Тема: Анализ отрывка из поэмы Н. А. Некрасова "Мороз, красный нос"
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний
Формы работы: индивидуальная, коллективная
Цели: познакомить учащихся с творчеством Н. Некрасова;
уметь определять тему, жанр произведения; формировать навыки анализа лирического текста; воспитывать чувство любви к русской поэзии;
Планируемые результаты:
Предметные: выявляют смысл слова в лирическом произведении; выразительно читают отрывок из поэмы, находят сравнения, описания и эпитеты в тексте; рассказывают о чувствах и зрительных образах , которые вызвало произведение.
Метапредметные:
Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать свое предположение на основе работы с текстом произведения.
Познавательные: ориентируются в учебнике, в словаре; находят ответы на вопросы в тексте; строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи; структурируют знания.
Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют собственную позицию, выслушивают мнение партнера, вырабатывают общую позицию; сопоставляют полученные ответы.
Личностные: эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции; оценивают собственную учебную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания; мотивируют свои действия.
Оборудование: мультимедийная презентация, кластер, раздаточный материал, л словари.
Ход урока
Орг.момент
Мотивирование к учебной деятельности
Посмотрите на портрет. Кто это?
3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.Ребята, давайте вспомним, что мы знаем о поэте и его произведениях из курса начальной школы.
Биография Н.А.Некрасов (сообщение ученика)
Николай Некрасов родился на Украине 10 декабря 1821 года, где тогда служил его отец. Вскоре отец Николая вышел в отставку и вернулся с семьей в родные места ̶ в деревню Грешнево. Здесь, на берегу могучей и прекрасной реки Волги, прошло детство писателя.
Барский дом, большой и просторный, окнами глядел на дорогу. Очень часто уставшие путешественники присаживались отдохнуть и «начинались рассказы»:
Случалось, тут целые дни пролетали,
Что новый прохожий, то новый рассказ…
Отец Николая был богатым человеком ̶ помещиком. Он был жестокий. Не жалел крестьян, которые трудились на него с утра до позднего вечера. Не жалел он и мать Николая, которая ради счастья детей, терпеливо сносила обиды.
Но самое страшное воспоминание из детства – это встреча с бурлаками. Бурлаки ̶рабочие крестьяне, которые тянут на веревке суда против течения.
Оборванные люди, стонавшие от боли и тяжести, шли по берегу и тянули по воде судно с грузом. Жестокий отец, встреча с бурлаками ̶ были не заживавшими ранами детства, которые стали началом его поэзии.
Потом была гимназия, где Некрасов написал свои первые стихи.
В 16 лет, без разрешения отца, Некрасов уехал в Петербург. Отец пришел в ярость, и оставил Николая без денег и поддержки.
Но, несмотря на это, Николай учился и работал, и стал известнейшим русским писателем. Писал он о Родине: её лесах и полях, снегах и морозах, о простых людях. Писал Николай Некрасов и о детях. Его герои – крестьянские ребята, которые с малых лет помогали своим родителям.
В стихотворении Некрасова «Мужичок с ноготок» маленький шестилетний мальчик, как и отец, опора семьи, её кормилец. Вот он:
В больших сапогах,В полушубке овчинном,В больших рукавицах…А сам с ноготок!
А вспомним доброго дедушку Мазая, который спас зайцев от верной смерти в весенний разлив рек.
Вот такие замечательные стихи у Николая Некрасова.
А еще Некрасов был очень хорошим охотником. Он так любил охоту, что в Новгороде, в местечке «Чудовская Лука», купил себе небольшой охотничий домик, куда приезжал летом и осенью, охотился и писал стихи. Сейчас в Чудовской луке открыт музей Н.А. Некрасова, который напоминает о тех далеких днях, когда здесь гостил великий русский поэт. А перед домом поставлен памятник: Николай Алексеевич Некрасов с ружьем и охотничьей собакой встречают приезжающих сюда туристов.
Людям настолько понравилось творчество писателя, что они открыли ещё и музей-заповедник, с загадочным названием «Карабиха». Карабиха ̶ это название деревни, расположенной в Ярославской области. Это музей- усадьба, в которой жил писатель. Ежегодно, вот уже более 40 лет, в первую субботу июля, Карабиха приглашает всех на Некрасовский праздник. Со сцены под открытым небом звучат стихи Некрасова, звучит музыка, исполняются песни.
В 55 Николай Некрасов заболел. Врачи не могли справиться с тяжелой болезнью. А через некоторое время, писатель умер. Похоронен Николай Алексеевич Некрасов на Новодевичьем кладбище в Санкт-Петербурге, среди самых известных писателей.
Интересные факты из жизни Н.А.Некрасова (рассказ учителя)
Отец хотел отправить Некрасова-младшего в дворянский полк, но тот сбежал и вольнослушателем филологического факультета. Отцу это очень не нравится. Это даже его гневает и он грозится лишить его наследства и перестает финансировать его. Из-за этого Некрасову приходится постоянно голодать, работать на разных низкооплачиваемых работах, чтобы прокормить себя. Спать приходится в самых дешевых ночлежках, если вообще не на улице.
На похороны Некрасова пришло огромное количество народу, среди которых были знаменитые писатели и поэты. Когда Достоевский говорил речь, то он сказал, что Некрасов был на третьем месте среди поэтов после Пушкина и Лермонтова. За такое заявление он был освистан и все кричали, что Некрасов был лучшим.
Демонстрация презентации « Русские женщины».
- На слайдах представлены образы русских женщин: дворянки, крестьянки, работницы, женщины времен Великой Отечественной, современной женщины.
- Какая тема объединяет все эти образы? (Русские женщины)
- Как вы это определили? (Мы увидели на слайде русских женщин)
-Какие качества на ваш взгляд присущи русской женщине? (самоотверженность, доброта, красота, нежность, трудолюбие и т.д.)
Рассказ учителя:
Н. А. Некрасов в своем творчестве не раз обращался к теме роли женщины в обществе. Он создал удивительную галерею красивых и сильных женских образов.С самого раннего детства и до смерти сохранил Некрасов любовь к матери. Его мать, Елена Андреевна, мечтательная кроткая женщина. Она была очень культурным человеком. Это была певица с удивительным голосом. Елена Андреевна хорошо знала мировую литературу и часто пересказывала Николаю те отрывки, которые были доступны его пониманию. Некрасов боготворил свою мать, он увековечил её образ в стихах «Родина», «Мать», «Рыцарь на час», «Баюшки-баю», «Затворница», «Несчастные» и др. Задумываясь о судьбе матери, он уже в детстве научился сочувствовать всем бесправным, угнетаемым женщинам. Особенно горячее сочувствие вызывали в нём крепостные крестьянки. Он видел, как много им приходилось работать, как мало они видят добра и ласки со стороны других людей. Он восхищался их стойкостью и трудолюбием. Всё это находит отражение в его поэме «Мороз, Красный нос». В этом произведении Н.А. Некрасовым воспеты трудолюбие, гордость и достоинство, стойкость русской женщины. Сегодня мы знакомимся с отрывком из этой поэмы.
- Ребята, как вы думаете какова тема нашего сегодняшнего урока? (Русские женщины)
Тема нашего сегодняшнего урока: «Есть женщины в русских селениях»
Анализ отрывка из поэмы Н. А. Некрасова "Мороз, красный нос"
4. Постановка учебной задачи урока
Зная тему урока, пользуясь опорными словами на доске, определите задачи урока.
Познакомиться…(с отрывком из поэмы «Мороз,красный нос»)
Прочитать… (отрывок из поэмы «Мороз,красный нос»)
Проанализировать…. (это произведение)
Учиться …..(Выразительно читать новое произведение)
А) Составление кластера (проблемный метод)
Давайте попробуем создать образ идеальной русской женщины-крестьянки.
Лексическая работа (работа со словарями):
«Образ» - вид, облик
«Идеал» - Высшая, трудно достижимая степень совершенства в чем-н., мыслимый предел стремлений, желаний.
(Учащиеся выписывают из словаря толкование слов "Идеал", "Образ".)
Кластер составляют по ответам учащихся. Рекомендуется объединять слова в две группы: внешний вид и внутренний мир женщины.
К созданному образу подобрать картину из представленной галереи.
Б) Целевая установка
- Как вы думаете, совпадет ли созданный нами образ с образом, который представил нам Н. Некрасов?
5. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)
Работа с текстом
• Итак ребята, мы сейчас прослушаем отрывок из поэмы Н. А. Некрасова «Мороз,красный нос». (Прослушивание отрывка из поэмы "Мороз, красный нос" со слов "Есть женщины в русских селениях")
• Н.А. Некрасов создал обобщённый, идеальный образ русской женщины-крестьянки, который мы сегодня охарактеризуем.
- Как вы думаете, образ, созданный вами, схож с образом русской женщины, созданным с Н.А. Некрасовым? (Учащиеся сравнивают образы, делают выводы)
- По ходу работы нам нужно, выяснить, какие фразы из поэмы стали крылатыми.(после прочтения отрывка)
Лексическая работа (крестьянка, зрячий, убогая обстановка, лицо величаво, конный, лясы точить, ухват)
Чтение учащимися отрывка из поэмы.
• Определение рифмы (перекрестная)
6.Первичное закрепление
Аналитическая работа с текстом (Работа в группах)
Задания:
1 группа: Как автор убеждает нас в реалистичности созданного образа? (Женщина показана с разных точек зрения. Автор упоминает и себя, и какого-то прохожего, и соседку, и незнакомого паренька. Русская женщина показана со стороны, разными глазами. Так автор убеждает нас в достоверности созданного портрета. « Их разве слепой не заметит…А зрячий о них говорит…», « Я видывал, как она косит…», «Какой-то парнёк изловчился…И кверху подбросил их, шут…», «« Утеха!» -твердят мужики меж собой», « У ней не решится соседка…Ухвата, горшка попросить»)
Учащиеся приводят примеры из текста
2 группа: Найти сравнения и эпитеты, с помощью которых Некрасов рисует образ русской женщины-крестьянки.
(Сравнения и эпитеты помогают создать портрет русской женщины. Н.А. Некрасов сравнивает её с царицей, с солнцем; взгляд её дорог, словно рубль золотой. Возмущённое лицо крестьянки поэт сравнивает с портретом:
« как в раме». Зубы сравниваются с « крупными перлами», т.е. с жемчугом; а ребёнок сидит на груди, « как на стуле», т.е. уверенно, спокойно.)
3 группа: Найдите слова, которыми Некрасов описывает русскую женщину.
(Чтобы описать русскую женщину, автор употребляет такие слова и выражения: « С красивою силой в движеньях…»,
« Красавица, миру на диво… Румяна, стройна, высока…», « всегда терпелива, ровна…», « сердечный смех», « румяные губы», нарядная матка».
Таким образом, русская женщина-крестьянка красивая, добрая, трудолюбивая, с чувством юмора, строгая, уверенная в себе, спокойная, терпеливая.) Формулировка общего вывода
Учащиеся подводят итог проделанной работы. Нацелить на понимание, что образ русской женщины в поэме Некрасова многогранен: она и царица, и простая русская баба.( - Во-первых, она настоящая женщина. - в бытовом отношении - «баба», а в высоком смысле- « красивая и мощная славянка», в простонародном смысле - « нарядная матка», торжественно - « женщина русской земли». Таким образом, русская женщина настоящая, разная, при этом только положительная, с чувством собственного достоинства.)
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
Применение поискового метода
Найдите в тексте описание и выпишите(таблица) :
• внешней красоты женщины;• внутреннего мира;• женщина в работе;
• женщина на отдыхе;• женщина как хранительница домашнего очага;
• женщина – мать.
Учащиеся ищут примеры в тексте. Подвести к выводу, что образ русской женщины – прекрасен.
8. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Создание синквейна (исследовательский метод)
Используя материалы сегодняшнего урока, ваши личные впечатления, наблюдения, составьте словесный идеал некрасовской женщины, а точнее синквейн. Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную мысль
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Женщина Красивая, терпеливая
Любить, восхищаться, любоваться
Достойна уважения
Гордость.
Учащимся предлагается таблица, состоящая из двух столбиков. 1 столбик-
« Качества, которыми обладает русская женщина-крестьянка», 2 столбик –
« Качества, которыми обладает современная женщина»
(Дети заполняют таблицу и делают сравнительную характеристику.
Вывод.Русская женщина, живущая в деревне, очень похожа на русскую крестьянку. Она трудолюбивая, сильная, красивая, ответственная, уверенная в себе, строгая. Однако, не все деревенские современные женщины такие. Городская же современная женщина совершенно другая. Но всех женщин объединяет красота, сила духа, гордость, терпение. Это только одно из высказанных мнений.)
8. Итоговая беседа. Рефлексия
- Как создаётся Н.А.Некрасовым поэтический образ русской женщины-крестьянки?( Образ русской женщины - крестьянки создаётся с помощью приёмов, показывающих достоверность созданного портрета.)
-Охарактеризуйте образ русской женщины-крестьянки. (Дети, пользуясь таблицей, характеризуют образ крестьянки.)
-Какова роль сравнений и эпитетов в создании образа русской женщины?
(Эпитеты и сравнения показывают нам, какая внешне и внутренне русская женщина.)
- Какие формы и виды работы показались вам наиболее интересными? (Ответы детей)
- Какие фразы стали крылатыми? («Есть женщины в русских селеньях»
«Коня на скаку остановит,
В горящую избу войдёт!»)
- Сформулируйте собственную позицию по отношению к произведению. (Формируют собственную позицию по отношению к образу русской женщины-крестьянки, созданному Н.А. Некрасовым.)
- Ребята, оцените свою работу по пятибалльной системе, используя карточки разного цвета: красный-5, зелёный-4, жёлтый-3.
10. Домашнее задание
Написать сочинение на тему "Русские женщины"
1 878
26 786 
