Комплект к уроку географии "Глобус и карта" 5 класс

Цель:

создать условия для усвоения знаний о значении глобуса, карты и аэрофотоснимков;

Задачи:

1. помочь обучающимся осознать ценность совместной учебно-познавательной деятельности и практическую значимость темы «Глобус и карта».

2. формировать умения работать с картографическим материалом

Содержание: глобус, модель, географическая карта, план местности, аэрофотоснимок, космический снимок.

Оборудование: ПК, глобусы, проектор, мультимедийные ресурсы, учебник, атлас, рабочая тетрадь

Тип урока:

комбинированный

Форма организации учебной деятельности

фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы и приемы

словесный, демонстрационный, практический, мотивационный, оценивания, рефлексивный

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Делать вывод, чем отличается географическая карта от глобуса. Давать определение понятию модели Земли, и объяснять, каковы её особенности.

Выявлять какие фотографические изображения позволяют исследовать Землю

Умение работать с текстом и выделять в нем главное, давать определения понятиям, оформлять записи в тетради.

Осознание целостности природы Земли;

умение работать в группе;

овладение на уровне общего образования законченной системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Формируемые УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Вычитывать все уровни текстовой информации.

4. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

5. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Этапы урока

Этап

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Прим.

1 Организация класса

2

Актуализация знаний

Географический диктант:

1. форма Земли…

2. длина экватора …

3. первым о шарообразности Земли высказался…

4. вращение Земли вокруг оси называется…

5. полный оборот вокруг оси Земля делает за…

6. обращение Земли вокруг Солнца называется

7. точки пересечения земной оси с поверхностью Земли называются…

Читает задания

Отвечают на вопросы

1. Геоид

2. 40 075 км

3. Пифагор

4. Осевое (суточное)

5. 24 часа

6. Орбитальное (годовое)

7. Полюса

3

Проблемная ситуация. Формулировка цели, постановка задач

Слайды 1,2, 3. ГЛОБУС.

Модель Земли глобус. Изображения Земли карты. О чём пойдёт речь на уроке? Какова будет наша цель?

Какие задачи предстоит решить?

Слайд 4 разные глобусы.

Рассмотрите глобус,

--Что на нём изображено?

-- Чем удобен глобус?

повращайте его, найдите материки: Северную Америку, Антарктиду.

--Чем неудобен глобус? Слайд 5

Как превратить объёмное изображение в плоское?

Слайд 6. Анализ рис. На стр.4 в атласе

Слайд 7. Определение понятия «карта»

--Посмотрите на изображение на слайде. Что представляла собой старинная карта?

--Почему карты в ваших атласах не похожи на нее?

Слайды 9, 10,11. Карты разного охвата территории.

Демонстрирует глобус и карты

Организует обсуждение

Корректирует ответы

Проблемное задание

работают с глобусом и картами

предлагают варианты

Работают с глобусом.

Называют + и – глобуса

Предлагают варианты

Отвечают на вопросы

Сравнивают изображения

Динамическая пауза

Продолжение

Слайд 12. Условные знаки на карте.

Как составляются карты:

Слайд 13. Космический снимок Европы

Слайд 14 схема аэрофотосъёмки

Слайд 15, 16 фото с борта самолёта

Слайд 17, 18 топографическая карта

Слайд 19,20. Многообразие карт

Слайд 21 контурная карта

Предлагает проанализировать изображения, изучить этапы аэрофотосъёмки

Напоминает правила работы с картой

Изучают условные знаки карты, цветовую шкалу

Изучают этапы аэрофотосъёмки

Работают с контурной картой, отмечают материки и океаны.

4

Закрепление новых знаний

Назовите преимущества и недостатки глобуса

Как от объёмной поверхности переходят к плоскости?

Что такое карта?

Помогает сформулировать ответы

Отвечают на вопросы, сравнивают

5

Рефлексия

Что узнали на уроке?

Чему научились на уроке?

Что хотели бы узнать ещё?

Нарисуйте в тетради смайлик, соответствующий своим ощущениям на уоке

Организует обсуждение

Высказываются

6

Домашнее задание

Слайд 22

§5, оформить работу в тетради

Записывают в дневники