Конспект бинарного занятия в подготовительной логопедической группе. Тема: Посуда. В гостях у Совуньи.

Конспект бинарного занятия в подготовительной группе

Тема: Посуда. В гостях у Совуньи.

Лукьяненко Ю. В.,

Учитель-логопед МБДОУ «ДС №2 «Золотой ключик»

Города Евпатории Республики Крым»

Цели:

Коррекционно-образовательные:

-учить образовывать названия посуды со значением вместилища;

- учить образовывать относительные прилагательные;

-познакомить с русской народной пословицей;

Коррекционно-развивающие:

-обогащать и активизировать словарь по теме «Посуда»

-закрепить навык употребления слов в родительном падеже;

- закрепить умение употреблять в речи сложные предложения с предлогами в и на;

-развивать внимание, память, мышление;

Коррекционно-воспитательная:

-воспитывать навык самоконтроля над произношением поставленных звуков.

Оборудование: предметные картинки, ТСО, презентация, мяч.

Ход занятия

1.Орг. Момент.

Педагог-психолог. Традиционное приветствие, игра «Говори, или Отгадай загадку», упражнение «Запомнил, повтори». Дети стоят в кругу на ковре.

2.Сообщение темы занятия.

упражнение «Четвёртый лишний» (вербальные исключения), сообщение темы занятия, мотивационная установка. Дети садятся за столы.

Учитель-логопед. Сюрпризный момент «Знакомство с Совуньей»,

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочный лес.

- Давайте закроем глаза и перенесёмся туда (звучит музыка).

- Открывайте глаза, мы свами в сказочном лесу.

- Ой, посмотрите, чей это необычный дом, кто здесь живёт? Как вы думаете?

Слайд №1

- Да, ребята. Это дом Совуньи.

- Давайте зайдем в гости (стук в дверь).

Слайд №2

- Здравствуй , Совунья! Почему ты такая грустная?

- Ребята, у Совуньи сегодня день рождения и она ждёт гостей, но у нею всё в беспорядке.

-Давайте ей поможем!

3. Лексико-грамматическая работа.

Игра «Что, без чего?» - употребление существительных в родительном падеже;

Слайд №3

-Совунья так торопилась , что перебила посуду.

- Посмотрите, какая к неё посуда.

Без чего чайник? (без носика)

Без чего кастрюля? (без ручки)

Без чего вилка? (без зубца и т. д.

Игра «Из чего посуда?» - образование относительных прилагательных

Стакан из стекла- стеклянный

Кувшин из глины – глиняный

Сковорода из чугуна – чугунная

Чашка из фарфора – фарфоровая и т. д.

Физкультминутка

4. Работа над фразой.

Игра «Где живут продукты?» - образование названия посуды со значением вместилища; Конфеты я положу в конфетницу.

Сахар я положу в сахарницу.

Хлеб я положу в хлебницу.

Масло я положу в масленку.

Салат я положу в салатник.

Фрукты я положу в фруктовницу (или вазу для фруктов)

Перец я положу в перечницу

Слайд №4

- Посуда бывает разная и от того как мы её используем, так она будет называться.

Например: посуду, которую мы ставим на стол, называется столовая, а посуда в которой готовят – кухонная, посуда для распития чая – чайная.

Игра «Расставь посуду» - употребление в речи сложных предложений с предлогами в и на.

Слайд №5

Кастрюлю я поставлю на плиту, а чашку в шкаф.

Кувшин я поставлю в шкаф, а кастрюлю поставлю на плиту и т. д.

1. Знакомство с пословицей.

«Хороша ложка к обеду»

Всё надо делать своевременно, учит пословица.

1. Педагог-Психолог. Развитие внимания, пространственного восприятия, конструктивного праксиса.

Упражнение «Склей чайник» - разрезная картинка

1. Итог занятия.

- Вот, ребята, посмотрите какой порядок у Совуньи.

- Теперь она готова встречать гостей. И настроение у неё улучшелось. Она говорит вам спасибо!

Слайд №6