Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу МДК.01.01. «Основы художественного оформления швейного изделия»

Министерство образования Калининградской области

государственное автономное учреждение

Калининградской области

профессиональная образовательная организация

«Колледж сервиса и туризма»

(ГАУ КО ПОО КСТ)

Комплект оценочных средств

в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по специальности СПО

29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

по профессиональному модулю

ПМ.01 МОДЕЛИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ

ОДОБРЕНО

на заседании ПЦК общепрофессиональных дисциплин

и дисциплин профессионального цикла (ТП, ТХ, ПБ, КМ, с, пк)

Протокол заседания ПЦК № 9 от « » мая 20 года

Председатель ПЦК______________ Есина Н.В.

Разработчики:

Егорова И.А., преподаватель ГАУ КО ПОО КСТ

Контрольно–оценочные средства по результатам изучения профессионального модуля ПМ.01. «Моделирование швейных изделий» ориентированы на проверку степени достижения требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС и является основополагающим документом для организации контроля ЗУН обучающихся в учебном процессе.

Общие положения

Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности ПМ.01. «Моделирование швейных изделий».

Формой аттестации по профессиональному модулю является квалификационный экзамен.

Итогом этого экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен /не освоен».

1. Результаты освоения модуля, ПМ.01 «Моделирование швейных изделий» подлежащие проверке

1.1. Профессиональные и общие компетенции

Сформированность компетенций (в т. ч. частичная для общих) может быть подтверждена как изолированно, так и комплексно.

ПК 1.1. Создавать эскизы новых видов и стилей швейных изделий по описанию или с применением творческого источника.

ПК 1.2. Осуществлять подбор тканей и прикладных материалов по эскизу модели.

ПК 1.3. Выполнять технический рисунок модели по эскизу.

ПК 1.4. Выполнять наколку деталей на фигуре или манекене.

ПК 1.5. Осуществлять авторский надзор за реализацией художественного решения модели на каждом этапе производства швейного изделия.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

1.2. Иметь практический опыт – уметь – знать (проверяются в процессе освоения программы профессионального модуля).

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

ПО1. Поиска творческих источников,

ПО2. Участия в моделировании,

ПО3. Создания тематической коллекции;

уметь:

У1. Определять стилевые особенности, направления моды различных видов швейных изделий;

У2. Выполнять эскизы различными графическими приемами в соответствии с тематикой проекта;

У3. Разрабатывать модель, применяя законы композиции и цветовые соотношения;

У4. Применять разнообразие фактур используемых материалов;

У5. Реализовывать творческие идеи в макете;

знать:

З1. Связь стилевых признаков костюма;

З2. Влияние моды на тенденции развития ассортиментных групп швейных изделий;

З3. Теоретические основы композиционного построения, законы и методы формообразования изделий;

З4. Формообразующие свойства тканей;

З5. Основы наколки швейных изделий на манекен или фигуру

1.3. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю

Элемент модуля	Формы промежуточной аттестации
МДК. 01.01 Основы художественного оформления швейного изделия	Дифференцированный зачет /экзамен
ПП	Дифференцированный зачет
ПМ.01	Экзамен квалификационный

2. Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу МДК.01.01. «Основы художественного оформления швейного изделия»

Общие положения

Контрольно – оценочные средства по результатам изучения МДК.01.01. Основы художественного оформления швейного изделия ориентированы на проверку степени достижения требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС и является основополагающим документом для организации контроля ЗУН обучающихся в учебном процессе.

Основной целью оценки теоретического курса профессионального модуля является оценка знаний и сформированности умений.

Результатом освоения МДК.01.01. является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) моделирование швейных изделий в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями по специальности Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

Формой аттестации по МДК.01.01 является: экзамен

2.1 Формы контроля и оценивания элементов МДК 01.01

Элемент МДК	Форма контроля и оценивания
	Текущий контроль	Рубежный контроль		Коды проверяемых компетенций
Раздел 1 Структура и функции моды.	Опрос устный/письменный Письменные задания 1- 8 (Составление таблиц, составление схем) Терминологический диктант Практические занятия 1 – 8 Творческая работа Самостоятельная работа Презентации Реферат, сообщение, эссе Проверка конспектов лекций			З1- З5, У1-У5 ПО1 – ПО3 ОК 1 – 9, ПК1.1 – 1.2
Раздел 2. Закономерности композиции костюма. Зрительные иллюзии в костюме	Опрос устный/письменный Письменные задания 9 (Составление таблиц, составление схем) Терминологический диктант Практические занятия 9– 18 Творческая работа Тесты Самостоятельная работа Презентация Реферат, сообщение, эссе Проверка конспектов лекций	Контрольная работа		З1- З5, У1-У5 ПО1 – ПО3 ОК 1 – 9, ПК1.2 – 1.3
Раздел 3. Моделирование одежды методом наколки	Опрос устный/письменный Письменные задания 10 (Составление таблиц, составление схем) Терминологический диктант Практические занятия 19 – 25 Самостоятельная работа Реферат, сообщение, эссе Проверка конспектов лекций	Контрольная работа		З1- З5, У1-У5 ПО1 – ПО3 ОК 1 – 9, ПК1.3 – 1.4
Раздел 4. Принципы моделирования и художественного оформления одежды	Опрос устный/письменный Письменные задания 11- 13 (Составление таблиц, составление схем) Терминологический диктант Практические занятия 26 – 34 Творческая работа Практические задания Самостоятельная работа Реферат, сообщение, эссе Проверка конспектов лекций	Контрольная работа		З1- З5, У1-У5 ПО1 – ПО3 ОК 1 – 9, ПК1.1, 1.2, 1.5
Промежуточная аттестация по МДК.01.01			Дифференцированный зачет/экзамен

2.2. Результаты освоения МДК.01.01, подлежащие проверке на экзамене

В результате аттестации по МДК.01.01 осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)			Показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.			- демонстрация интереса к будущей специальности
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.			- обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области разработки чертежей конструкций швейных изделий; - демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.			- демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; - результативность принятия решений стандартных и нестандартных профессиональных задач за определенное время
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.			- отбор и анализ необходимой информации для четкого и эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.			- демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; - обоснованность использования информационно-коммуникационных технологий для решения профессиональных задач. .
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.			- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.			- проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий; - обоснованность выбора тактики взаимодействия с командой, руководством, потребителем при выполнении проектных и исследовательских заданий; - проведение самоанализа и коррекции результатов собственной работы;
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.			- планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня; - результативность отбора и анализа необходимой информации для четкого и быстрого выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития (быстрота нахождения информации, разнообразие использования средств поиска, адекватность используемых методов поиска информации специфике профессиональных задач.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.			- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.
ПК 1.1. Создавать эскизы новых видов и стилей швейных изделий по описанию или с применением творческого источника.			- реализация требований проектного задания в эскизной разработке модели; - обоснование целесообразности использования графических приёмов в соответствии с тематикой проекта.
ПК 1.2. Осуществлять подбор тканей и прикладных материалов по эскизу модели.			- анализ эскиза модели; - обоснование выбора применяемых материалов к эскизу модели
ПК 1.3. Выполнять технический рисунок модели по эскизу.			- соответствие технического эскиза художественному эскизу в основных элементах композиции.
ПК 1.4. Выполнять наколку деталей на фигуре или манекене.			- демонстрация навыков выполнения наколки деталей швейных изделий на фигуре или манекене.
ПК 1.5. Осуществлять авторский надзор за реализацией художественного решения модели на каждом этапе производства швейного изделия.			- обоснование творческой концепции автора перед потребителем (заказчиком); - соответствие перечня документации для осуществления процедуры авторского надзора конкретного изделия установленным требованиям об авторском праве; - обоснованность выбора критериев для оценки соответствия образца швейного изделия представленному эскизу; - соблюдение своевременности контроля на каждом этапе изготовления швейного изделия в соответствии с авторским образцом модели
ПО1 Поиск творческих источников.			- Эскизы моделей одежды различных стилей: классического, романтического, спортивного, народного, эклектика в соответствии с назначением изделия; - Описание внешнего вида модели с соблюдением плана последовательности выполнения описания; - Эскизы моделей одежды различного ассортимента с применением творческого источника в соответствии с назначением изделия;
ПО2 Участие в моделировании.			- Подготовка макетной ткани в соответствии с этапами макетирования; - Соблюдение последовательности выполнения основы наколки в соответствии с правилами наколки деталей плечевой и поясной одежды; - Макеты деталей одежды выполнены в соответствии с эскизом модели; - Моделирование новых объемных форм изделий методом наколки в соответствии с выбранным материалом (как средство проверки возможности применения различных материалов для получения тех или иных объемных форм); - Наколка макетов изделий, композиционно решая формы и необходимые детали в соответствии с заданным образом
ПО3 Создания тематической коллекции			- Технический рисунок модели по эскизу с точной передачей всех характерных элементов стиля, в соответствии с алгоритмом создания рабочего (технического) эскиза; - Изображение модели в нескольких ракурсах на фигуре человека в соответствии с конструктивными особенностями модели; - Грамотная подача пластической формы модели в соответствии с рекомендуемыми материалами; - Выбор графических средств в соответствии с задачами технического эскиза.
Умения:
1	- определять стилевые особенности, направления моды различных видов швейных изделий		- владение навыками определения стилевых особенностей, направлений моды различных видов швейных изделий
2	- выполнять эскизы различными графическими приемами в соответствии с тематикой проекта		- демонстрация навыков выполнения эскизов различными графическими приемами в соответствии с тематикой проекта
3	- разрабатывать модель, применяя законы композиции и цветовые соотношения		- владение навыками разработки модели с применением законов композиции и цветовых соотношений
4	применять разнообразие фактур используемых материалов		- владение навыками применения разнообразных фактур используемых материалов
5	- реализовывать творческие идеи в макете		- демонстрация навыков реализации творческих идей в макете
Знания:
1		- связь стилевых признаков костюма	- владение полной информацией о связи стилевых признаков костюма
2		- влияние моды на тенденции развития ассортиментных групп швейных изделий	- демонстрация теоретических знаний влияние моды на тенденции развития ассортиментных групп швейных изделий
3		- теоретические основы композиционного построения, законы и методы формообразования изделий	- демонстрация знаний теоретических основ композиционного построения, законов и методов формообразования изделий
4		-формообразующие свойства тканей	- демонстрация знаний формообразующих свойств тканей
5		- основы наколки швейных изделий на манекен или фигуру	- изложение основных правил наколки швейных изделий на манекен или фигуру

2.3. Оценка освоения теоретического курса МДК.01.01

Основной целью оценки теоретического курса является оценка умений и знаний.

Оценка теоретического курса осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля:

- текущий контроль – опрос устный или письменный, письменные задания (составление таблиц, составление схем), терминологический диктант, практические занятия, творческая работа, самостоятельная работа, презентация, реферат, сообщение, эссе, проверка конспектов лекций;

- рубежный контроль – контрольная работа;

- промежуточная аттестация – квалификационный экзамен

Квалификационный экзамен зачет проводится в сроки, установленные учебным планом, и определяемые календарным учебным графиком образовательного процесса.

Внеаудиторная самостоятельная работа

Основными видами внеаудиторной самостоятельной работы при освоении программы профессионального модуля ПМ.01. «Моделирование швейных изделий» являются:

- составление опорного конспекта по алгоритму;

- поиск ответов на вопросы по учебнику;

- подготовка к практической работе с использованием методических рекомендаций преподавателя;

- оформление практической работы;

- написание рефератов;

- составление таблиц и схем;

- разработка кроссворда по терминам данной предметной области;

- подготовка сообщений, презентаций.эссе по темам программы.

2.4 Типовые задания для проведения рубежного контроля

- оценки освоения раздела 1:

Письменное задание №1

по теме 1.1 «Основные понятия, термины моды»

Задание:

Составить таблицу «Основные понятия, термины моды».

№	Название термина	Характерные черты

При составлении таблицы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф.

Письменное задание № 2

По теме 1.1 «Основные понятия, термины моды»

Задание:

Составить таблицу «Основные стили в одежде».

№	Название стиля	Характерные черты

При составлении таблицы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф.

Терминологический диктант

по теме 1.1 «Основные понятия, термины моды»

Дайте определение терминам:

Мода, одежда, костюм, модель, стиль, платье, модельер, кутюрье.

Письменное задание № 3

по теме 1.2 «Проектирование и моделирование в дизайне»

Задание:

1. Составить таблицу по основным определениям темы

«Проектирование и моделирование в дизайне»

№	Название определения	Характерные черты
	Дизайн
	Дизайнекр
	Художественное конструирование
	Предпроектный анализ
	Аналог
	Композиция
	Синтез в дизайне
	Концепция в дизайне
	Проектирование
	Моделирование
	Макетирование
	Проектирование одежды
	Конструирование одежды
	Техническое моделирование
	Технология

2. Составить таблицу:

«Виды предпроектных анализов при проектировании нового изделия».

№	Название анализа	Характерные черты
	Предпроектный анализ
	Социально-экономический
	Функциональный
	Функционально-стоимостный
	Технологический анализ
	Анализ формы

При составлении таблицы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф.

Устный /письменный опрос

по теме 1.3 «Закономерности развития моды»

Ответьте на вопросы:

1. С чем связано развитие моды?

(с объективными социально-психологическими закономерностями: биофизиологическими изменениями, акселерацией, изменениями общественной психологии)

2. Закономерности развития моды?

(связь с общественно-историческими явлениями, интернационализация, демократизация, ускорение распространения, цикличность развития)

3. Демократизация моды – это…?

(доступность новых модных стандартов и образцов практически для всех социальных групп)

4. Цикличность моды – это…?

(циклические изменения интересов, установок и ценностных ориентаций определённых социальных слоёв и групп, происходящее под влиянием изменения социальных, физических и психологических условий жизни)

5. Модная инновация – это…?

(Процесс внедрения и утверждения нового модного стандарта, процесс смены модных циклов называется модной инновацией)

6. Способы осуществления модных инноваций?

(1.) посредством обращения к традиции, когда модный образец заимствуется из прошлой моды;

2.) путем заимствования образцов из других культур или других областей культуры. В одежде новые идеи, стили и элементы появлялись из области изобразительного искусства, из культур «экзотических регионов» («этнический стиль» в моде), из молодежных субкультур и т.д.;

3.) в результате изобретения — редкого явления в истории моды. Под изобретением понимается появление подлинно новых элементов или новое комбинирование старых элементов. Чаще всего основой изобретения в моде становятся новые материалы и технологии)

7. Стадии модного цикла?

(1. Возникновение новой моды. Эта стадия включает в себя три этапа:

1)открытие новой моды ее создателями или потенциальными сторонниками;

2) присвоение названия новой моде;

3) появление лидеров новой моды.

2. Распространение (подражательная стадия). На этой стадии в модное поведение включается все больше и больше приверженцев новой моды. Эта стадия состоит из двух этапов:

1) «пик» или адаптация (когда к новой моде присоединяются неофициальные ее лидеры, ранние последователи моды, затем «раннее большинство»;

2) потеря исключительности (или экономическое подражание), когда промышленность производит модные объекты в тысячах и миллионах экземпляров. В модное поведение включается «запоздалое большинство», а лидеры моды ищут новую моду.

3. Спад (стадия отмирания). На этой стадии уже для большинства участников модного поведения прежние образцы перестают обозначать модные ценности, и их воспринимают консерваторы («отстающие»))

Письменное задание № 4

по теме 1.4 «Прогнозирования моды. Мода как форма рекламы»

Задание:

1.Составить таблицу «Основные источники информации о моде».

№	Название источника	Характерные черты

2. Составить схему: «Прогнозирование моды»

3. Создание модели явления с учетом ожидаемых или желательных тенденций

2.) Условное продолжение в будущее (экстраполяция) тенденций

1.) Оценка перспектив развития

Источники информации

Прогнозирование моды

Оперативный

1.5 мес.

Дальнесрочный

более15 лет

Прогноз

Долгосрочный

5 – 15 лет

Краткосрочный

1мес.- 1год

Среднесрочный

1год – 5лет

При составлении таблицы и схемы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы.

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф.

Практическое занятие 1

по теме 1.5 «Определения стилевых особенностей костюма в различных эпохах»

Задание: Выполнить эскизы одежды в романском стиле

на формате А3 с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Сделайте его стилизацию с применением элементов исторического костюма.

3. Выделите основные элементы костюма и дайте их определение. Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации костюмов романского стиля.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 2 эскиза на одном листе.

Практическое занятие 2

по теме 1.5 «Определения стилевых особенностей костюма в различных эпохах»

Задание: Выполнить эскизы современной одежды с элементами романского стиля

на формате А3 с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выполнить стилизацию с применением элементов исторического костюма.

3. Выделить основные элементы костюма и дать их определение.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации костюмов романского стиля.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 2 эскиза на одном листе.

Письменное задание № 5

по теме 1.1 «Определения стилевых особенностей костюма в различных эпохах»

Задание:

Составить таблицу «Стилевые особенности костюмов в различных эпохах».

№	Название исторического стиля	Характерные черты

При составлении таблицы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф.

Устный /письменный опрос

по теме 1.6 «Возникновение одежды. Костюм первобытного человека»

Ответьте на вопросы:

1. Перечислите виды одежды древнего человека.

(раскраска и татуировка, украшения, одежда из шкур, одежда из войлока, одежда из растительных волокон)

2. Дайте определение термину «грим», перечислите краски для грима используемые древними людьми.

(Грим - смесь жира с краской. Самые основные: белила (мел, известь), черная (древесный уголь, марганце­вая руда), охра - позволяла получать оттенки от светло-желтого до оранжевого и красного)

3.Перечислите функции одежды древних людей.

(защитные функции - защиты тела от холода, защищала от воздействий злых духов и от укусов насекомых и должна была наводить ужас на противника в бою, была магическим обрядом, часто являлась признаком взрослого мужчины-воина и впервые наносилась во время обряда инициации (посвящения во взрослые полноправные члены племени), информационную функцию — сообщала о принадлежности к определенному роду и племени, общественном положении, о личных качествах и заслугах своего обладателя, древние украшения выполняли функцию обозначения социального положения человека и эстетическую функцию)

Письменное задание № 6

по теме 1.7 «Основные этапы развития мужской одежды»

Задание:

Составить таблицу «Развития мужской одежды».

№	Название мужской одежды	Характерные черты (назначение, конструкция, используемые материалы, декоративная отделка, временной период)

При составлении таблицы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф

Практическое занятие 3

по теме 1.7 «Выделения основных этапов развития мужской одежды»

Задание: Выполнить эскизы мужской одежды в стиле барокко.

1. Выполните эскизы моделей исторических костюмов в стиле барокко на формате А 4 (А 3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите основные элементы костюмов и дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации костюмов в стиле барокко.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 4

по теме 1.7 «Выделения основных этапов развития мужской одежды»

Задание: Выполнить эскизы современной мужской одежды с использованием элементов стиля барокко.

1. Выполните эскизы моделей костюмов в стиле барокко на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите основные элементы костюмов и дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации костюмов в стиле барокко, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Творческая работа

по теме 1.8 «История развития современной одежды»

Задание: Подготовить презентацию (реферат, эссе, доклад), выбрав одно из направлений по теме:

- Развитие модных стилей и направлений;

- Творчество модельера-дизайнера XX в.;

- Дома моды XX в.;

- Иконы моды и стиля - образы кинозвезд и самых известных красавиц XX в.

Практическое занятие 5

по теме 1.9 «Выделения основных особенностей развития моды ХХ в.»

Задание: Выполнить эскизы одежды в стиле «арт-нуво».

1. Выполните стилизованные эскизы моделей костюмов на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите основные элементы костюмов и дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации костюмов в стиле «арт-нуво», фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 6

по теме 1.9 «Выделения основных особенностей развития моды ХХ в.»

Задание: Выполнить эскизы современной одежды с использованием элементов одежды в стиле «арт-нуво».

1. Выполните стилизованные эскизы моделей костюмов на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите основные элементы костюмов и дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации костюмов в стиле «арт-нуво», фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Письменное задание № 8

по теме 1.10 «Выявление особенностей в моделировании и художественном оформлении детской одежды различных возрастных групп»

Задание:

1. Составить таблицу «Детская одежда различных возрастных групп».

№	Детские возрастные группы.	Требования, предъявляемые к одежде данной возрастной группы (к материалам, художественному оформлению, цветовой гамме, фурнитуре)	Ассортимент детской одежды данной возрастной группы

2. Составить таблицу «Художественное оформление детской одежды различных возрастных групп».

№	Детские возрастные группы.	Варианты художественного оформления

При составлении таблицы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы. При заполнении таблицы можно использовать фотографии и иллюстрации художественного оформления костюмов детской одежды различных возрастных групп, фотографии коллекций известных модельеров.

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф.

Практическое занятие 7

по теме 1.10 «Выявления особенностей в моделировании и художественном оформлении детской одежды различных возрастных групп»

Задание: Выполнить эскизы моделей детской одежды различных возрастных групп.

1. Выполните стилизованные эскизы моделей костюмов детской одежды различных возрастных групп с элементами художественного оформления на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите основные элементы костюмов и дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей костюмов детской одежды различных возрастных групп с элементами художественного оформления, фотографии детских коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 8

по теме 1.10 «Выявления особенностей в моделировании и художественном оформлении детской одежды различных возрастных групп»

Задание: Выполнить эскизы моделей детской одежды различных возрастных групп.

1. Выполните стилизованные эскизы моделей костюмов детской одежды различных возрастных групп с элементами художественного оформления на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите основные элементы костюмов и дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей костюмов детской одежды различных возрастных групп с элементами художественного оформления, фотографии детских коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Самостоятельная работа по разделу 1:

- Изучение теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной литературой по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

Темы внеаудиторной самостоятельной работы для самостоятельного изучения, выполнения рефератов, презентаций, эссе:

1. Закономерности и развития моды.

2. Костюмы древнего мира.

3. Костюм европейского средневековья

4. Костюм эпохи Возрождения.

5. Костюм Нового времени (XVII - XVIII вв.)

6. Костюм XIX в. Развитие производства готовой одежды и возникновения высокой моды.

7. Костюм XX в.

2.5 Типовые задания для проведения рубежного контроля

- оценки освоения раздела 2:

Терминологический диктант

по теме 2.1 «Приёмы гармонизации в композиции костюма»

Дайте определение терминам:

- контраст, нюанс, тождество;

- масштабность, масштаб;

- симметрия, асимметрия;

- статика, динамика.

Практическое занятие 9

по теме 2.2 «Выполнение композиции костюма с использованием приемов гармонизации»

- контраст, нюанс, тождество;

- масштабность, масштаб;

- симметрия, асимметрия;

- статика, динамика.

Задание: Выполнить эскизы моделей одежды с приемами гармонизации.

1. Выполните стилизованные эскизы моделей одежды с приемами гармонизации (контраст, нюанс, тождество; масштабность, масштаб; симметрия, асимметрия; статика, динамика) на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите основные характеристики приёмов гармонизации костюмов и дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды с приемами гармонизации, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 10

по теме 2.3 «Выделение и выполнение структурных форм одежды и её дизайна»

Задание: Выполнить эскизы одежды различных структурных форм.

1. Выполните стилизованные эскизы моделей одежды различных структурных и фактурных форм на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности структуры и фактуры в одежде, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды различных структурных и фактурных форм, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 11

по теме 2.3 «Выделение и выполнения структурных формы одежды и её дизайна»

Задание: Выполнить эскизы одежды различных структурных форм.

1. Выполните стилизованные эскизы моделей одежды различных структурных и фактурных форм на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности структуры и фактуры в одежде, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды различных структурных и фактурных форм, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Проверочная работа

по теме: «Пропорции в костюме»

Задание 1: Разработать схемы моделей одежды, используя принцип «Золотого сечения».

Условия:

Схемы моделей выполняются на писчей бумаге формата А4, в черно-белой графике (линер, маркер).

Схемы представляют собой изображение фигуры человека, с нанесенными на нее линиями горизонтальных членений формы в соответствии с принципами пропорций «Золотого сечения».

Рис. Пример выполнения работы

Количество работ: 4 эскиза на одном листе.

Задание 2: Выполнить детальную прорисовку любых 2 из 4 разработанных

схем (продумать силуэт модели, конструкцию, мелкие детали).

Условия:

Эскизы моделей выполняются на ватмане (акварельной бумаге) формата А4, в любой доступной технике: графика (линер, маркер), цветное решение (коллаж, гуашь, акварель).

Количество работ: 4 эскиза (1 эскиз на одном листе).

Задание 3: Провести анализ 3-х моделей из журнала мод на соответствие пропорции «золотое сечение».

Условия:

Модели вырезать из журнала и наклеить на лист ватмана. Линии членений нанести линером, гелевой ручкой. На листе указать вид используемой в этой модели пропорции (соответствует золотому сечению или нет).

Рис. Пример выполнения работы

Количество работ: 3 эскиза (1 эскиз на одном листе)

Практическое занятие 12

по теме 2.5 «Определение ритма и его особенности в динамики одежды»

Задание:

Выполнить эскизы 6 моделей одежды, используя предложенные схемы.

Продумать внутреннюю разработку линий с применением:

- простого равномерного,

- сложного,

- лучевого,

- радиального ритма.

Ритм может применяться в качестве конструктивных линий, линий рисунка ткани, размещения мелких деталей, фурнитуры.

Выполнить эскизы моделей одежды с изображением вариантов статического ритмического ряда и динамического ритмического ряда.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в черно-белой графике, смешанной графической технике.

Рис. Схемы моделей одежды

Количество работ: 2 модели на одном листе (вид спереди).

Практическое занятие 13

по теме 2.5 «Определение ритма и его особенности в динамики одежды»

Задание:

Выполнить эскизы 6 моделей одежды, используя предложенные схемы.

Продумать внутреннюю разработку линий с применением:

- простого равномерного,

- сложного,

- лучевого,

- радиального ритма.

Ритм может применяться в качестве конструктивных линий, линий рисунка ткани, размещения мелких деталей, фурнитуры.

Выполнить эскизы моделей одежды с изображением вариантов статического ритмического ряда и динамического ритмического ряда.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в черно-белой графике, смешанной графической технике.

Рис. Схемы моделей одежды

Количество работ: 2 модели на одном листе (вид спереди).

Проверочная работа

по теме 2.6: «Цвет в костюме»

Задание:

Выполнить по одному эскизу модели с применением гармонии

родственных, родственно – контрастных, контрастных сочетаний, гармонии трех и четырех цветов в одежде.

Условия: эскиз модели выполняется на ватмане (акварельной бумаге)

формата А4, в любой доступной технике: коллаж, гуашь, акварель.

Количество работ: 5 моделей.

Письменное задание № 9

по теме 2.7 «Фактура. Декоративная отделка в одежде»

Задание:

Составить таблицу «Виды фактуры и декоративной отделки в одежде».

№	Виды фактуры	Характерные черты (назначение, используемые материалы)
	Виды декоративной отделки

При составлении таблицы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы. В графы «Виды фактуры»,

«Виды декоративной отделки» вклеить небольшие образцы вариантов декоративной отделки и фактуры в виде копий иллюстраций, либо фотографий, либо ткани, либо графические зарисовки.

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф

Практическое занятие 14

по теме 2.8 «Определение и выделения основных особенностей декоративных свойств ткани. Влияние цвета на композицию костюма»

Задание: Выполнить эскизы моделей с использованием различных декоративных свойств тканей и цвета

- Найти интересную компоновку на листе на формате А4(А3) Конструктивно грамотно отрисовать фигуры людей с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

- Тщательно подобрать цветовую палитру 9-и оттенков ахроматического ряда; изобразить в виде тоновой дорожки.

- Распределить полученные оттенки в костюме и качественно выполнить тонировку костюмов

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 15

по теме 2.8 «Определение и выделения основных особенностей декоративных свойств ткани. Влияние цвета на композицию костюма»

Задание: Выполнить эскизы моделей с использованием различных декоративных свойств тканей и цвета

- Найти интересную компоновку на листе на формате А4(А3) Конструктивно грамотно отрисовать фигуры людей с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

- Тщательно подобрать цветовую палитру 10–и оттенков хроматического цвета; изобразить в виде тоновой дорожки.

- Распределить полученные оттенки в костюме и качественно выполнить тонировку костюмов

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 16

по теме 2.9 «Выполнение декоративной отделки, характерной для классического стиля»

Задание: Выполнить эскизы моделей с использованием декоративной отделки характерной для классического стиля

1. Выполните стилизованные эскизы моделей одежды с использованием декоративной отделки характерной для классического стиля на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности декоративной отделки характерной для классического стиля, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 17

по теме 2.9 «Выполнение декоративной отделки, характерной для классического стиля»

Задание: Выполнить эскизы моделей с использованием декоративной отделки характерной для классического стиля

1. Выполните стилизованные эскизы моделей одежды с использованием декоративной отделки характерной для классического стиля на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности декоративной отделки характерной для классического стиля, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди и со спины)

Практическое занятие 18

по теме 2.11 «Выявления основных видов зрительных иллюзий в одежде»

Задание: Выполнить эскизы моделей одежды с использованием основных видов зрительных иллюзий.

- иллюзии переоценки вертикали;

- иллюзии заполненного пространства;

- иллюзии контраста;

- иллюзии подравнивания.

Условия: эскиз модели выполняется на ватмане (акварельной бумаге)

формата А4, в любой доступной технике: графика (линер, маркер), цветное

решение (коллаж, гуашь, акварель).

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 1эскиз на одном листе (вид спереди)

Тест

по теме: «Закономерности композиции костюма»

1 Вариант

Выберите один вариант ответа

1. Композиция костюма это- …

а) взаимодействие всех элементов формы изделия между собой и в пространстве

б) построение художественного произведения, обусловленное его содержанием,

характером и назначением и во многом определяющее его восприятие

в) закономерное чередование соизмеряемых и чувственных элементов, через

определенные интервалы

2. Симметрия это- …

а) метод формообразования

б) метод классификации костюма по геометрическим признакам

в) внешнее очертание формы костюма

3. Пропорции это- …

а) соотношение размеров частей предмета между собой и целым

б) соразмерность формы и ее элементов по отношению к человеку и окружающему пространству

в) чередование каких-либо элементов

4. Элементами композиции являются…(отметьте лишнее)

а) форма и силуэт

б) отдельные детали одежды и украшающие её декоративные элементы

в) художественные произведения

5. Динамичность - это…

а) явление противоположное статичности

б) объединение всех элементов

в) противоположное симметрии

6. Законы композиции: (отметьте лишнее)

а) подчинение компонентов композиции и композиционных средств назначению одежды

б) наличие композиционного центра

в) соразмерность всех частей и компонентов композиции между собой и фигурой человека

г) подчинение тенденциям

7. Силуэт это-…

а) плоскостное однотонное изображение предмета, одежды

б) объемно-пространственная форма

в) модные тенденции

8. Виды пропорций:… (отметьте лишнее)

а) пропорции равенства

б) пропорции «золотого сечения»

в) пропорции неравенства

г) суммарные пропорции

9. Простой равномерный ритм – это…

а) более сложная закономерность повторения элементов форм и интервалов между ними с пропорциональным их увеличением или уменьшением

б) это когда ритмические элементы берут начало из одного места

в) закономерное, последовательное чередование одинаковых по форме, размеру и цвету элементов композиции и их интервалов

10. Особенности стиля фантазии:

а) сочетание цветов – тональное или контрастное

б) фасон создаётся как конструктивными, так и декоративными линиями, причём последние могут иметь доминирующее значение

в) свободные объёмы, рукава рубашечного покроя, разнообразные кокетки, планки, клапаны, манжеты

Тест

2 Вариант

Выберите один вариант ответа

1.Свойства композиции: (отметьте лишнее)

а) Композиционный центр

б) Выразительность

в) Удовлетворительность

2. Цвет – это…

а) одна из самых знаковых характеристик костюма

б) направленность в проектировании костюма

в) оптическое целое

3. Выразительность – это…

а) завершенность и предполагающее отказ от внесения каких-либо изменений в композицию

б) неделимость, взаимной согласованностью ее элементов и наличием композиционного центра

в) рассматривание, изучение, раскрытие в процессе познания наполненность содержания идейного замысла

4. Законы композиции: (отметьте лишнее)

а) подчинение компонентов композиции и композиционных средств назначению одежды

б) наличие композиционного центра

в) соразмерность всех частей и компонентов композиции между собой и фигурой человека

г) подчинение тенденциям

5. Пропорции это- …

а) соотношение размеров частей предмета между собой и целым

б) соразмерность формы и ее элементов по отношению к человеку и окружающему пространству

в) чередование каких-либо элементов

6. Масштабность в костюме — это..

а) соразмерность формы костюма, ее составляющих элементов с фигурой человека и окружающей средой

б) закономерное повторение и чередование элементов композиции

в) визуальное восприятие

г) метрическая организация элементов

7. Тождество – это…

а) это резкое различие однородных характеристик элементов композиции костюма

б) степень контрастности, выбираемая автором при проектировании моделей одежды, зависит от многих факторов, важнейшим из которых является

в) функциональное назначение костюма

г) абсолютное равенство характеристик элементов костюма

8. Важнейшим фактором, определяющим пластику костюма, являются…

а) форма

б) пластические свойства материалов

в) ритм

9. Композиция костюма это- …

а) взаимодействие всех элементов формы изделия между собой и в пространстве

б) построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением и во многом определяющее его восприятие

в) закономерное чередование соизмеряемых и чувственных элементов, через

определенные интервалы

10. Виды пропорций:… (отметьте лишнее)

а) пропорции равенства

б) пропорции «золотого сечения»

в) пропорции неравенства

г) суммарные пропорции

Тест

3 Вариант

Выберите один вариант ответа

1. Масштабность в костюме — это…

а) соразмерность формы костюма, ее составляющих элементов с фигурой человека и окружающей средой

б) закономерное повторение и чередование элементов композиции

в) визуальное восприятие

г) метрическая организация элементов

2. «Гарнитур» означает…

а) композицию каждой модели семейства на одной конструктивной основе

б) полный набор предметов (изделий), служащих для какой-либо определенной цели и объединенных общностью стиля, материала и отделки

в) широкое распространение в проектировании одежды

3. «Ансамбль»– это…

а) разработка новых художественных предложений, пропаганда нового образного направления моды и творческой работы художника-модельера

б) совокупность новых предложений моделей (или проектов моделей), построенная на согласовании, связи и развитии определенных пластических идей формы и раскрывающая эмоционально-художественную выразительность через художественные образы человека в костюме

в) систематизированное собрание каких-либо однородных предметов, представляющих научный, исторический или художественный интерес

4. Цвет – это…

а) одна из самых знаковых характеристик костюма

б) направленность в проектировании костюма

в) оптическое целое

5. Пропорции это- …

а) соотношение размеров частей предмета между собой и целым

б) соразмерность формы и ее элементов по отношению к человеку и окружающему пространству

в) чередование каких-либо элементов

6. Тождество – это…

а) это резкое различие однородных характеристик элементов композиции костюма

б) степень контрастности, выбираемая автором при проектировании моделей одежды, зависит от многих факторов, важнейшим из которых является функциональное назначение костюма

в) абсолютное равенство характеристик элементов костюма

7. Объемные измерения – это…

а) объемные величины частей одежды: лифа, юбки, рукава и др.

б) величины площадей частей одежды: переда, спинки, рукава и др.

в) длина изделия до линии талии, длина рукава, ширина изделия в груди, бедрах и др.

8. Динамичность- это…

а) явление противоположное статичности

б) объединение всех элементов

в) противоположное симметрии

9. Законы композиции: (отметьте лишнее)

а) подчинение компонентов композиции и композиционных средств назначению одежды

б) наличие композиционного центра

в) соразмерность всех частей и компонентов композиции между собой и фигурой человека

г) подчинение тенденциям

10. Родственные цвета…

а) располагаются вблизи друг от друга в пределах 1/4 части цветового круга, их связывает один из главных цветов и они не содержат оттенков дополнительных цветов

б) располагаются в соседних основных четвертях цветового круга, например, желто-зеленой и сине-зеленой четвертях

в) располагаются в противоположных четвертях цветового круга

ЭТАЛОН ОТВЕТОВ

Вопросы теста	Тест 1	Тест 2	Тест 3
	б	в	а
	в	а	б
	а	в	а
	в	г	а
	а	а	а
	г	а	в
	а	в	а
	г	б	а
	в	а	г
	б	г	а

Выполнение контрольного задания рассчитано на 1 час.

Критерии оценок уровня знаний и умений студентов:

«5»	«4»	«3»	«2»
Тестовое задание выполнено на 90% - 100%	Тестовое задание выполнено на 75 - 89%	Тестовое задание выполнено на 50 - 74%	Тестовое задание выполнено менее чем на 50%

Тест

по теме «Закономерности композиции костюма»

1. Совокупность покровов на теле человека, защищающих его от неблагоприятных воздействий окружающей среды.

а) одежда б) костюм в) комплект

2. Новый по виду, материалу и форме образец.

а) коллекция б) модель в) ассортимент

3. (От франц. – вместе, сразу) - совокупность составляющих костюм единичных изделий, решенных по определенному художественному замыслу, продуманные связь и соподчинение одежды и дополнений

а) комплект б) ансамбль в) коллекция г) композиция

4. В переводе с латинского – «сочинение, соединение»

а) экспозиция б) композиция в) коллекция

5. Приемы гармонизации композиции

а) контраст б) пропорции в) симметрия в) ритм

6. Неустойчивое положение формы в пространстве с элементами движения внутри формы при общей ее статичности

а) ритм б) динамика в) колебание

7. Слово «.................» ввел в употребление Цицерон в 1 в. до н.э., переведя на

латынь платоновский термин «аналогия», который буквально означал «соотношение»

а) пропорция б) масштаб в) масштабность

8. Организует чередование равных по величине элементов через равные промежутки, простейший способ пропорционирования – деление на равные части.

а) метр б) тождество в) пропорция

9. Утончает отношения, делает их более гармоничными, незначительно

отличающимися друг от друга

а) нюанс б) тождество в) пропорции

10. Постепенность в переходе одного направления формы в другое, движение однихэлементов в другие

а)– силуэт б) сопряжение костюма в) пластика костюма

11. Силуэты, сочетающие в себе черты основных силуэтов и вариации формообразующих

а) базовые б) производные в) перспективные

12. Различное выражение поверхности формы костюма.

а) декор б) фактура в) отделка

13. В практическом смысле декоративные элементы в костюме

а) не являются обязательными б) являются обязательными

14. Новая форма (новые силуэты, объемы, пропорции), как правило, появляется

а) в черном цвете б) в сложной гамме в) в яркой и сочной гамме

15. Основной отличительной особенностью современного ассортимента женской одежды является

а) универсальность б) многофункциональность в) перегруженность

г) гламурность

16. Это различного вида костюмы: театральный, для кино, эстрадный, цирковой, карнавальный, фольклорный для музыкальных коллективов

а) зрелищная одежда б)униформа в) спецодежда

17. Стиль позволяет экспериментировать с гардеробом, смешивая вещи из разных стилей, используя смелые фактурные и цветовые сочетания.

а) «Консервативный стиль» (стиль «трех «С» серьезен, стабилен,

состоятелен)

б) «Энергичный стиль» (стиль «трех «О» общителен, обаятелен, открыт)

18. Важнейшей закономерностью развития моды является

а) цикличность б) постоянство в) разнообразие

19. Стили 1950 – е гг

а) нью лук б) космический; в) стиль нео – грек г) Шанель

20. Данные силуэты определяются построением модели формообразования сезона или года, на основе которой задается ряд типичных вариантов

а) основные б) производные в) технические

21. Образец, эталон для серийного производства

а) коллекция б) модель в)ассортимент

22. Подразумевает взаимную согласованность, органическую взаимосвязь, единство частей костюма, по силуэту, пропорциям, цвету, отделке.

а) комплект б ) ансамбль в ) коллекция

23. Композиционное формообразование включает:

а) форма б) композиционный центр в) силуэт

24. Равенство правой и левой частей формы относительно центральной вертикали, разделяющей фигуру человека на две равные части

а) пропорции б) симметрия в) тождество

25. Часть композиции, которая достаточно точно выражает главную идею

а) композиционный центр б) силуэт в) пропорции

26. Связь, соединяющая внутри сложного целого составляющие его части, т.е. движение от одного размера к другому

а)пропорция б) масштаб в) масштабность

27. Последовательное закономерное изменение (возрастание или убывание) форм или интервалов между ними

а) метр б) прогрессивный порядок ритма в)пропорция

28. Равенство характеристик форм, размеров, пластики, цвета, фактур

а) нюанс б) тождество в) метр

29. Линии, описывающие контуры плоскостной проекции называются

а)силуэтными б) конструктивными в) определяющими

30. Соотношение массы и размеров изделия с массой и с размерами человеческого тела.

а) масштабность б) масштаб в) пропорции

31. Фактуры могут быть

а) нейтральные б) пассивные в) активные

32. Совокупность комбинаций цветов с учетом насыщенности, светлоты и тона

а) гармонии цветовых сочетаний б ) спектр в) растяжка

33. Модная цветовая гамма («теплая» или «холодная») актуальна примерно столько же времени, сколько

а) ведущая базовая форма б) перспективная базовая форма

34. Моделирование………………. предполагает учет образа жизни острой реакции на модные течения, стремление к динамичным, формам, радостным насыщенным цветам, контрастным сочетаниям.

а) молодежной одежды б) детской одежды в) мужской одежды

35. Одежда для особых случаев, праздников, приемов, официальных торжеств и т.д.

а) нарядная одежда б) зрелищная одежда

36. Одежда для детей проектируется с учетом

а) особенностей развития ребенка в каждом возрасте б) требований

гигиены в) моды для взрослых

37. Наличие колебаний и ритмов в развитии моды

а) цикличность б) вариативность в) изменчивость

38. Стили 1970 – х гг.

а) панк – стиль б) космический; в) диско г) деконструктивизм

39. Силуэты, сочетающие в себе черты основных силуэтов и вариации

формообразующих

а) базовые б) производные в) перспективные

40. В переводе с итальянского – обычай, нравы

а) комплект б) костюм в) одежда

41. Набор одежды и предметов, дополняющих друг друга и составляющих вместе костюм, отвечающий определенному назначению и художественному решению

а) комплект б) модель в) ассортимент

ЭТАЛОН ОТВЕТОВ – ответы выделены полужирным шрифтом по тексту теста.

Выполнение контрольного задания рассчитано на 1 час.

Критерии оценок уровня знаний и умений студентов:

«5»	«4»	«3»	«2»
Тестовое задание выполнено на 90% - 100%	Тестовое задание выполнено на 75 - 89%	Тестовое задание выполнено на 50 - 74%	Тестовое задание выполнено менее чем на 50%

Контрольная работа №1

«Закономерности композиции костюма. Приемы гармонизации в композиции костюма».

Вариант 1. Основные законы и средства композиции.

Вариант 2. Правила композиционного построения и оформления эскизов.

Вариант 3. Приемы гармонизации в композиции костюма.

Самостоятельная работа по разделу 2

- Изучение теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной литературой по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы для самостоятельного изучения, выполнения рефератов, презентаций:

1. Применение способов использования декоративной отделки в одежде.

2. Влияние цвета на зрительное восприятие одежды.

3. Зрительные иллюзии в одежде.

4. Декоративные формы, применяемые при моделировании одежды.

2.6 Типовые задания для проведения рубежного контроля

- оценки освоения раздела 3:

Письменное задание № 10

По теме 3.1 «Метод наколки. Виды метода наколки»

Задание:

1. Составить таблицу «Виды наколки».

№	Название	Характерные черты

2. Нарисовать схему «Методы макетирования способом наколки»

Методы макетирования способом наколки

Комбинированный метод

От куска

С помощью габаритных кусков ткани

Модификация готовой конструктивной основы методами конструктивного моделирования

Разработка деталей сложной формы с использованием метода творческого макетирования

с модификацией срезов и с частичным нарушением целостности

С модификацией срезов и без нарушения целостности

Без модификации срезов и нарушения целостности

Метод прямого кроя

Метод криволинейного кроя

С модификацией срезов с нарушением целостности

При составлении таблицы и схемы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф.

3. Перечислить материалы и инструменты необходимые для наколки.

– манекен;

– макетный материал;

– портновские булавки;

– браслет для вкалывания портновских булавок;

– сантиметровая лента;

– ножницы;

– резец портновский копировальный и копировальная бумага;

– швейная игла и нитки;

– портновский мел;

– линейка и угольник;

– карандаши или маркеры для ткани;

– отвес;

– тесьма шириной 0,5 ÷ 0,7 см или клейкая лента;

– конструкторские лекала;

– миллиметровая бумага;

Проверочная работа

по теме 3.1 «Метод наколки. Виды метода наколки»

1. Дайте определение терминам:

Муляжный метод, Метод наколки.

2. Составьте сравнительную таблицу: «Достоинства и недостатки метода наколки»

№	Достоинства	Недостатки
1
2
3

3. Назовите этапы подготовка макетной ткани.

4. Перечислите правила подготовки манекена к наколке.

Рис. Схема разметки манекена: а) вид спереди; б) вид сзади; в) вид сбоку

5. Перечислите основные правила и приемы наколки на манекене или живой фигуре.

6. Выполните опорный конспект по теме.

Практическое занятие 19

по теме 3.3

«Выполнение наколки основы одношовной приталенной юбки»

Задание: Выполнить наколку одношовной юбки.

Цель: изучение методики наколки прямой одношовной юбки

Пособия и инструменты: эскизы и иллюстрации из журналов мод и

ресурсов сети Интернет, манекены, макетная ткань, тесьма, булавки, игольницы-браслеты, ножницы.

Содержание работы:

1. Ознакомиться с методикой выполнения наколки прямой одношовной юбки на манекене;

2. Подготовить макетную ткань для наколки юбки;

3. Произвести наколку переднего полотнища прямой одношовной юбки;

4. Выполнить наколку заднего полотнища прямой одношовной юбки;

5. Получить чертеж конструкции юбки на бумаге;

6. Уточнить детали, сметать и произвести окончательную примеркумакета на манекене;

7. Оформить чертеж конструкции на миллиметровой бумаге в соответствии с внесенными в ходе примерки в макет коррективами;

8. Разработать юбку с модельными особенностями на основе прямой одношовной юбки методом наколки и получить развёртку макета юбки на

плоскости.

Практическое занятие 20

по теме 3.4

«Выполнение наколки основы двухшовной юбки расширенной к низу»

Задание: Выполнить наколку основы двухшовной юбки расширенной к низу

Цель: изучение методики наколки прямой двухшовной юбки.

Пособия и инструменты: эскизы и иллюстрации из журналов мод и

ресурсов сети Интернет, манекены, макетная ткань, тесьма, булавки, игольницы-браслеты, ножницы.

Содержание работы:

1. Ознакомиться с методикой выполнения наколки прямой двухшовной юбки на манекене;

2. Подготовить макетную ткань для наколки юбки;

3. Произвести наколку переднего полотнища прямой двухшовной юбки;

4. Выполнить наколку заднего полотнища прямой двухшовной юбки;

5. Получить чертеж конструкции юбки на бумаге;

6. Уточнить детали, сметать и произвести окончательную примерку макета на манекене;

7. Оформить чертеж конструкции на миллиметровой бумаге в соответствии с внесенными в ходе примерки в макет коррективами;

8. Разработать юбку с модельными особенностями на основе прямой двухшовной юбки методом наколки и получить развёртку макета юбки на плоскости.

Проверочная работа

по теме 3.5 «Наколка основы лифа. Перевод вытачек»

1. Перечислите основные правила наколки лифа на манекене или живой фигуре.

2. Перечислите основные правила перевода выточек на лифе.

3. Выполните опорный конспект по теме.

Практическое занятие 21

по теме 3.6

«Выполнение наколки основы прилегающего лифа»

Задание: Выполнить наколку основы прилегающего лифа.

Практическое занятие 22

по теме 3.6

«Выполнение наколки основы прилегающего лифа»

Задание: Выполнить наколку основы прилегающего лифа.

Цель: изучение методики наколки лифа.

Пособия и инструменты: эскизы и иллюстрации из журналов мод и ресурсов сети Интернет, манекены, макетная ткань, тесьма, булавки, игольницы - браслеты, ножницы.

Содержание работы:

1. Ознакомиться с методикой выполнения наколки лифа на манекене;

2. Подготовить макетную ткань для наколки лифа;

3. Произвести наколку переда лифа;

4. Выполнить наколку спинки лифа;

5. Получить чертеж конструкции лифа на бумаге;

6. Уточнить детали, сметать и произвести окончательную примерку макета на манекене;

7. Оформить чертеж конструкции на миллиметровой бумаге в соответствии с внесенными в ходе примерки в макет коррективами;

8. Разработать лиф с модельными особенностями и получить развёртку макета лифа на плоскости.

Практическое занятие 23

по теме 3.7

«Перевод вытачек методом наколки»

Задание: Выполнить перевод вытачек методом наколки.

Цель: изучение методики перевод вытачек методом наколки.

Пособия и инструменты: эскизы и иллюстрации из журналов мод и ресурсов сети Интернет, манекены, макетная ткань, тесьма, булавки, игольницы - браслеты, ножницы.

Содержание работы:

1. Ознакомиться с методикой выполнения перевода вытачек методом наколки на манекене;

2. Подготовить макетную ткань для наколки лифа;

3. Произвести наколку переда лифа с различными вариантами перевода вытачек методом наколки;

4. Получить чертеж конструкции лифа с различными вариантами перевода вытачек на бумаге;

5. Уточнить детали, сметать и произвести окончательную примерку макета на манекене;

6. Оформить чертеж конструкции на миллиметровой бумаге в соответствии с внесенными в ходе примерки в макет коррективами;

7. Разработать лиф с модельными особенностями и получить развёртку макета лифа на плоскости.

Практическое занятие 24

по теме 3.9

«Выполнение наколки рукава к изделию в порядке последовательности»

Задание: Выполнить наколку рукава к изделию.

Цель: изучение методики наколки втачного одношовного рукава

Содержание работы:

1. Ознакомиться с методикой выполнения наколки втачного одношовного рукава на манекене;

2. Изготовить мягкую руку для наколки рукава.

3. Подготовить вспомогательную заготовку из бумаги для наколки втачного одношовного рукава.

4. Подготовить макетную ткань для наколки втачного одношовного рукава.

5. Произвести наколку втачного одношовного рукава.

6. Оформить чертеж конструкции на бумаге в соответствии с внесенными в ходе примерки в макет коррективами.

7. Разработать рукав с модельными особенностями методом наколки и получить развёртку макета втачного одношовного рукава на плоскости.

Практическое занятие 25

по теме 3.10

«Выполнение наколки воротника»

Задание: Выполнить наколку воротника.

Цель: изучение методики наколки воротников различных видов.

Содержание работы:

1. Ознакомиться с методикой выполнения наколки воротников различных классификационных групп на манекене;

2. Произвести наколку воротника-стойки;

3. Выполнить наколку стояче-отложного воротника;

4. Выполнить наколку отложного воротника пиджачного типа;

5. Выполнить наколку плосколежащего воротника;

6. Оформить чертежи конструкции воротников основных групп на бумаге;

7. Разработать воротник с модельными особенностями методом наколки и получить развёртку макета воротника на плоскости.

Контрольная работа на № 2

«Преимущества и недостатки метода наколки»

Вариант № 1. Понятие метода наколки. Наколка основы юбки.

Вариант № 2. Наколка основы прилегающего лифа. Перевод вытачек.

Вариант №3. Подготовка рукава к наколке. Наколка рукава.

Самостоятельная работа по разделу 3

- Изучение теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной литературой по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы для самостоятельного изучения, выполнения рефератов, презентаций:

1. Моделирование платья прямого силуэта, используя метод наколки.

2. Моделирование костюма прямого силуэта, используя метод наколки.

3. Моделирование костюма приталенного силуэта, используя метод наколки.

4. Моделирование жилета, используя метод наколки.

5. Моделирование женской куртки, используя метод наколки.

6. Моделирование мужской куртки, используя метод наколки.

2.6 Типовые задания для проведения рубежного контроля

- оценки освоения раздела 4:

Письменное задание № 11

по теме 4.1 «Особенности моделирования одежды различных возрастных групп»

Задание:

1. Составить таблицу: «Особенности моделирования одежды различных возрастных групп».

№	Возрастные группы	Требования к моделированию и проектированию одежды данной возрастной группы	Виды одежды

2. Нарисовать схему: «Основные виды детских фигур различных возрастных групп»

При составлении таблицы и схемы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф

Практическое занятие 26

по теме 4.2

«Выполнение эскизов формы детской одежды из трикотажной ткани»

Задание: Выполнить эскизы моделей детской одежды из трикотажной ткани.

Практическое занятие 27

по теме 4.2

«Выполнение эскизов формы детской одежды из трикотажной ткани»

Задание: Выполнить эскизы моделей детской одежды из трикотажной ткани.

1. Выполните стилизованные эскизы моделей детской одежды из трикотажной ткани на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности детской одежды различных возрастных групп из трикотажной ткани, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды различных сезонов, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 3 - 5 эскизов на одном листе (вид спереди и со спины).

Терминологический диктант

по теме 4.3 «Основные принципы деления одежды на ассортиментные группы и по сезону»

- Дайте определение терминам:

Ассортиментные группы, ассортимент, функция изделия, функциональность.

- Перечислите факторы деления современной одежды на ассортиментные группы.

Практическое занятие 28

по теме 4.4

«Выполнение эскизов моделей одежды по сезонам»

Задание: Выполнить эскизы моделей одежды по сезонам.

Практическое занятие 29

по теме 4.4

«Выполнение эскизов моделей одежды по сезонам»

Задание: Выполнить эскизы моделей одежды по сезонам.

1. Выполните стилизованные эскизы моделей одежды по сезонам на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности деления одежды по сезонам, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды различных сезонов, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 3 - 5 эскизов на одном листе (вид спереди и со спины).

Письменное задание № 12

по теме 4.5 «Ассортимент верхней одежды»

Задание:

1. Составить таблицу: «Ассортимент верхней одежды».

№	Варианты верхней одежды	Характерные конструктивные особенности, назначение	Виды применяемых материалов и художественной отделки

При составлении таблицы следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф

Практическое занятие 30

по теме 4.6

«Выполнение эскизов моделей верхней одежды»

Задание: Выполнить эскизы моделей верхней одежды.

Практическое занятие 31

по теме 4.6

«Выполнение эскизов моделей верхней одежды»

Задание: Выполнить эскизы моделей верхней одежды.

1. Выполните стилизованные эскизы моделей верхней одежды на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности верхней одежды, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей верхней одежды различных сезонов, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 3 - 5 эскизов на одном листе (вид спереди и со спины).

Практическое занятие 32

по теме 4.7

«Выделение ассортиментных групп одежды «Платье-костюм»»

Задание: Выполнить эскизы моделей ассортиментных групп одежды «Платье-костюм».

Практическое занятие 33

по теме 4.7

«Выделение ассортиментных групп одежды «Платье-костюм»»

Задание: Выполнить эскизы моделей ассортиментных групп одежды «Платье-костюм».

1. Выполните стилизованные эскизы моделей ассортиментных групп одежды «Платье-костюм» на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей костюма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей верхней одежды различных сезонов, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике.

Количество работ: 3 - 5 эскизов на одном листе (вид спереди и со спины).

Практические задания

по теме 4.8 «Основные методы проектирования и конструирования одежды»

1. Выполнить опорный конспект по теме «Комбинаторные методы формообразования».

2. Выполнить зарисовки вариантов комбинаторного формообразования двух видов:

- создание сложных форм с использованием трансформации;

- создание новых фактур с использованием кинетизма.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной черно-белой графической технике на плотной бумаге формата 9х15см.

Количество работ: 3 - 5 эскизов на одном листе.

3. Подготовить презентации по темам:

- «Модульное проектирование»,

- «Метод деконструкции».

Терминологический диктант

по теме 4.9 «Обзорно-ассоциотивный подход к проектированию одежды»

- Дайте определение терминам:

Замысел, творческий процесс, творческий источник, эвристика, эклектизм, абстрагирование, художественный образ.

Письменное задание № 13

по теме 4.11 «Проектирование коллекции одежды. Этапы разработки коллекции. Типы коллекций».

Задание:

1. Составить таблицу: «Типы коллекций».

№	Название типа коллекции моделей одежды	Характерные черты, назначение	Особенности проектирование коллекций разных типов

2.Выполнить схемы: «Этапы разработки коллекции», «Типологические особенности потребителей при проектировании одежды».

При составлении таблицы и схем следует внимательно прочитать лекционный материал, соответствующую тему в рекомендуемом учебнике, изучить интернет-ресурсы, выбрать критерии (наиболее значимые понятия, элементы) и заполнить соответствующие графы

Критерии оценки:

- соответствие выбранных критериев тематике задания.

- точность и аргументированность при заполнении соответствующих граф

Практическое занятие 34

по теме 4.12

«Выполнение эскизов одежды «Многофункциональные вещи»».

Задание: Выполнить эскизы моделей одежды «Многофункциональные вещи»

1. Выполните стилизованные эскизы моделей многофункциональной вещи на формате А4(А3) с детальной проработкой, с прорисовкой светотени и выявлением объёма, с соблюдением композиции и грамотной компоновки на листе.

2. Выделите особенности, дайте их определение, продумайте конструкцию и крой деталей.

Условия:

- Для выполнения задания можно использовать фотографии и иллюстрации моделей одежды, фотографии коллекций известных модельеров.

- В работе используются графические материалы и смешанные изобразительные техники (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.).

- Эскизы выполняются в смешанной графической технике по выбору.

Количество работ: 3 - 5 эскизов на одном листе (вид спереди и со спины).

Контрольная работа на №3

«Художественное оформление зрелищной одежды»

Вариант №1. Методы комбинаторного формообразования.

Вариант №2. Творческие источники, используемые при проектировании костюма.

Вариант № 3. Создания художественного образа зрелищной одежды.

Самостоятельная работа по разделу 4:

- Изучение теоретического материала в соответствии с дидактическими единицами темы и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем (работа с конспектами, учебной литературой по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы для самостоятельного изучения, выполнения рефератов, презентаций:

1. Выполнение эскизов моделей нарядной одежды.

2. Понятие ассортимента одежды. Классификация одежды.

3. Проектирование и моделирование в дизайне.

Выполнение рефератов по темам:

1. Творческие источники, используемые при проектировании костюма.

2. Методы творчества, применяемые при проектировании одежды.

3. Факторы гармонизации и структура коллекции.

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Критерии оценки выполнения моделирования одежды методом наколки:

Показатели

Уровень владения макетированием методом наколки поясных и плечевых изделий: Соблюдение правил подготовки ткани к выполнению наколки; Демонстрация навыков подготовки манекена и необходимых инструментов к наколке; Соблюдение правил и последовательности этапов макетирования; Рациональность и эффективность распределения времени по этапам; Демонстрация профессиональных практических навыков и приемов в процессе выполнения наколки; Соблюдение техники безопасности при выполнении наколки; Правильность и/или аргументированность изложения теоретических знаний выполнения наколки (последовательности действий); Полнота изложения теоретического материала; Полнота и правильность выполнения практического задания; Самостоятельность выполнения наколки изделий; Культура речи изложения теории выполнения наколки.

Критерии оценки:

Баллы	Критерии
«5» (отлично)	Студентом самостоятельно выполнена наколка изделия на манекене/фигуре человека с соблюдением всех правил и требований метода наколки: 1. Грамотно проведена предварительная работа: - подготовлен перечень необходимых инструментов и материалов; - манекен подготовлен с соблюдением всех норм и правил; - правильно выполнена подготовка макетной ткани; 2. Рационально и эффективно распределено время по этапам; 3. Продемонстрированы профессиональные практические навыки и приемы в процессе выполнения наколки; 4. Правильно и/или аргументировано изложен теоретические знания выполнения наколки (последовательности действий), дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания теории в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает процесс выполнения, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры; 5. Наколка изделия выполнена без ошибок.
«4» (хорошо)	Студентом самостоятельно выполнена наколка изделия на манекене/фигуре человека с соблюдением всех правил и требований метода наколки: 1. Грамотно проведена предварительная работа: - подготовлен перечень необходимых инструментов и материалов; - манекен подготовлен с соблюдением всех норм и правил; - подготовка макетной ткани выполнена с небольшими неточностями; 2. Время по этапам распределено не совсем рационально и эффективно; 3. Продемонстрированы профессиональные практические навыки и приемы в процессе выполнения наколки; 4. Теоретические знания выполнения наколки (последовательности действий) изложены с небольшими неточностями. Продемонстрированы знания теории в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает процесс выполнения, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры; 5. Наколка изделия выполнена без ошибок или с небольшими неточностями.
«3» (удовлетво-рительно)	Студент испытывает затруднения в выполнении наколки изделия на манекене/фигуре человека с соблюдением всех правил и требований метода наколки: 1. Предварительная работа проведена в недостаточном объеме или с ошибками: - инструменты и материалы подготовлены не полностью; - манекен подготовлен с нарушением норм и правил; - подготовка макетной ткани выполнена с неточностями или макетная ткань не подготовлена; 2. Время по этапам распределено не рационально и не эффективно; 3. Профессиональные практические навыки и приемы процесса выполнения наколки сформированы слабо и не полностью; 4. Теоретические знания процесса выполнения наколки отличаются недостаточной глубиной и полнотой. Студентом дан ответ, свидетельствующий о недостаточном умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, слабом владении и осмыслении процесса макетирования; 5. Наколка изделия выполнена с ошибками и неточностями. 6. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий.
«2» (неудовлет-ворительно)	Студент испытывает серьёзные затруднения в выполнении наколки изделия на манекене: 1. Предварительная работа проведена в недостаточном объеме или с ошибками: - инструменты и материалы не подготовлены; - манекен подготовлен с нарушением норм и правил; - не подготовлена макетная ткань; 2. Студент не может распределить время работы по этапам; 3. Профессиональные практические навыки и приемы процесса выполнения наколки не сформированы; 4. Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области; незнание основных вопросов теории; Выводы поверхностны. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. 5. Практические задания по выполнению макетирования методом наколки изделия не выполнены.

Критерии оценки теста:

Показатели
Полнота выполнения тестовых заданий; Своевременность выполнения; Правильность ответов на вопросы; Самостоятельность тестирования
Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка выполнения теста Балл (отметка)
90%-100%	5 «отлично»
80%-89%	4 «хорошо»
51%-79%	3 «удовлетворительно»
Менее 50%	2 «неудовлетворительно»

Критерии оценки контрольной работы

Требования:

Показатели

Полнота изложения теоретического материала; Полнота и правильность выполнения практического задания; Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий); Самостоятельность ответа; Культура речи.

Критерии оценки:

Баллы	Критерии
«5» (отлично)	Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок.
«4» (хорошо)	Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где он демонстрирует знания предмета в полном объеме учебной программы, дает аргументированные ответы, приводит примеры; в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями.
«3» (удовлетво-рительно)	Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий.
«2» (неудовлет-ворительно)	Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя.

Критерии оценки практического занятия, творческого проекта

Требования:

Показатели

- Оригинальность идеи, подхода к созданию проекта; - Эстетичность выполнения проекта; - Яркость, образность выполнения работы. Творческое задание подразумевает самостоятельное выполнение работы, использование полученных компетенций и навыков при сборе и анализе информации. Полученный объем информации должен быть переработан и изложен в творческом проекте с отражением своей точки зрения и творческим почерком. Обучающийся должен оригинально подходить к решению темы, тщательно отбирать, исследовать и систематизировать источники информации, обрабатывать и оформлять ее. Создавать оригинальные композиции на листе или в материале. Проект, выполненный в эскизном формате, изображает модель с детальной прорисовкой не только общей формы одежды, но и отдельных ее элементов. - В работе используются графические материалы (карандаши, акварель, гуашь, фломастеры и т.д.). Эскизы выполняются в смешанной графической технике с соблюдением грамотной композиции и компоновки на листе - Элементы костюма отмечает терминами с определениями. - Студент выполняет стилизацию модели костюма. - Проект сдает в установленный срок.

Критерии оценки:

Баллы	Критерии
«5» (отлично)	студенческая работа отвечает всем требованиям критериев практического задания
«4» (хорошо)	незначительные нарушения или отсутствии каких-либо параметров в работе
«3» (удовл.)	при оценивании половина критерием отсутствует
«2» (неуд.)	студенческая работа не отвечает всем требованиям критериев

Критерии оценки презентации:

Требования:

Требования

Для оптимального отбора содержания материала работы в презентации необходимо выделить ключевые понятия, теории, проблемы, которые раскрываются в презентации в виде схем, фотографий, рисунков, диаграмм, таблиц. На каждом слайде определяется заголовок по содержанию материала. Оптимальное количество слайдов до 15. Для оформления слайдов презентации рекомендуется использовать простые шаблоны без анимации, соблюдать единый стиль оформления всех слайдов. Не рекомендуется на одном слайде использовать более 3 цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста. Смена слайдов устанавливается по щелчку без времени. Шрифт, выбираемый для презентации должен обеспечивать читаемость на экране и быть в пределах размеров - 18-72 пт, что обеспечивает презентабельность представленной информации. Шрифт на слайдах презентации должен соответствовать выбранному шаблону оформления. Не следует использовать разные шрифты в одной презентации. При копировании текста из программы Word на слайд он должен быть вставлен в текстовые рамки на слайде. В содержание первого слайда выносится полное наименование образовательной организации, согласно уставу, наименование учебной дисциплины, код и название специальности/профессии, группа, тема работы, фамилия, имя, отчество студента, фамилия, имя, отчество преподавателя.

Образец слайда:

Министерство образования Калининградской области

государственное автономное учреждение

Калининградской области

профессиональная образовательная организация

«Колледж сервиса и туризма»

(ГАУ КО ПОО КСТ)

Презентация (проект) по теме: _________________________________________________________

по учебной дисциплине ___________________________________

студента (ки):_____________________________________________

по специальности/профессии:________________________________________

преподаватель:___________________________________________

Требования к презентации:

Оформление слайдов	Параметры
Стиль	Соблюдать единого стиля оформления.
Фон	Фон должен соответствовать теме презентации
Использование цвета	Слайд не должен содержать более трех цветов Фон и текст должны быть оформлены контрастными цветами
Анимационные эффекты	При оформлении слайда использовать возможности анимации Анимационные эффекты не должны отвлекать внимание от содержания слайдов
Представление информации	Параметры
Содержание информации	Слайд должен содержать минимум информации Информация должна быть изложена профессиональным языком Содержание текста должно точно отражать этапы выполненной работы Текст должен быть расположен на слайде так, чтобы его удобно было читать В содержании текста должны быть ответы на проблемные вопросы Текст должен соответствовать теме презентации
Расположение информации на странице	Предпочтительно горизонтальное расположение информации Наиболее важная информация должна располагаться в центре
Шрифты	Для заголовка – не менее 24 Для информации не менее – 18 Лучше использовать один тип шрифта Важную информацию лучше выделять жирным шрифтом, курсивом. Подчеркиванием На слайде не должно быть много текста, оформленного прописными буквами
Выделения информации	На слайде не должно быть много выделенного текста (заголовки, важная информация)
Объем информации	Слайд не должен содержать большого количества информации Лучше ключевые пункты располагать по одному на слайде
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: с таблицами с текстом с диаграммами

Критерии оценки презентации:

Баллы	Критерии
«5» (отлично)	студенческая работа отвечает всем требованиям критериев презентации
«4» (хорошо)	незначительные нарушения или отсутствии каких-либо параметров в работе
«3» (удовл.)	при оценивании половина критерием отсутствует
«2» (неуд.)	студенческая работа не отвечает всем требованиям критериев

Критерии оценки письменной работы по терминологии,

терминологического диктанта

Требования:

Показатели

Полнота выполнения; Своевременность выполнения; Правильность раскрытия; Самостоятельность написания;

Критерии оценки:

Баллы	Критерии
«5» (отлично)	Определения предложенных терминов даны в полном развернутом виде, в соответствии с терминологическим словарем или формулировкой заданной преподавателем.
«4» (хорошо)	Определения предложенных терминов даны в развернутом виде, в соответствии с терминологическим словарем или формулировкой заданной преподавателем, однако студент допускает не более двух неточностей в определении.
«3» (удовл.)	Определения предложенных терминов даны в неполном виде, имеется более трех неточностей, определения со стилистическими и орфографическими ошибками.
«2» (неуд.)	Определения предложенных терминов отсутствуют, имеется более пяти неточностей, определения с грубыми стилистическими и орфографическими ошибками.

Критерии оценки реферата

Требования:

Требования

В учебном процессе реферат понимается как краткое изложение в письменном виде или в форме устного сообщения на заданную тему, сделанное на основе краткого обзора литературы и других источников. Цель написания рефератов - научиться связывать теорию с практикой, пользоваться литературой, статистическими данными, привить умение популярно излагать сложные вопросы. Реферат должен быть написан в соответствии с требованиями: - В объеме не менее 15 страниц формата А4; - Шрифтом «Times New Roman»; - Размером шрифта 14; - Полуторным межстрочным интервалом. - Состоит из титульного листа, введения, 2х глав с пунктами, заключения, списка источников и литературы, иллюстраций и приложений. Обучающийся раскрывает во введении актуальность, представляет развернутый анализ литературы по данной проблеме изучения, представляет источники, формулирует цель, задачи, объект, предмет. Обозначает методы исследования. В главах раскрывает в полной степени проблему, анализирует, делает собственные выводы. Обобщает идеи, концепции, точки зрения на основе анализа различных или рекомендованных источников, литературы и предложенных авторских (оригинальных) выводов. Хорошо излагает материал, передает его содержание в письменной форме, делает логичные выводы. А также главы и пункты реферата имеют внутренне единство, строгую логику изложения, смысловую завершенность раскрываемой проблемы (темы). Формулирует ключевые понятия и положения, вытекающие из анализа произведений искусства, документальных и теоретических источников. В заключении подводит главные итоги авторского исследования в соответствии с выдвинутой целью и задачами реферата, делает обобщенные выводы. Оформляет список источников и литературы. Реферат предоставляет в указанный срок.

Образец титульного листа:

Министерство образования Калининградской области

государственное автономное учреждение

Калининградской области

профессиональная образовательная организация

«Колледж сервиса и туризма»

(ГАУ КО ПОО КСТ)

Реферат по теме: _________________________________________________________

по учебной дисциплине ___________________________________

студента (ки):_____________________________________________

по специальности/профессии:________________________________________

преподаватель:___________________________________________

Критерии оценки реферата:

Баллы	Критерии
«5» (отлично)	студенческая работа отвечает всем требованиям к выполнению реферата
«4» (хорошо)	незначительные нарушения или отсутствии каких-либо параметров в работе
«3» (удовл.)	при оценивании работа не соответствует половине требований
«2» (неуд.)	студенческая работа не отвечает всем требованиям критериев

Критерии оценки письменной работы в форме эссе

Показатели

• новизна, оригинальность идеи, подхода; • реалистичность оценки существующего положения дел; • полезность и реалистичность предложенной идеи; • значимость реализации данной идеи, подхода, широта охвата; • художественная выразительность, яркость, образность изложения; • грамотность изложения; • эссе представлено в срок.

Требования к написанию эссе:

Требования

Написание эссе—это вид практической работы студентов по написанию сочинения небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Тематика эссе должна быть актуальной, затрагивающей современные проблемы области изучения дисциплины. Студент должен раскрыть не только суть проблемы, привести различные точки зрения, но и выразить собственные взгляды на нее. Этот вид работы требует от студента умения четко выражать мысли как в письменной форме, так и посредством логических рассуждений, ясно излагать свою точку зрения. Эссе, как правило, имеет задание, посвященное решению одной из проблем, касающейся области учебных или научных интересов дисциплины, общее проблемное поле, на основании чего студент сам формулирует тему. При раскрытии темы он должен проявить оригинальность подхода к решению проблемы, реалистичность, полезность и значимость предложенных идей, яркость, образность, художественную оригинальность изложения. Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем

Критерии оценки:

баллы	Критерии
«5» (отлично)	Эссе написано в соответствии с требованиями: в объеме не менее 2500 знаков (с пробелами); шрифтом «Times New Roman»; размером шрифта 14; одинарным межстрочным интервалом. Тематика эссе актуальна, затрагивает современные проблемы области изучения дисциплины. Раскрыта не только суть проблемы, приведены различные точки зрения, но и выражены собственные взгляды на проблему. Мысли сформулированы четко и оригинально, имеются логические рассуждения, ясно изложена своя точка зрения. Присутствует яркость, образность, художественная оригинальность изложения. Эссе сдано в установленный срок.
«4» (хорошо)	Эссе написано в соответствии с требованиями: в объеме не менее 2500 знаков (с пробелами); шрифтом «Times New Roman»; размером шрифта 14; одинарным межстрочным интервалом. Тематика эссе актуальна, затрагивает современные проблемы области изучения дисциплины. Раскрыть суть проблемы, приведены различные точки зрения, но нет собственного взгляда на проблему. Мысли сформулированы четко и оригинально. Эссе сдано в установленный срок.
«3» (удовл.)	Эссе написано в неполном соответствии с требованиями: в объеме менее 2500 знаков (с пробелами); шрифтом «Times New Roman»; размером шрифта 14; одинарным межстрочным интервалом. Тематика эссе актуальна, но не затрагивает современные проблемы области изучения дисциплины. Не полностью раскрыта суть проблемы. Нет собственного вывода. Мысли сформулированы не четко. Эссе сдано не в установленный срок.
«2» (неуд.)	Эссе написано в не соответствии с техническими требованиями. Тематика эссе не актуальна, не затрагивает современные проблемы области изучения дисциплины. Не раскрыта суть проблемы. Нет вывода. Или в случае если эссе не сдано.

1. Структура контрольно-оценочных материалов (КОМ) по МДК.01.01 для дифференцированного зачета/ экзамена

Состав:

1. Паспорт

2. Задания для экзаменующегося

3. Пакет экзаменатора

3.1.Условия

3.2.Критерии оценки.

1. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения МДК.01.01.

по специальности: Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

код специальности 29.02.04

Умения, знания:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

У1. Определять стилевые особенности, направления моды различных видов швейных изделий;

У2. Выполнять эскизы различными графическими приемами в соответствии с тематикой проекта;

У3. Разрабатывать модель, применяя законы композиции и цветовые соотношения;

У4. Применять разнообразие фактур используемых материалов;

У5. Реализовывать творческие идеи в макете;

знать:

З1. Связь стилевых признаков костюма;

З2. Влияние моды на тенденции развития ассортиментных групп швейных изделий;

З3. Теоретические основы композиционного построения, законы и методы формообразования изделий;

З4. Формообразующие свойства тканей;

З5. Основы наколки швейных изделий на манекен или фигуру

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

Критерии оценки:

Оценка «5» (отлично) выставляется студенту, обнаружившему максимально глубокое знание профессиональных терминов, понятий; полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему теоретические задания, в ответе отсутствуют неточности, все вопроса освещены полностью.

Оценка «4» (хорошо) выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему теоретические задания; если в ответах отсутствуют существенные неточности в формулировании понятий; вопроса освещены полностью, один вопрос освещён полностью, и имеют незначительные ошибки.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется студенту, обнаружившему недостаточные знания, но допустившему неточности в определении понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал в неумении обосновывать свои рассуждения; вопросы начаты, но не завершены до конца.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется студенту, если он имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает неточности в определении понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Ответ содержит ряд серьезных неточностей.

2. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Аттестационные материалы к экзамену по МДК 01.01.

Билет №

1. Понятие «Мода». Этапы развития моды. Мода от кутюр.

2. Подготовка манекена к методу наколки. Основные правила наколки лифа. Перевод вытачек на лифе. Зарисовать схематично.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками, манекеном.

Билет №

1. Современная мода, её становление и особенности. Анализ тенденций текущего сезона. Актуальные ткани.

2. Особенности моделирования одежды различных возрастных групп. Моделирование и художественное оформление одежды для подростков. Зарисовать стилизованный костюм для подростков в стиле «деним» с декоративной отделкой.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3 Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Проектирование коллекции одежды. Виды коллекций. Задачи модельера, дизайнера в современных условиях производства.

2. Последовательность выполнения наколки платья приталенного силуэта с втачным рукавом. Зарисовать пример.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками, манекен.

Билет №

1. Закономерности композиции костюма. Пропорции, пропорциональные соотношения (простые, сложные). Пропорциональные соотношения в одежде данного модного направления.

2. Моделирование и художественное оформление одежды для детей ясельного и дошкольного возраста. Зарисовать эскиз стилизованного костюма для детей дошкольного возраста.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Приёмы гармонизации композиции костюма. Роль конструктивных, декоративных и конструктивно-декоративных линий в композиции костюма.

2. Характеристика классического стиля. Связь с модой. Примеры из журналов мод. Зарисовать эскиз стилизованного женского костюма в классическом стиле.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1.Мода как реклама. Анализ модных тенденций текущего сезона. Модная цветовая гамма.

2. Возрастные особенности старших школьников и подростков.

Телосложение, психология, требования к одежде. Ассортимент одежды. Роль комплекта. Влияние моды, стиль. Зарисовать эскиз платья для девочки подростка.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Понятие о ритме. Виды ритма. Примеры из журналов мод.

2. Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Требования к одежде и материалам. Ассортимент одежды. Зарисовать эскиз детского платья для девочки 3 - 6 лет.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Основные принципы деления одежды на ассортиментные группы и по сезону. Ассортимент верхней одежды.

2. Возрастные особенности младших школьников. Требования к одежде и материалам. Ассортимент одежды. Спортивный стиль. Зарисовать эскиз детского платья в спортивном стиле для девочки 7 – 11 лет.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Основные методы проектирования и конструирования одежды Мобильные и стабильные элементы моды. Зарисовать примеры из текущей моды.

2. Функции современной одежды. Общие требования к одежде.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Определение понятия композиция. Элементы и средства композиции. Композиционное формообразование.

2. Роль зрительных иллюзий в решении модных форм и маскировке недостатков телосложения. Зарисовать примеры.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Понятие о пластических свойствах материалов. Взаимосвязь пластики ткани и формы изделия. Зарисовать примеры из журналов мод.

2.Цвет в костюме. Рекомендации весеннему цветотипу по выбору цветовой гаммы в одежде.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Понятие фактуры и структуры материала. Влияние фактуры на одежду. Использование декоративной отделки в одежде в зависимости от фактуры ткани. Зарисовать примеры.

2. Моделирование и художественное оформление женской одежды. Домашняя одежда.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Цвета в костюме. Использование гармонично подобранных цветов в костюме. Влияние цвета на костюм.

2. Моделирование одежды методом наколки. Виды наколки. Сравнить метод наколки и муляжный метод. Последовательность выполнения наколки основы лифа. Зарисовать схематично последовательность выполнения.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками, манекеном.

Билет №

1. Понятие о зрительных иллюзиях. Виды иллюзий в одежде. Зарисовать эскиз модели женского платья из ткани в полоску, применяя иллюзию полосатой ткани.

2. Моделирование и художественное оформление женской одежды. Повседневная одежда.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Виды цветовых оттенков. Их использование в зависимости от моды, сезона, возраста. Зарисовать эскиз модели женского платья, используя иллюзию подравнивания (ассимиляции).

2. Возрастные особенности детей ясельной группы. Требования к тканям и конструкции. Основные формы детской одежды. Роль цвета и отделки

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Значение декоративной отделки в одежде. Виды отделок в современной моде. Зарисовать примеры.

2. Ассортимент женской и мужской поясной одежды.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Понятие комбинаторного формообразования одежды. Зарисовать примеры.

2. Коллекции «прет-а-порте» и основные задачи их создания.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Средства и приемы композиции. Пропорции в костюме. Зарисовать примеры часто встречающихся пропорциональных отношений.

2. Понятие художественного образа. Типы образного решения костюма.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Контраст и нюанс. Использование их в костюме. Зарисовать примеры контраста и нюанса в композиции костюма.

2. Методы работы над коллекциями высокой моды.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Законченность и уравновешенность в композиции костюма.

2. Моделирование одежды по законам зрительного восприятия. Скрываем недостатки – подчеркиваем достоинства. Зарисовать эскиз женского костюма, используя иллюзию полосатой ткани.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Определение понятия «коллекция». Признаки коллекции моделей: цельность, динамика, композиционный центр.

2. Особенности метода кинетизма в формообразовании одежды. Зарисовать примеры.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1. Обзорно-ассоциативный подход к проектированию одежды. Творческие источники, используемые при проектировании одежды.

2. Виды симметрии в костюме. Асимметрия в костюме. Зарисовать эскиз женского костюма, используя симметрию и асимметрию в композиции.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

Билет №

1 .Проектирование коллекции одежды. Этапы разработки коллекции. Типы коллекции. Факторы гармонизации и структура коллекции.

2. Правила выполнения наколки различных видов юбок. Зарисовать пример выполнения наколки одношовной приталенной юбки.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Квалификационный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками, манекен.

Билет №

1. Понятие модульного проектирования одежды. Зарисовать примеры.

2. Последовательность выполнения наколки двухшовной юбки расширенной или зауженной книзу.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками, манекен.

Билет №

1. Метод деконструкции в проектировании одежды. Зарисовать примеры эскизов костюмов с использованием метода деконструкции.

2. Последовательность выполнения наколки рукава. Подготовка рукава к наколке.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Промежуточный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками, манекеном.

Билет №

1. Проектирование единичных изделий, комплектов и ансамблей.

2. Иллюзия переоценки острого угла. Зарисовать эскиз женского платья, используя иллюзию переоценки острого угла.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений: Квалификационный экзамен. Получить ответ на вопрос.

1. Место проведения: учебная аудитория.

2. Максимальное время выполнения задания: 30минут.

3. Вы можете воспользоваться: учебными карточками, рисунками.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

1. УСЛОВИЯ

Количество вопросов:

для экзамена - количество вопросов соответствует количеству студентов в группе умноженное на 2 плюс 3 вопроса дополнительно.

Время выполнения задания – 60 минут

Оборудование:

Бумага, карандаш, шариковая ручка.

Справочная литература: не предусмотрена

1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

«5»(отлично)

Обучающийся в полном объеме ответил на все вопросы и дополнительные вопросы поставленные преподавателем, умеет работать со всеми видами источников, проявив самостоятельность и знания межпредметного характера, применять принципы МДК в жизни.

«4» (хорошо)

Обучающийся раскрыл содержание вопросов, но в его ответе содержатся недочеты или одна не грубая ошибка; при ответе на поставленные вопросы имеются незначительные замечания и поправки со стороны преподавателя. Обучающийся может самостоятельно добывать знания, пользуясь различными источниками, имеет развитые практические умения, но необязательно их применять.

«3» (удовлетворительно)

Обучающийся раскрыл более, чем на 50% содержание вопросов, но его ответ содержит недочеты или 2-3 негрубые ошибки, при ответе на поставленные вопросы преподаватель оказывал ему значительную помощь в виде наводящих вопросов. Обучающийся знает только основные принципы, умеет добывать знания лишь из основных источников, частично сформированы знания и умения.

«2» (неудовлетворительно)

Обучающийся раскрыл менее, чем на 50% содержание вопросов, его ответ содержит более двух грубых ошибок, при ответе на поставленные вопросы преподаватель оказывал ему постоянную помощь. Обучающийся не умеет самостоятельно работать с источниками, не знает принципов учебной дисциплины, у него не сформированы знания и умения.

3. Оценка по производственной практике

Общие положения

Целью оценки производственной практике является оценка:

1) практического опыта и умений;

2) профессиональных и общих компетенций.

Оценка по производственной практике выставляется на основании : данных аттестационного листа; характеристики профессиональной деятельности студента на практике с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.

3.1. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю ПМ 01. Моделирование швейных изделий

3.1.1. Производственная практика

Виды работ	Коды проверяемых результатов (ПК, ОК, ПО, У)
Проведение анализа перспективного направления моды текущего сезона.	ПК 1.1,ОК 4, ПО 1, У1
Создание эскизов коллекции моделей методом комбинаторного формообразования	ПК 1.1,.ПК 1.3. ОК 2, ПО 1, У2,У3
Создание эскизов коллекции моделей методом конструктивного проектирования	ПК 1.1, ПК 1.3. ОК 2, ПО 1, У2,У3
Создание эскизов коллекции моделей методом деконструкции.	ПК 1.1, ПК 1.3. ОК 2, ПО 1, У2, У3
Осуществлять авторский надзор за реализацией художественного решения модели на каждом этапе производства швейного изделия.	.ПК 1.5, ОК 2, ПО2, У5
Выбор модели-предложения.	ПК 1.3, ОК 2,У3
Построение модели предложения.	ПК 1.1, ПК 1.3, ПО2, ОК 2, У2, У3
Разработка макета модели-предложения.	ПК 1.1, ПК 1.3,ПК1.2ПО 2, ОК 2,У4, У5

3.2.Форма аттестационного листа

Характеристика

учебной и профессиональной деятельности

обучающегося во время производственной практики

ФИО ______________________________________________,

обучающийся(аяся) по специальности СПО

29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

успешно прошел(ла) производственную практику по профессиональному модулю ПМ.01. Моделирование швейных изделий

в объеме 108 час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.

В организации ____________________________________________________

наименование организации, юридический адрес

Виды и качество выполнения работ

Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика
1. Проведение анализа перспективного направления моды текущего сезона
2. Создание эскизов коллекции моделей методом комбинаторного формообразования.
3. Создание эскизов коллекции моделей методом конструктивного проектирования.
4. Создание эскизов коллекции моделей методом деконструкции.
5. Выбор модели-предложения.
6. Построение модели предложения.
7. Разработка макета модели-предложения.

Дата «___».____.20___

Подпись руководителя практики

_________________________________

Подпись ответственного лица организации

________________________________МП

Контроль и оценка результатов освоения практики (по итогам практики).

Задание для дифференцированного зачета по производственной практике.

1. Собеседование по контрольным вопросам.

2. Собеседование по итогам выполнения практических заданий.

3. Составление и защита отчета по итогам практики.

Практическое задание

1.Текст задания	Провести защиту практики в соответствии со структурой отчета по практике. Защита проводится в форме устного отчета.
Проверяемые ПК, ОК, ПО, З, У	З1- З5, У1-У5, ПО1 – ПО3, ОК 1 – 9, ПК1.1, 1.2, 1.5
2.Условия выполнения задания
Место выполнения задания	Учебная аудитория
Максимальное время выполнения задания	10 минут
Вы можете воспользоваться	Отчет по практике – в текстовом и электронном виде. (фотографии, рисунки, схемы).

Структура отчета по практике

Структура отчета	Структурными элементами отчета по итогам производственной практики являются: титульный лист;  содержание;  введение;  основная часть;  заключение;  список использованных источников;  дневник производственной практики (прилагается отдельно) приложения
Введение	Введение должно содержать цели и задачи практики
Основная часть	краткая характеристика объекта практики:  структура управления предприятием (организацией), форма собственности, комплекс оказываемых услуг, перечень выпускаемой продукции;  краткая характеристики производственного подразделения:  описание технологии работ, выполняемых во время практики, перечень оборудования, инструмента, образцы нормативных документов, инструкций, используемых во время работы в подразделении; организация рабочего места производственной практики: обеспечение оборудованием, инструментом, расходными материалами, приспособлениями, контрольно-измерительными инструментами в подразделении предприятия (организации);  организация охраны труда и техники безопасности на предприятии (организации);  итоги выполнения задания.
Заключение	заключении обучающиеся делают выводы по итогам этапа (вида) практики, дают оценку полноты решения поставленных задач за период практики, а также описывают личные знания, личные умения и опыт, профессиональные компетенции, которые приобрел(а) в процессе практики
Приложения	договор на практику в организацию;  аттестационный лист по ПП; производственная характеристика

Введение

Раздел 1. Перечень и анализ выполняемых видов работ

Раздел 2. Практическая часть: «Анализ перспективного направление моды» 1. Анализ перспективного направления моды и стилевых особенностей одежды, с учетом используемых материалов.

1.1 Разработка коллекции моделей одежды по индивидуальному заданию

1.2 Зарисовка коллекции моделей одежды с применением композиционного решения.

1.3 Выбор и зарисовка модели предложения.

1.4 Разработка и зарисовка моделей аналогов.

2. Выполнение наколки модели предложения

2.1 Подготовка манекена к наколке швейного изделия.

2.2 Выполнение наколки лифа на манекене

2.3 Выполнение наколки юбки на манекене.

2.4 Выполнение наколки рукава на манекене.

2.5 Выполнение наколки модельных особенностей изделия

2.6 Создание готового макета швейного изделия.

3. Пошив модели предложения

3.1 Сметывания деталей изделия.

3.2 Обработка мелких деталей изделия.

3.3 Обработка лифа изделия.

3.4 Обработка юбки изделия.

3.5 Монтаж изделия.

3.6 Окончательная ВТО изделия.

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Дополнительные вопросы к дифференцированному зачету

по учебной/производственной практике

по ПМ.01 Моделирование швейных изделий

специальность: 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

1. Задачи модельера, дизайнера в современных условиях производства.

2. Понятие «Мода». Этапы развития моды.

3. Анализ тенденций текущего сезона. Модная цветовая гамма.

4. Анализ тенденций текущего сезона. Актуальные ткани .

5. Мобильные и стабильные элементы моды. Примеры из текущей моды.

6. Определение понятия композиция. Правила и законы композиции.

7. Определение понятия композиция. Элементы и средства композиции.

8. Роль конструктивных, декоративных и конструктивно-декоративных линий.

9. Понятие об отношениях и пропорциях. Отношения и пропорции в одежде данного модного направления.

10. Понятие о ритме. Виды ритма. Примеры из журналов мод.

11. Понятие о декоративных свойствах материалов.

12. Особенности моделирования из тканей в клетку и полоску.

13. Понятие о пластических свойствах материалов. Взаимосвязь пластики ткани и формы изделия. Примеры из журналов мод.

14. Значение декоративной отделки в одежде. Виды отделок в современной моде.

15. Цвета главные и основные, тёплые и холодные.

16. Цвета хроматические и ахроматические, их характеристики.

17. Виды цветовых оттенков. Их использование в зависимости от моды, сезона, возраста.

18. Виды цветовых сочетаний. Примеры из журналов мод.

19. Понятие о зрительных иллюзиях. Виды иллюзий в одежде.

20. Роль зрительных иллюзий в решении модных форм и маскировке недостатков телосложения.

21. Классификация одежды.

22. Функции современной одежды. Общие требования к одежде.

23. Виды назначения бытовой одежды. Особенности моделирования.

24. Повседневная одежда. Требования к материалам, конструкции. Связь с модой

25. Ассортимент домашней одежды. Виды назначения. Требования к материалам, цвету, отделке.

26. Ассортимент нарядной одежды. Требования к материалам.

27. Ассортимент зимней одежды. Требования к зимнему пальто.

28. Ассортимент демисезонной одежды. Требования к демисезонному и весеннему пальто.

29. Ассортимент летней одежды. Требования к летнему пальто, плащу.

30. Возрастные особенности молодёжи и молодой женщины. Требования, предъявляемые к одежде. Особенности стилевых решений и ассортимент одежды.

31. Возрастные особенности детей ясельной группы. Требования к тканям и конструкции. Основные формы и покрои. Роль цвета и отделки.

32. Возрастные особенности дошкольников. Требования к одежде и материалам. Форма, покрой, ассортимент одежды. Роль цвета и отражение моды.

33. Возрастные особенности младших школьников. Требования к одежде и материалам. Ассортимент одежды. Спортивный стиль.

34. Возрастные особенности старших школьников и подростков. Телосложение, психология, требования к одежде. Ассортимент одежды. Роль комплекта. Влияние моды, стиль.

35. Понятие о стилевом решении одежды. Виды современных стилей.

36. Понятие «культурный образец». Привести несколько примеров.

37. Характеристика классического стиля. Связь с модой. Примеры из журналов мод.

38. Подготовка манекена ( фигуры ) к наколке.

39. Подготовка макетной ткани для наколки лифа.

40. Подготовка макетной ткани и последовательность наколки втачного рукава.

41. Последовательность наколки переда платья с втачным рукавом.

42. Последовательность наколки спинки платья с втачным рукавом.

43. Последовательность наколки основы одношовной юбки.

44. Ассортимент женской одежды пальтово - костюмного ассортимента .

45. Ассортимент женской и мужской поясной одежды.

46. Ассортимент женской одежды платьево - блузочного ассортимента.

47. Моделирование и художественное оформление женской одежды. Повседневная одежда.

48. Моделирование и художественное оформление женской одежды. Нарядная одежда.

49. Моделирование и художественное оформление женской одежды.

50. Домашняя одежда.

51. Моделирование и художественное оформление мужской одежды. Повседневная одежда.

52. Моделирование и художественное оформление мужской одежды. Аксессуары.

53. Моделирование и художественное оформление одежды для подростков. Молодежная одежда.

54. Моделирование и художественное оформление одежды для детей ясельного и дошкольного возраста.

55. Моделирование и художественное оформление одежды для детей школьного возраста.

56. Рекомендации летнему цветотипу по выбору цветовой гаммы в одежде.

57. Рекомендации весеннему цветотипу по выбору цветовой гаммы в одежде.

58. Рекомендации осеннему цветотипу по выбору цветовой гаммы в одежде.

Рекомендации зимнему цветотипу по выбору цветовой гаммы в одежде

Критерии оценивания дифференцированного зачета по производственной практике.

Критерии оценивания дифференцированного зачета по учебной/производственной практике.

Оценка	Выполнение программы практики	Приобретение профессиональных навыков	Основные положения отчета и выводы	Ответы на вопросы
«отлично»	Полностью и качественно	Разнообразные, необходимые специалистам данного профиля	Изложил грамотно, сделал собственные выводы	Аргументировано на все вопросы
«хорошо»	Не полностью, незначительные отклонения от качественных параметров	Некоторые, необходимые специалистам данного профиля	Изложил в целом грамотно, но обнаружил незначительные пробелы в знаниях	Уверенно, но недостаточно точно
«удовлет-ворит.»	С грубыми нарушениями качества и сроков	Не приобрел	Показал недостаточное понимание сути заданий	На многие вопросы не дал правильных ответов
«неудов.»	Был отстранен от прохождения практики в связи с нарушением правил техники безопасности или внутреннего распорядка. Отсутствовал на зачете без уважительной причины.

Дифференцированный зачет по производственной практике выставляется на основании подготовки и защиты отчета по практике, данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности студента на практике), дневника практики с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика

«5»(отлично)

- полностью и качественно выполнен объем задания;

- структурированность (четкость, нумерация страниц, подробное оглавление отчета);

- индивидуальное задание раскрыто полностью;

- не нарушены сроки сдачи отчета;

- студент твёрдо знает программный материал, системно и грамотно излагает его;

- применяет теоретические знания на практике;

- демонстрирует необходимый уровень компетенций;

- проявляет самостоятельность в организации своей деятельности при выполнении задач практики;

- четкость и своевременность выполнения программы практики;

- правильность ведения дневника практики;

- умение логично и доказательно излагать свои мысли;

- умение работать в коллективе;

- безукоризненный внешний вид студента на практике;

- соблюдение правил ТБ;

- дисциплинированность;

- творческий подход при выполнении задания;

- четкая и правильная защита отчета по практике;

- дает чёткие, сжатые ответы на дополнительные вопросы.

«4»(хорошо)

- полностью и хорошо выполнен объем задания;

- не везде прослеживается структурированность (четкость, нумерация страниц, подробное оглавление отчета);

- индивидуальное задание раскрыто полностью;

- не нарушены сроки сдачи отчета;

- применение теоретических знаний на практике;

- студент демонстрирует сформированные на достаточном уровне умения и навыки, указанные в программе компетенции;

- самостоятельность студента в организации своей деятельности при выполнении задач практики;

- своевременность выполнения программы практики;

- правильность ведения дневника практики;

- умение работать в коллективе;

- внешний вид студента на практике соответствует требованиям;

- соблюдение правил ТБ;

- дисциплинированность;

- правильная речь на защите отчета по практике;

- допускает непринципиальные неточности при изложении ответов на дополнительные вопросы.

«3»(удовлетворительно)

- объем задания по практике выполнен с некоторыми ошибками;

- не везде прослеживается структурированность (четкость, нумерация страниц, подробное оглавление отчета);

- в оформлении отчета прослеживается небрежность;

- нарушены сроки сдачи отчета;

- не может применить теоретические знания на практике;

- студент имеет знания только основного материала, но не усвоил детали;

- допускает ошибки принципиального характера;

- демонстрирует не до конца сформированные компетенции, умения систематизировать материал и делать выводы;

- при выполнении задач практики студент часто пользуется помощью;

- неаккуратность ведения дневника практики;

- внешний вид студента на практике соответствует требованиям;

- соблюдение правил ТБ;

- неотчетливая речь на защите отчета по практике

«2»(неудовлетворительно)

- объем задания по практике выполнен с ошибками или не в полном объеме;

- не может применить теоретические знания на практике;

- студент не усвоил основного содержания материала;

- не умеет систематизировать информацию, делать необходимые выводы;

- демонстрирует низкий уровень овладения необходимыми компетенциями;

- при выполнении задач практики студент постоянно пользуется помощью;

- неаккуратность ведения дневника практики;

- внешний вид студента на практике часто не соответствует требованиям;

- игнорирует замечания руководителя практики;

- не всегда соблюдает правила ТБ;

- неразборчивая и непрофессиональная речь на защите отчета по практике;

- не умеет чётко и грамотно отвечать на заданные вопросы.

4. Комплект оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по ПМ 01.

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1.1 Область применения комплекта оценочных средств

Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля ПМ 01. Моделирование швейных изделий по специальности СПО: 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ПМ.01.

Таблица 1

Результаты освоения (объекты оценивания) (ПК,ОК)	Основные показатели оценки результата и их критерии	Тип задания	Форма аттестации (в соответствии с учебным планом)
ПК 1.1. Создавать эскизы новых видов и стилей швейных изделий по описанию или с применением творческого источника.	- анализ текущего направления моды; - определение стилевых особенностей, - реализация творческих идей в коллекции;	Практическое задание	Экзамен квалификационный
ПК1. 2. Осуществлять подбор тканей и прикладных материалов по эскизу модели.	- определение формообразующие свойства тканей; -обоснование выбора оптимальной ткани и фурнитуры, для разрабатываемой коллекции; - применение разнообразия фактур используемых материалов;	Практическое задание
ПК 1.3. Выполнять технический рисунок модели по эскизу.	- выполнить эскизы моделей различными графическими приемами; - выполнить технический рисунок, в соответствии со стилевыми признаками моды;	Практическое задание
ПК 1.4. Выполнять наколку деталей на фигуре или манекене.	- применять теоретические основы композиционного построения, законы и методы формообразования изделий; - применять формообразующие свойства тканей при выполнении наколки; - применять основы наколки швейных изделий на манекен или фигуру;	Практическое задание
ПК 1.5. Осуществлять авторский надзор за реализацией художественного решения модели на каждом этапе производства швейного изделия.	- соответствие конструкторских решений в опытном образце и швейных изделиях; - выполнение контроля над зарисовкой эскизов моделей; - выполнение контроля за создание макета выбранного изделия.	Практическое задание
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- демонстрация интереса к будущей специальности
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области разработки чертежей конструкций швейных изделий; - демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	- демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; - результативность принятия решений стандартных и нестандартных профессиональных задач за определенное время
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- отбор и анализ необходимой информации для четкого и эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	- демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности; - обоснованность использования информационно-коммуникационных технологий для решения профессиональных задач. .
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	- проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий; - обоснованность выбора тактики взаимодействия с командой, руководством, потребителем при выполнении проектных и исследовательских заданий; - проведение самоанализа и коррекции результатов собственной работы;
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня; - результативность отбора и анализа необходимой информации для четкого и быстрого выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития (быстрота нахождения информации, разнообразие использования средств поиска, адекватность используемых методов поиска информации специфике профессиональных задач.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

2. Комплект оценочных средств 2.1. Задания для проведения экзамена квалификационного по ПМ 01.

Задание №

Выполнить зарисовку эскизов 3-х моделей различных стилевых направлений.

Условия выполнения задания:

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить моделирование прилегающего лифа методом наколки на манекене.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Зарисовать фор - эскиз коллекции 3-х моделей детской одежды для дошкольной возрастной группы.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Зарисовать коллекцию 3-х моделей пред-а-порте.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Зарисовать коллекцию 3-х моделей повседневной одежды в стиле милитари.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить моделирование двухшовной юбки приталенного силуэта методом наколки на манекене с переносом вытачек.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить моделирование одношовной юбки приталенного силуэта методом наколки на манекене.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить технический рисунок 5-и моделей по эскизу.

Условия выполнения задания:

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить зарисовку эскизов 3-х моделей верхней одежды различных стилевых направлений.

Условия выполнения задания:

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Зарисовать технический рисунок прилегающего лифа по эскизу. Выполнить моделирование лифа прилегающего силуэта методом наколки на манекене по техническому рисунку.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Зарисовать 3-и модели предложения женского костюма в деловом стиле.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Зарисовать технический рисунок лифа прилегающего силуэта с асимметричной драпировкой. Выполнить моделирование лифа методом наколки на манекене по техническому рисунку.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Зарисовать 3-и модели предложения современного женского костюма в русском народном стиле.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить моделирование двухшовной юбки А-силуэта методом наколки на манекене.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Зарисовать технический рисунок лифа прилегающего силуэта с драпировкой. Выполнить моделирование лифа методом наколки на манекене по техническому рисунку.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Зарисовать 3-и модели предложения женского костюма в спортивном стиле.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить эскизы 3-х моделей аналогов женского вечернего платья в романтическом стиле.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить моделирование платья приталенного силуэта отрезного по линии талии методом наколки на манекене.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить моделирование платья методом наколки на манекене с прилегающим лифом отрезным по линии талии и драпирующейся юбкой.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить зарисовку творческих эскизов 3-х моделей костюмов в стиле «модерн».

Условия выполнения задания:

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить зарисовку творческих эскизов 3-х моделей костюмов в стиле «К.Шанель».

Условия выполнения задания:

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить моделирование платья методом наколки на манекене в стиле «ампир».

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить зарисовку творческих эскизов 3-х моделей костюмов в стиле «ампир».

Условия выполнения задания:

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить моделирование платья методом наколки на манекене с элементами асимметрии.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить моделирование вечернего платья методом наколки на манекене.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить моделирование коктейльного платья в стиле «К.Шанель» методом наколки на манекене с элементами асимметрии.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить зарисовку творческих эскизов 3-х моделей вечерних платьев в стиле «ампир».

Условия выполнения задания:

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, шаблонами.

Задание №

Выполнить моделирование вечернего платья методом наколки на манекене с применением декоративно-конструктивных линий.

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Задание №

Выполнить моделирование платья в романтическом стиле методом наколки на манекене с применением конструктивно-декоративных линий

1. Место выполнения задания – швейный цех

2. Вы можете воспользоваться:

учебными карточками, рисунками, манекеном, макетной тканью.

Критерии оценивания

«5»(отлично)

Студент владеет теоретическим материалом и практическими навыками, отсутствуют ошибки при выполнении практического задания, формулирует собственные, самостоятельные, обоснованные, аргументированные суждения, представляет полные и развернутые ответы на дополнительные вопросы. Демонстрирует способность выполнить задание исследовательского характера. Задания выполняет самостоятельно, без помощи преподавателя

«4»(хорошо)

Студент владеет теоретическим материалом и практическими навыками, отсутствуют ошибки при выполнении практического задания, формулирует собственные, самостоятельные, обоснованные, аргументированные суждения (выводы), допуская незначительные ошибки на дополнительные вопросы. Эпизодически обращается за помощью к преподавателю.

«3»(удовлетворительно)

Студент владеет теоретическим материалом на минимально допустимом уровне, допущены незначительные ошибки при выполнении практического задания, испытывает затруднения в формулировке собственных обоснованных и аргументированных суждений, допускает незначительные ошибки на дополнительные вопросы. Эпизодически обращается за помощью к преподавателю.

«2»(неудовлетворительно)

Студент не владеет теоретическим материалом, допускает ошибки по сущности рассматриваемых (обсуждаемых) вопросов, допущены значительные ошибки при выполнении практического задания, испытывает затруднения в формулировке собственных обоснованных и аргументированных суждений, допускает ошибки при ответе на дополнительные вопросы. Не может самостоятельно выполнить практическое задание, постоянно обращается за помощью к преподавателю.

Вид профессиональной деятельности освоен в том случае, если отметка, полученная за выполнение практического задания в рамках квалификационного экзамена не ниже «удовлетворительно»

Вид профессиональной деятельности не освоен в том случае, если отметка, полученная за выполнение практического задания в рамках квалификационного экзамена «неудовлетворительно».