче угля, занимающая второе место в мире по производству электроэнергии.

Вариант 10

Определите страну по описанию.

1. Государство-архипелаг, страна переселенческого капитализма, находится в сейсмической зоне, отрасли специализации — пищевая промышленность, овцеводство.

2. Страна Юго-Восточной Азии, независима с 1965 года, бывшая колония Великобритании, 77% — китайцы, все сырье импортируют.

3. Королевство в Южной Азии, государственный язык- бхотия, религия буддизм.

4. Государство в Европе, островное, республика, титульная нация — кельты, католики.

5. Внутриконтинентальное государство Латинской Америки, крупный экспортер олова.

Вариант 11

Определите страну по описанию.

1. Страна в Восточной Европе, столица расположена на Дунае, поставляет автобусы на европейский рынок, внутриконтинентальная.

2. Развитая капиталистическая страна, занимает 2 место по добыче газа и угля, 1-е место по производству кукурузы, выходит к двум океанам.

3. Страна в Западной Европе, считается пошивочным цехом Европы, развита легкая промышленность, низкий уровень урбанизации, крупнейший поставщик пробкового дерева на мировом рынке.

4. Титульная нация этой страны относится к уральской языковой семье. На территории страны — большие месторождения хрома, много лесов и озер ледникового происхождения.

5. Страна в Юго-Восточной Азии, бывшая колония Франции, монархия, государственный язык — кхмерский.

Вариант 12

Определите страну по описанию.

1. «Ключевая» развивающаяся страна, многонациональная, зарегистрированы 18 основных языков, крупнейший поставщик хлопка и джута.

2. Островная страна, преобладают субтропики, часть населения православные, часть исповедуют ислам.

3. Республика СНГ, внутриконтинентальная, добывают большое количество туфа, цветных металлов, не имеет границ с Россией.

4. Древнее государство в Азии, с богатой историей, имеет практически все виды природных ресурсов, подавляющая часть населения проживает в восточных частях страны, на северо-западе – уйгуры, преобладает сельское население, имеет много железной руды, но практически ее не экспортирует.

5. Республика СНГ, имеет богатейшие гидроэнергоресурсы, есть алюминиевый завод, титульная нация относится к той же группе, что и персы, курды, верующие исповедуют ислам, большая часть территории находится в горной местности.

Критерии оценки:

1 балл- 1 правильный ответ:

Оценка «3»- 3 правильных ответа

Оценка «4»- 4 правильных ответа

Оценка «5»- 5 правильных ответов

Типовые задания для оценки освоения темы 7. Россия в современном мире

Студент должен:

• Уметь объяснять современные особенности экономико-географического положения России.

• Выделять основные товарные статьи экспорта и импорта России.

• Уметь называть ведущих внешнеторговых партнеров России

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Россия на политической карте мира.

2. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX—XXI веков.

3. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

4. Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда.

5. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей.

6. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации.

Практические занятия

Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России.

Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда.

Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами России.

Составление карт (картосхем) внешнеторговых связей России.

Критерии оценивания

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Самостоятельная работа

Составление сравнительной таблицы.

Признаки для сравнения Россия Канада

Критерии оценивания самостоятельной работы: максимум 5 баллов

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Тестирование по теме Россия в современном мире

Вариант 1.

1. Россия занимает первое место в мире по:

• Производству стали

• Добыче угля

• Добыче природного газа

• Выращиванию пшеницы

2. Установите соответствие между рекой и ее расположением на карте, где она обозначена цифрой.

1) Ангара а) 1

2) Волга б) 2

3) Дон в) 3

г) 4

3. Какая из перечисленных стран имеет сухопутную границу с Россией?

• Япония

• Швеция

• Румыния

• Польша

4. Какой из перечисленных городов России является наиболее крупным по числу жителей?

• Краснодар

• Екатеринбург

• Ставрополь

• Владивосток

5. В каком из перечисленных регионов России по севы пшеницы занимают наибольшую площадь?

• Архангельская область

• Белгородская область

• Новгородская область

• Псковская область

6. Россия занимает первое место в мире по разведанным запасам:

• Природного газа

• Каменного угля

• Железной руды

• Нефти

7. Какой из перечисленных городов Уральского экономического района является наиболее крупным по численности населения?

• Ижевск

• Оренбург

• Магнитогорск

• Уфа

8..Какая из перечисленных стран имеет сухопутную границу с Россией?

• Германия

• Польша

• Молдавия

• Болгария

9. Россия занимает первое место в мире по:

• Производству мяса

• Площади пашни

• Площади лесов

• Выращиванию сахарной свеклы

10. Какая из перечисленных стран имеет сухопутную границу с Россией?

• Афганистан

• Пакистан

• Монголия

• Узбекистан

11. По численности населения Россия превосходит:

• США, но уступает Китаю

• Японию, но уступает Индии

• Францию, но уступает Японии

• Индонезию, но уступает Мексике

12. .Какие из перечисленных государств имеют сухопутную границу с Россией?

• Эстония и Грузия

• Швеция и Армения

• Болгария и Молдавия

• Турция и Иран

13. Станица является наиболее характерным типом сельского населенного пункта в:

• Красноярском крае

• Ставропольском крае

• Тульской области

• Тюменской области

14. .Какой из морских портов Севера и Северо-Запада России относится к числу незамерзающих?

• Архангельск

• Находка

• Санкт-Петербург

• Мурманск

15. По сравнению со среднемировыми показателями в России выше:

• Рождаемость

• Естественный прирост

• Смертность

• Средняя плотность населения

16. По сравнению со среднемировыми показателями в России ниже:

• ВВП на душу населения

• Доля детей в общей численности населения

• Смертность

• Доля пожилых людей в общей численности населения

17. Какой из перечисленных городов России является наиболее крупным по численности жителей?

• Ижевск

• Самара

• Тверь

• Владивосток

18. .На границе с каким из перечисленных государств расположена крайняя точка России?

• Китай

• Турция

• Азербайджан

Армения

Критерии оценки:

Кол-во правильных ответов результат

17-18 - 90% и более оценка «5»

14-16 75-89 оценка «4»

10-13 60-74 оценка «3»

9 и менее 9- Менее 60 оценка «2»

Типовые задания для оценки освоения темы 8. Географические аспекты

современных глобальных проблем человечества

Студент должен:

• Выделять глобальные проблемы человечества.

• Уметь приводить примеры проявления сырьевой, энергетической, демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Глобальные проблемы человечества.

2. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.

3. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран.

4. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Тестирование

1. Под ядерным сдерживанием принято понимать:

• Использование ядерного оружия для решения возникающих проблем

• Разновидность внешней политики государств, направленной на активное сдерживание агрессора от попыток развязывания войн

• Разновидность внешней политики государств, направленной на применение ядерного оружия

2. Выделите крупнейших экспортеров оружия в конце XX века (3 варианта ответа):

• США

• Япония

• Россия

• ЮАР

• Великобритания

• Канада

3. Выберите недостающее слово.

Наибольший спектр загрязняющих веществ поставляют предприятия промышленности:

• Легкой

• Химической

• Угольной

4. Выделите верные утверждения (2 варианта ответа):

• Первая фаза демографического перехода характеризуется высокой рождаемостью при резком сокращении смертности

• Негативное воздействие на человека оказывают техногенные геофизические поля, к которым относят электромагнитное, акустическое, вибрационное и электрическое воздействие

• Причинами опустынивания являются сведение лесов, неумеренный выпас скота и неправильная обработка почв

5. Естественное продовольствие население получает в результате:

• Переработки на предприятиях

• Собирательства, охоты и рыболовства

• Выращивание сельскохозяйственных растений и животных

6. Примерная норма питания для одного человека составляет, ккал/сут:

• 3500

• 1500

• 2500

7. В чем заключается главная продовольственная проблема развивающихся стран?

• В более быстром развитии промышленности, чем сельского хозяйства

• В нехватке продовольствия, причины которой кроются в быстром росте его потребления

• В нехватке продовольствия, причины которой кроются в быстром росте численности населения, урбанизации и специализации на производстве экспортных культур

8. Основная тенденция в демографической проблеме конца XX в. сводится к:

• Повышению рождаемости и смертности

• Понижению рождаемости и смертности

• Понижению рождаемости и повышению смертности

9. Установите соответствие:

1. Проблема разоружения и сохранения мира А) Проблема нехватки естественного и продовольственного продукта

2. Экологическая проблема Б) Проблема обеспечения человека энергией и сырьем

3. Продовольственная проблема В) Проблемы обеспечения продовольствием, образования, занятости и качества жизни населения, дефицита природных ресурсов, экологии и нестабильности в мире

4. Демографическая проблема Г) Проблема, которая является результатом взаимодействия человека и его хозяйственной деятельности с окружающей природой

5. Энергетическая и сырьевая проблема Д) Проблема образования череды различных войн

10. Вставьте недостающее слово:

Проблемы, охватывающие всю Землю, все человечество, все государства и требующие своего решения общими усилиями мирового сообщества называют _____________.

Критерии оценки:

Кол-во правильных ответов результат

10 - 90% и более оценка «5»

8-9 75-89 оценка «4»

6-7 60-74 оценка «3»

5 и менее 5- Менее 60 оценка «2»

Практические занятия

Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества.

Критерии оценивания

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

Самостоятельная работа

Разработка проекта одной из глобальных проблем человечества. Составление терминологического словаря. Подготовка к зачету.

Критерии оценивания

Максимальная оценка – 5 баллов, в зависимости от содержательности и полноты ответа, аргументированности (наличие ссылок на первоисточники), логичность построения ответа, использование терминов.

Критерии оценки:

правильный и полный ответ (допускается одна неточность) – оценка «отлично»; правильный, но не совсем раскрытый ответ – оценка «хорошо»;

ответ в котором допущены неточности – оценка «удовлетворительно».

Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы

3.2.2. Типовые задания для оценки знаний, умений (рубежный контроль)

Контрольная работа №1.

ВАРИАНТ № 1

1. Политическая карта мира: понятие, периоды формирования, количественные и качественные изменения.

2. Раскрыть понятия: анклав, импорт, минеральные ресурсы.

3. Путем логических доводов докажите, что экономическая обособленность страны неизбежно ведет к снижению эффективности общественного производства.

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна: .

Столица: .

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 2

1. Мировые природные ресурсы: понятие, классификация, оценка.

2. Раскрыть понятия: край, природопользование, типология.

3. Чем отличается государственный строй от государственного устройства? Приведите примеры.

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите сведения об этой стране.

Страна: ___________________

Столица: __________________

Региональная принадлежность:

Форма правления: __________

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 3

1. Мировые природные ресурсы: характеристика одного по выбору.

2. Раскрыть понятия: область, природноресурсный потенциал, монархия

3. Почему в реальной жизни «не срабатывает» формула английского экономиста Д. Рикардо: каждая страна производит то, что умеет делать лучше других? Что препятствует установлению такой идеальной картины в международном разделении труда?

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:____________________

Столица: __________________

Региональная принадлежность:

Форма правления: _

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 4

1. Охарактеризовать земельные ресурсы мира по установленному плану.

2. Раскрыть понятия: страна, рекреационные ресурсы, республика

3. Какие условия необходимы для того, чтобы могла возникнуть специализация хозяйства страны на производстве тех или иных видов продукции?

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 5

1. Ресурсы Мирового океана: понятие, виды, оценка, проблемы и их пути решения.

2. Раскрыть понятия: государство, геополитика, конфедерация.

3. После крестьянской реформы 1861г. В Центрально-Черноземном районе стали расти площади эродированных земель, прежде всего оврагов. Чем вы можете это объяснить?

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 6

1. Охарактеризовать лесные ресурсы мира по установленному плану.

2. Раскрыть понятия: природные ресурсы, унитарное государство, география

3. Определите наиболее оптимальные, с вашей точки зрения, территории и акватории планеты для сооружения электростанций, работающих на альтернативных источниках энергии.

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 7

1. Экономическая и социальная география: предмет, объект, задачи, методы науки.

2. Раскрыть понятия: природные условия, федеративное государство, интеграция.

3. Охарактеризуйте состояние энергетического хозяйства России. Как, по вашему мнению, надо скорректировать топливно-энергетический баланс страны?

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 8

1. Типология государств по различным признакам.

2. Раскрыть понятия: ресурсообеспеченность, ВВП, граница государств.

3. Может ли наступить закат атомной эры в развитии мировой энергетики из-за технологического несовершенства АЭС?

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 9

1. Классификации стран мира.

2. Раскрыть понятия: геополитическое положение, город, «зависимая территория»

3. Укажите основные пути снижения ресурсной расточительности современного человечества.

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 10

1. Охарактеризовать минеральные ресурсы мира по установленному плану.

2. Раскрыть понятия: политико-географическое положение, колония, лесистость.

3. Объясните причины политики так называемой «ресурсной автаркии» (ресурсной независимости), проводившейся правительством СССР практически в течение всех лет существах советской власти.

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 11

1. Охарактеризовать водные ресурсы мира по установленному плану.

2. Раскрыть понятия: экономгеографическое положение, метрополия, экспорт.

3. Почему проблема освоения минеральных ресурсов Мирового океана имеет глобальное значение?

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

ВАРИАНТ № 12

по дисциплине «География»

1. Охарактеризовать рудные ресурсы мира по установленному плану.

2. Раскрыть понятия: экономическая и социальная география, суверенитет, развивающиеся страны.

3. На сколько просчитана и так ли уж неотвратима перспектива обеднения и полного исчерпания месторождений углеводородного сырья?

4. Определите страну, изображенную на фрагменте кон­турной карты. Укажите основные справочные сведения об этой стране.

Страна:

Столица:

Региональная принадлежность:

Форма правления:

Государственное устройство:

Критерии оценивания

Оценивается по 5 бальной шкале. Учитывается полнота раскрытия ответа, языковая грамотность, творческий подход, оформление работы.

Исходя из этого, ответы студентов будут оцениваться следующим образом:

-за правильный и полный ответ на первый, второй и третий вопрос, раскрытие смысла понятий, знание номенклатуры, свободное владение теоретического материала и ориентация по карте - 5 (отлично),

• за правильный, но неполный ответ на три теоретических вопроса, частичное незнание номенклатуры - 4 (хорошо),

-за неточный и неполный ответ на три вопроса, неточности в номенклатуре - 3 (удовлетворительно),

- за незнание ответа на три вопроса, незнание номенклатуры - 2 (неудовлетворительно).

Контрольная работа №2

Вариант № 1

1.Урбанизация: понятие, формы, темпы, уровни, виды.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику двух европейских государств (во выбору)

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Болгария, Исландия, Португалия, Иран, Пакистан, Индия, Монголия, Китай, Панама, Эквадор.

Вариант № 2

1. Политическая карта мира: понятие, периоды формирования, количественные и качественные изменения.

2. Экологическая проблема: суть, пути решения.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Бельгия, Греция, Словения, Египет, Афганистан, КНДР, Таиланд, Бразилия, ЮАР, Ливия.

Вариант № 3

1. Мировые природные ресурсы: понятие, классификация, оценка.

2. Охарактеризуйте демографическую ситуацию Европейского субрегиона.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Румыния, Вьетнам, Перу, Бенин, Мали, Монголия, Гвинея, Танзания, Дания, Куба.

Вариант № 4

1. Мировые природные ресурсы: характеристика одного по выбору.

2. Дать экономгеографическую характеристику материка- государства Австралия.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Македония, Австрия, Швеция, Кувейт, Чили, Ливан, Эфиопия, Кения, Руанда, Аргентина.

Вариант № 5

1. Дать полную экономгеографическую характеристику Индии по установленному плану.

2. Глобальные проблемы человечества: понятие, виды и пути решения.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Швеция, Нигер, Мадагаскар, Япония, Боливия, Кипр, Лаос, Сирия, Каир, Судан.

Вариант № 6

1. Дать комплексную экономгеографическую характеристику субрегиона Латинская Америка.

2. Миграции: понятие, виды, причины.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Франция, Ирландия, Македония, ОАЭ, США, Гвиана, Зимбабве, Конго, Боливия, Филиппины.

Вариант № 7

1. Провести сравнительный анализ и выявить черты сходства и различия в экономике России и Канады.

2. Охарактеризовать земельные ресурсы мира по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств:

Япония, Чехия, Албания, Иран, Катар, Германия, Эквадор, Сингапур, Лихтенштейн.

Вариант № 8

1. Ресурсы Мирового океана: понятие, виды, оценка, проблемы и их пути решения.

2. Дать сравнительную ЭГХ стран Северной Америки по установленному плану: Канада и США.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Непал, Кипр, Алжир, Мальта, Австралия, Великобритания, Турция, Панама, Узбекистан.

Вариант № 9

1. Охарактеризовать лесные ресурсы мира по установленному плану.

2. Дать комплексную ЭГХ субрегиона Африка.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Швейцария, Бахрейн, Саудовская Аравия, Шри-Ланка, Никарагуа, ЦАР, Мадагаскар, Польша, Эстония, Грузия.

Вариант № 10

1. Экономическая и социальная география: предмет, объект, задачи, методы науки.

2. Дать сравнительную характеристику двух европейских государств: ФРГ и Великобритания.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Нидерланды, Монако, Швеция, Япония, Суринам, Заир, Иордания, Сан-Марино, Белиз, Ямайка.

Вариант № 11

1.НТР: понятие, структура, направления.

2. Дать ЭГХ одной из стран Зарубежной Азии (по выбору)

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Руанда, Молдавия, Армения, Бруней, Гондурас, Белоруссия, Джибути, Италия, Кот-д Ивуар, Новая Зеландия.

Вариант № 12

1.Общая характеристика транспортной системы мира. Понятие о грузообороте и пассажирообороте.

2. Дать сравнительную характеристику Западной и Восточной Европы.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Люксембург, Норвегия, Коста-Рика, Сомали, Колумбия, Эфиопия, Чад, Вьетнам, Парагвай, США.

Вариант № 13

1.Естественное движение населения. Типы воспроизводства.

2. Дать экономгеографическую характеристику одной стран Африки (по выбору)

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Мадагаскар, ЦАР, Румыния, Босния и Герцеговина, Бразилия, Китай, Андорра, Венгрия, Индонезия, Ливия.

Вариант № 14

1. Демографическая политика: понятие, виды, меры, последствия.

2. Дать сравнительную характеристику двух стран Латинской Америки (по выбору студента).

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Бельгия, Греция, Кипр, Египет, Афганистан, Зимбабве, Казахстан, Мавритания, Того, Мексика.

Вариант № 15

1. Типология государств по различным признакам. Классификации стран мира.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику двух субрегионов: Северная Америка и Латинская Америка.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: КНДР, Перу, Гвинея, Мали, Мальта, Танзания, Дания, Индия, Сирия, Албания.

Вариант № 16

1. Численность населения мира и ее динамика.

2. Дать ЭГХ государства Латинской Америки: Мексика.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Уругвай, Япония, Филиппины, Испания, Ирландия, Куба, ОАЭ, Нигер, Нигерия, Словения.

Вариант № 17

1. Половая и возрастная структура населения.

2. Дать полную экономгеографическую характеристику Бразилии.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств:

Сан-Марино, Нидерланды, Бруней, Суринам, Заир, Иордания, Гондурас, Боливия, Великобритания, Франция.

Вариант № 18

1.. Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения.

2. Дать Экономгеографическую характеристику России.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств:

Чили, Болгария, Иран, Китай, Панама, Эквадор, Исландия, Норвегия, ЮАР, Конго.

Вариант № 19

1. Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику Австралии и США.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Венесуэла, Гамбия, Израиль, Парагвай, Ирак, Ангола, Марокко, Монако, Греция, Таджикистан.

Вариант № 20

1. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Современные особенности развития мирового хозяйства. Отраслевая структура мирового хозяйства.

2. Дать полную экономгеографическую характеристику государству Северной Америки: США по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Украина, Австралия, Азербайджан, Белиз, Ботсвана, Ватикан, Колумбия, Лесото, Россия, Мавритания.

Вариант № 21

1. Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику двух стран Африканского региона (по выбору) по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Лихтенштейн, Латвия, Япония, Киргизия, Западная Сахара, Ирландия, Йемен, Камерун, Франция.

Вариант № 22

1. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства. Страны лидеры по различным показателям.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику двух стран Латиноамериканского региона (по выбору) по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Исландия, Кабо-Верде, Камбоджа, Катар, Кипр, Словакия, Сомали, Таджикистан, Тувалу, Украина.

Вариант № 23

1. Агропромышленный комплекс. География мирового животноводства. Основные отрасли. Страны лидеры по различным показателям.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику двух стран Европейского региона (по выбору) по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Фиджи, Тунис, Тринидад и Тобаго, Туркмения, Оман, Палау, Перу, Армения, Индонезия, Румыния.

Вариант № 24

1. Охарактеризовать отрасль первичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: лесное хозяйство и лесозаготовка.

2. Дать полную экономгеографическую характеристику страны Азиатского региона по установленному плану: Япония.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Польша, Сальвадор, Свазиленд, Сент-Люсия, Гвинея, Германия, Джибути, Монако, Латвия, Марокко.

Вариант № 25

1. Охарактеризовать отрасль первичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: горнодобывающая промышленность.

2. Дать полную экономгеографическую характеристику страны Азиатского региона по установленному плану: Китай.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Непал, Литва, Либерия, Македония, Никарагуа, Мозамбик, Новая Зеландия, Норвегия, Албания, Бразилия.

Вариант № 26

1. Охарактеризовать отрасль вторичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: электроэнергетика.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику Европейского и Азиатского регионов по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Бруней, Албания, Мальдивы, Молдавия, Финляндия, Эритрея, Чили, Хорватия, Ямайка, Шри-Ланка.

Вариант № 27

1. Охарактеризовать отрасль вторичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: машиностроение.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику Африканского и Азиатского регионов по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Эстония, Швейцария, Чехия, Босния и Герцеговина, Оман, Перу, Руанда, Сенегал, США, Грузия.

Вариант № 28

1. Охарактеризовать отрасль вторичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: газовая промышленность.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику Африканского и Латиноамериканского регионов по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Дания, Габон, Вьетнам, Словения, Судан, Танзания, Аргентина, Узбекистан, Белоруссия, Фиджи.

Вариант № 29

1. Охарактеризовать отрасль вторичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: угольная промышленность.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику Североамериканского и Южноамериканского регионов по установленному плану.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Того, Турция, Уганда, Черногория, Швеция, Эквадор, Ямайка, Португалия, Франция, Чехия.

Вариант № 30

1. Охарактеризовать отрасль вторичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: нефтяная промышленность.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику по установленному плану США и Австралии.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Египет, Зимбабве, Индия, Ирландия, Италия, Кения, Канада, Мексика, Камбоджа, Латвия.

Вариант № 31

1. Охарактеризовать отрасль вторичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: химическая промышленность.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику по установленному плану Канады и Австралии.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Монголия, Нигерия, ОАЭ, РФ, Самоа, Сербия, Сингапур, Индонезия, Румыния, Великобритания.

Вариант № 32

1. Охарактеризовать отрасль вторичной сферы мирового хозяйства по установленному плану: черная и цветная металлургия.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику по установленному плану Японии и Индонезии.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Саудовская Аравия, Франция, Сербия, Руанда, Марокко, Иран, Дания, Маршалловы острова, Нидерланды, Казахстан.

Вариант № 33

1. Охарактеризовать отрасль третичной сферы мирового хозяйства: транспорт мира .

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику по установленному плану Японии и Индии.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Эритрея, Китай, Конго, Болгария, Словения, Италия, Гибралтар, Куба, Мексика, Израиль.

Вариант№ 34

1. Транспорт мира: понятие, виды, страны лидеры по различным показателям.

2. Дать комплексную ЭГХ государства Латинской Америки: Аргентина.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Бруней, Эфиопия, Алжир, Багамские острова, Зимбабве, Камбоджа, Канада, Кипр, Парагвай, Польша .

Вариант № 35

1. Россия в современном мире. Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда.

2. Дать сравнительную экономгеографическую характеристику по установленному плану России и Китая.

3. Назвать столицы и показать на карте границы следующих государств: Свазиленд, Парагвай, Словакия, Хорватия, Уругвай, Египет, Исландия, Швеция, Чад, Шри-Ланка.

Первый вопрос предполагает проверку усвоения студентами специальных знаний: овладение понятийным аппаратом по дисциплине, основными знаниями теоретического материала и умениями работать с картами атласа, сопоставлять, анализировать статистические материалы и другие источники географической информации.

Второй вопрос предполагает умение составлять общую экономгеографическую характеристику по установленному плану, как отдельного региона, так и страны, а также умение сравнивать по различным признакам.

Третий вопрос - предполагает знание номенклатуры политической карты мира, а также столицы стран мира.

Исходя из этого, ответы студентов будут оцениваться следующим образом:

-за правильный и полный ответ на первый и на второй вопрос, раскрытие смысла понятий, знание номенклатуры, свободное владение теоретического материала и ориентация по карте - 5 (отлично),

• за правильный, но неполный ответ на оба теоретических вопроса, частичное незнание номенклатуры - 4 (хорошо),

-за неточный и неполный ответ на оба вопроса, неточности в номенклатуре - 3 (удовлетворительно),

- за незнание ответа на оба вопроса, незнание номенклатуры - 2 (неудовлетворительно).

1. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов:

формы контроля

• индивидуальный

• групповой

• фронтальный

методы:

• устный опрос (фронтальная и индивидуальная проверка)

• письменный контроль

• диктант

• зачет

• самостоятельная работа

• контрольная работа

• практическая работа

• лабораторная работа

• тест

• нетрадиционные виды контроля (кроссворд, викторина)

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Текущий контроль успеваемости студентов проводится по всем видам аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов на основе разработанных преподавателем оценочных материалов, а также в соответствии с графиком внутреннего контроля. Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем за счет учебного времени, отведенного на освоение учебной дисциплины как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные технологии.

Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности студента за семестр. В первом семестре промежуточная аттестация по всем учебным дисциплинам проводится в форме накопительной системы оценивания. Итоговая аттестация по учебной дисциплине проводится в рамках промежуточной аттестации во 2 семестре и оценивает результаты учебной деятельности студента по всей учебной дисциплине.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у студентов качество освоения содержания обучения.

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование рейтинговой системы оценивания и проведение дифференцированного зачета. Дифференцированный зачет сдается в форме теста.

Состав:

4. 1. Паспорт

4. 2. Задания для экзаменующегося

4. 3. Пакет экзаменатора

4. 3.1.Условия

4. 3.2.Критерии оценки.

1. Паспорт.

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины биология по специальности СПО 23.02.06. «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог»

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

• У1. определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

• У2. оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

• У3. применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

• У4. составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, простейшие карты, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

• У5. сопоставлять географические карты различной тематики;

• У6. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

• З1. основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

• З2. особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

• З3. численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;

• З4. различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;

• З5. проблемы современной урбанизации;

• З6. географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

• З7. географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

• З8. географические аспекты глобальных проблем человечества;

Общие компетенции

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1. Задания для экзаменующегося

Инструкция для обучающихся.

Внимательно прочитайте задание. Выберите один из вариантов в качестве правильного ответа и внесите в ответный лист.

Время выполнения заданий – 1 час (45 минут).

Примерные тесты для дифференцированного зачета:

Вариант1

1. Какой из перечисленных природных ресурсов относится к исчерпаемым возобновимым

1) каменный уголь

2) геотермальная энергия

3) энергия приливов и отливов

4)почвенное плодородие

2. Какая природная зона обозначена на картосхеме Австралии штриховкой?

1. постоянно влажных лесов

2. саванн и редколесий

3. полупустынь и пустынь

4. жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников

3. В какой из перечисленных стран доля детей в общей численности населения наибольшая?

1) Австралия

2) Нигер

3) Польша

4) Италия

4. Для какой из перечисленных стран характерен наибольший миграционный прирост населения?

1) Мексика

2) Китай

3) Германия

4)Индия

5. В какой из перечисленных стран средняя ожидаемая продолжительность жизни населения наибольшая?

1) Алжир

2)Бангладеш

3)Сирия

4)Япония

6. В какой из перечисленных стран большая часть экономически активного населения занята в непроизводственной сфере?

1)Германия

2)Лаос

3)Судан

4)Эфиопия

7. Какая из территорий, обозначенных буквами на карте мира, имеет наибольшую среднюю плотность населения?

1) A 2) B 3) C 4) D

8. Какая из перечисленных стран является крупнейшим мировым производителем и экспортером кофе?

1) Германия

2)Колумбия

3)Марокко

4)Аргентина

9.

Какой буквой на карте обозначена территория Германии?

1) A 2) B 3) C 4)D

10. Какой язык в Бразилии является государственным?

1) английский

2)французский

3)испанский

4)португальский

11. С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу?

1) Афганистан

2)Киргизия

3)Польша

4)Чехия

12. Какой из перечисленных регионов является крупным производителем риса в России?

1) Республика Тыва

2)Краснодарский край

3)Воронежская область

4)Магаданская области

13. В каком из следующих высказываний содержится информация о процессе урбанизации?

1) В экономически развитых странах городской образ жизни распространился и в сельской местности.

2) В конце ХХ века численность иностранных рабочих, прибывающих в Западную Европу, значительно уменьшилась.

3) Численность населения быстро увеличивается в тех странах, где наиболее высок его естественный прирост.

4)Продолжительность жизни женщин в среднем на 5-8 лет больше, чем у мужчин, поэтому в старших возрастах женщины преобладают.

14.

СУБЪЕКТ РФ	АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ЦЕНТР
А) Амурская область	1) Улан-Удэ
Б) Забайкальский край	2) Чита
В) Республика Коми	3) Благовещенск
	4) Сыктывкар

Установите соответствие между субъектом РФ и его административным центром: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами

15. Какие три из перечисленных стран являются крупными производителями и экспортерами каменного угля?

1. Австралия

2. Индонезия

3. Алжир

4. США

5. Ливия

6. Франция

Соответствующие цифры запишите в строке без пробелов.

Вариант2

1. В какой из перечисленных стран доля пожилых людей в возрастной структуре населения наибольшая?

1) Египет

2) Нигер

3) Турция

4) Италия

2. Для какой из перечисленных стран характерен миграционный прирост населения?

1) Алжир

2) Судан

3) Великобритания

4) Пакистан

3. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?

1) Бангладеш

2) Намибия

3) Тунис

4) Алжир

4. В какой из перечисленных стран ВВП на душу населения наибольший?

1) Судан

2) Колумбия

3) Пакистан

4) Франция

5. В какой из перечисленных стран большая часть экономически активного населения занята в непроизводственной сфере?

1) Ангола

2) Лаос

3) США

4) Эфиопия

6. Какая из перечисленных стран является наиболее крупным мировым производителем какао?

1) Пакистан

2) Индонезия

3) Марокко

4) Чили

7. Какой буквой на карте обозначена территория Польши?

1. A

2. B

3. C

4. D

8. В каком климатическом поясе расположена бòльшая часть территории Австралии?

1) субэкваториальный

2)тропический

3)субтропический

4)умеренный

9. Россия занимает первое место в мире по производству

1) чугуна и стали

2)каменного угля

3)природного газа

4) зерновых

10. В каком из следующих высказываний содержится информация о миграциях населения?

1) В России в начале ХХI в. ежегодно умирает больше людей, чем рождается.

2) В 2007 г. число прибывших на постоянное жительство в Россию на 240 тысяч превысило число выбывших.

3) Экономический кризис в России стал причиной некоторго роста числа людей, не имеющих работы.

4) В ХХ в. число больших городов в России увеличилось, возникли крупные городские агломерации.

11. В какой из перечисленных стран большинство верующих исповедуют буддизм?

1) Алжир

2) Индонезия

3) Монголия

4) Колумбия

12.Какие три из перечисленных городов России являются крупными центрами производства алюминия?

1. Архангельск

2. Братск

3. Новокузнецк

4. Красноярск

5. Липецк

6. Сыктывкар

Соответствующие цифры запишите в строке без пробелов.

13. ДИНАМИКА ВВП ОТДЕЛЬНЫХ СТРАН МИРА (в процентах к предыдущему году)

	2004	2005	2006	2007
Россия	107	106	108	108
Германия	101	100	103	103

Верны ли следующие выводы об изменении динамики ВВП отдельных стран, сделанные на основе анализа данных приведённой таблицы?
А) В период с 2004 до 2006 год ВВП России постоянно рос.
Б) В 2007 году ВВП Германии остался на том же уровне, что и в 2006 году.

1. верен только А

2. верен только Б

3. верны оба вывода

4. оба вывода не верны

14. Какой из перечисленных городов России является наибольшим по численности населения?

1) Ижевск

2) Махачкала

3)Чебоксары

4) Уфа

15. Какая из перечисленных горных систем Евразии имеет наибольшую абсолютную высоту?

1) Алтай 2) Альпы 3) Памир 4) Саяны

Вариант3

1.

Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте Африки буквой А?

1. 125° с.ш. и 10° з.д

2. 210° с.ш. и 25° з.д

3. 310° с.ш. и 25° в.д.

4. 425° ю.ш. и 10° в.д.

2. На каком материке расположена г. Косцюшко?

1) Австралия

2) Северная Америка

3) Южная Америка

4) Евразия

3. В какой из перечисленных стран мира самые высокие средние температуры воздуха в июле?

1) Алжир

2) Норвегия

3)Канада

4) Великобритания

4. В какой из перечисленных стран доля детей в возрастной структуре населения наибольшая?

1) Австралия

2) Канада

3) Венесуэла

4) Италия

5. В какой из перечисленных стран наиболее высока доля горожан в общей численности населения?

1) Вьетнам

2) Нигерия

3) Непал

4) Великобритания

6. В какой из перечисленных стран средняя ожидаемая продолжительность жизни населения наибольшая?

1) Турция

2) Бангладеш

3) Сирия

4) Норвегия

7. Какая из перечисленных стран относится к странам с аграрной структурой экономики?

1) США

2) Великобритания

3) Япония

4) Эфиопия

8. Какая из перечисленных стран производит больше всего хлопка-волокна?

1) Германия

2)Индия

3)Чехия

4) Дания

9. Какое из перечисленных государств расположено в Южной Америке?

1) Эквадор

2) Мали

3)Танзания

4) Таиланд

10. Саудовская Аравия - крупный поставщик на мировой рынок:

1) кукурузы

2) нефти и газа

3) стали и проката

4)пшеницы

11. С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу?

1) Белоруссия

2) Киргизия

3)Молдавия

4) Чехия

12. В каком из перечисленных регионов России развито овцеводство?

1) Магаданская область

2) Ставропольский край

3) Камчатский край

4) Мурманская область

13. Форма правления России такая же, как и в:

1) Германии

2) Испании

3) Норвегии

4) Великобритании

14. Установите соответствие между субъектом РФ и его административным центром. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

СУБЪЕКТ РФ	АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ЦЕНТР
A) Республика Бурятия	1) Улан-Удэ
Б) Забайкальский край	2) Чита
В) Республика Карелия	3) Иркутск
	4) Петрозаводск

15. Какие три из перечисленных стран являются крупными мировыми производителями стали?

1. Китай

2. Япония

3. Нигер

4. США

5. Ливия

6. Франция

Соответствующие цифры запишите в строке без пробелов.

1. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

4. 3.1. УСЛОВИЯ:

Количество вопросов:

- для тестов - не менее 3 вариантов тестов

Количество тестовых заданий в зависимости от объема изучаемой дисциплины:

От 32 до 56 часов – минимум 60 вопросов;

От 57 до 120 часов – минимум 120 вопросов;

От 121 до 200 часов – минимум 160 вопросов

Максимум 200 вопросов.

Все тестовые задания должны быть закрытого типа, т.е. содержать один правильный вариант ответа из четырех предложенных вариантов.

Время выполнения задания – 1час

Оборудование:

Бумага, шариковая ручка, бланки и пр.

  Ключ к контрольно-измерительным материалам.

№ заданий в тесте	1 вариант	2 вариант	3 вариант
1	4	4	3
2	3	3	1
3	2	1	1
4	3	4	3
5	4	3	4
6	1	2	4
7	2	1	4
8	2	2	2
9	3	3	1
10	4	2	2
11	3	3	1
12	2	234	2
13	1	1	1
14	А-3, Б-2, В-3	4	А: 1; Б: 2; В: 4
15	124	3	124

Критерии оценок

Отметка (оценка)	Количество правильных ответов (в %)	Количество правильных ответов (в баллах)
5 (отлично)	90-100	13-15
4 (хорошо)	70-90	10-12
3 (удовлетворительно)	60-70	7-9
2 (неудовлетворительно)	0-60	0-6

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Критерии оценки учебной деятельности по географии

           Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы .
           Исходя из поставленных целей, учитывается:
•     Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.
•     Степень формирования интеллектуальных и общеучебных умений.
•     Самостоятельность ответа.
•     Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

  Устный ответ

                 Оценка "5" ставится, если студент:
    1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
    2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
     3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
    4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
              Оценка "4" ставится, если студент:
        1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
        2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
       3.В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
       4. Ответ самостоятельный;
       5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
       6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и  обобщениях;
       7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
       8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
       9. Понимание основных географических взаимосвязей;
      10.Знание карты и умение ей пользоваться;
      11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
           Оценка "3" ставится, если студент:
       1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
       2.Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
       3. Показывает недостаточную  сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
       4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
       5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
       6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
         7. Отвечает неполно на вопросы (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
         8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
         9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
         10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
         11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
        12.Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
           Оценка "2" ставится, если студент:
        1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
        2. Не делает выводов и обобщений.
        3.Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
        4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
        5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
        6.Имеются грубые ошибки  в использовании карты.
        7.Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
        8.Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Критерии выставления оценок за проверочные   тесты

  Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
        Время выполнения работы: 10-15 мин.
   Оценка «5» - 10 правильных ответов,

                  «4» - 7-9,  

                  «3» - 5-6,

                  «2» - менее 5 правильных ответов.

  Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
        Время выполнения работы: 30-40 мин.
   Оценка «5» - 18-20 правильных ответов,

                  «4» - 14-17,  

                  «3» - 10-13,

                  «2» - менее 10 правильных ответов.

 Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний

        Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
        Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
        Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
        Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов, полное неумение использовать карту и источники знаний

Оценка по дисциплине:

5 «ОТЛИЧНО» ставиться, если студент:

1. Обстоятельно, с достаточной полнотой излагает соответствующий вопрос.

2. Дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов, обнаруживает полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести примеры, правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

3. Свободно владеет географическим языком и географической номенклатурой.

4. Составляет характеристику отраслеймирового хозяйства, эконом-географическую характеристику регионов и стран мира на основе работы с географическими картами, справочниками, статистическим материалом и т.д.

4 «ХОРОШО» ставиться, если студент:

1. Дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и отметки «5», но допускает единичные ошибки, которые исправляет после замечания преподавателя.

3 «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставиться, если студент:

1. Знает и понимает теоретические основы данной темы, но допускает неточности, ошибки при выполнении заданий.

2. Излагает материал недостаточно связно и последовательно.

2 «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставиться, если:

Обнаруживает незнания общей части соответствующего раздела темы, допускает ошибки в формулировке определений, правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами. Не может выполнить задание.

Отметка по дисциплине _______________________________

Литература

Основные источники:

1. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

2. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

3. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.

4. Баранчиков Е. В., Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2016.

Дополнительные источники:

1. Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.

2. Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.

3. Кузнецов А. П., Ким Э. В. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

4. Максаковский В. П. География (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

5. Холина В. Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

6. Холина В. Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., 2014.

7. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

8. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

9. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

10. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или

11. специальности среднего профессионального образования».

12. География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».

13. География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная пресса».

14. География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».

15. Домогацких Е.М., Алексеевский Н. И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014.

16. Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2014.

17. Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. / гл. ред. А. Громыко. — М., 1987.

18. Российский энциклопедический словарь. — М., 2011.

19. Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. / под ред. Е. Хлебалина, Д. Володихина. —М., 2003.

20. Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компакт-диск). —М., 2004.

21. Энциклопедия для детей. — Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М. Д. Аксенова. —М., 2001.

22. Энциклопедия стран мира / гл. ред. Н. А. Симония. — М., 2004.

Интернет-ресурсы

1. www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии).

2. www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).

3. www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США).

4. www. school-collection. edu. ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов»).

5. www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).

96