Конспект «Блюз опадающих листьев». Путешествие в осенний лес.

«Блюз опадающих листьев».

Путешествие в осенний лес.

Воспитатель

С.О. Печура

Задачи:

• Закреплять, уточнять, расширять знания детей об окружающем мире через активизацию жизненного опыта ребенка.

• Развивать познавательные процессы: мышление,  речь, внимание, воображение, слуховое восприятие  музыки и музыкальных инструментов.

• Продолжать развивать общую и мелкую моторику кистей рук, двигательную согласованность речи и движений, навыки правильного речевого дыхания.

• Упражнять детей в умении использовать основные грамматические формы речи, решать логическую задачу на поиск недостающей фигуры в сериационном ряду, различать и называть съедобные и несъедобные грибы.                          

• Воспитывать бережное отношение к лесу и умение видеть красоту природы.

 Материалы: осенние  листья, «волшебный» листик на ниточке,  картины осени,  картинки съедобные (несъедобные) грибы на подставках,  большая корзина, корзинка с кондитерской выпечкой «Грибы», схемы-модели «Признаки осени», игрушка  Лесовичок, логические задачи «Найди недостающий лист» на каждого ребенка, магнитная доска, карточки «Мое настроение» на каждого ребенка, мягкие модули, музыкальные инструменты, аудиозапись музыкальный альбом «Классика малышам» В.Моцарт.

Ход деятельности:

Организационный момент: речевая игра «Осенние листочки» 
Дети стоят. Воспитатель предлагает детям взять каждому два осенних листочка (клена, дуба, березы, липы). Дети вместе с воспитателем сопровождают слова движениями

Воспитатель: Чем мы были в этой игре?
Дети: Осенними листочками.
Воспитатель: Дети, у всех листочки одинаковые?
 Лексико-грамматическое упражнение « С какого дерева лист?»(дети называют свои листочки)
Воспитатель: А как называется природное явление, когда листья падают с деревьев?
Дети: Листопад.
Воспитатель: В какое время года бывает листопад?
Дети: Осенью.
Воспитатель: Особенно красив листопад осенью в лесу.
- Дети, вы хотите попасть в осенний  лес? Только как же мы туда попадем? (варианты ответов детей: на поезде, автобусе и т.п.). Воспитатель подводит к тому, что нет транспорта,  и обращает внимание детей на «Волшебный» осенний листок (листик на ниточке).

Упражнение на развитие речевого дыхания «Листок». 
Дети вместе с воспитателем произносят слова: «Отнеси нас листок в осенний лесок», затем стоя, спокойно вздохнуть,   длительно выдохнуть - подуть на листик. Воспитатель предлагает пройти в осенний лес (на ковер). 
Воспитатель: Вот мы  и  в осеннем лесу! Сегодня в лесу чудесная погода: светит солнышко, по небу плывут облака, гонимые осенним ветром. Все деревья, кусты, травы – в осеннем наряде. А под ногами ковер из осенних листьев.  Воспитатель предлагает детям сесть на «пенечки» (мягкие модули) и обращает внимание на осенние картины.
Вопросы к детям:
-Какие деревья растут в лесу? (клены, ели, рябины, березы)
- Какой наряд у клена? (разноцветные листочки: желтые, желто-красные, оранжевые,  багряные)
-На что похож лист клена?
- Какая березка? (белоствольная с золотыми листочками)
- Какие листья у березы и на что похожи?
- Чем отличаются листья друг от друга? (форма, размер, цвет) 
- Какие деревья не меняют осенью свой наряд? (ель, сосна) 
Воспитатель предлагает детям составить предложения об осени по опорным схемам–моделям.

Работа по схемам - моделям «Признаки осени»  [1]

Условные обозначения: 1 — солнце греет слабее, 2 — часто идут дожди, 3 — птицы улетают на юг, 4 — дуют сильные ветры, 5 — опадают листья, 6 — звери готовятся к зиме, 7 — люди тепло одеваются, 8 — осень состоит из трех месяцев, 9 — осенью иногда может идти снег.
Воспитатель: - Дети, вы слышите какой-то шорох?  Воспитатель  находят  грустного Лесовичка.
Лесовичок:  Налетел ветер и унес листики с моего осеннего коврика. 
Воспитатель: - Что же делать?
Дети: - Давайте поможем Лесовичку найти улетевший листик. 
 Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

  Логическая задача «Найди недостающий лист» 
  Воспитатель и детьми рассматривают «коврики», и называют листья на нем. Обращают внимание на то, что одного листа не хватает.  Дети индивидуально выполняют задание  на поиск недостающий фигуры в сериационном ряду. Из предложенных трех листьев находят недостающий.  

Лесовичек дает оценку выполненной работы детьми. Дети выкладывают из своих работ большой коврик. Лесовичок благодарит детей.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» [2]

 Лесовичок  предлагает детям  послушать «Разговор осенних листьев». 
 Дети берут музыкальные инструменты, становятся перед столами.
Воспитатель: Дети, вы будете лесным «эхом», повторять за мной слова и изображать звуки -  разговор осенних листьев игрой на музыкальных инструментах.

Звучит аудиозапись В. Моцарта 
Воспитатель: Осенней листвы разговор еле слышен…
Воспитатель: Мы с кленов (эту и последующие фразы повторяет ребенок за воспитателем)    
Ребенок: Мы с кленов (играет на маракасе),
Ребенок: Мы с яблонь (колокольчик), 
Ребенок: Мы с вязов (треугольник),
Ребенок: Мы с вишен (бубенчики), 
Ребенок: С осинки (бубен),
Ребенок: С черемухи (трещетка), 
Ребенок: С дуба (музыкальный инструмент),
Ребенок: С березы (музыкальный инструмент )
Воспитатель: Везде листопад,
     На пороге морозы.
     Подул сильный ветер и закружил осенние листочки.
Дети играют все вместе на музыкальных инструментах. (Дети кладут инструменты на стол)
Лесовичок: За то,  что вы помогли мне собрать коврик, я покажу вам свое грибное царство.

Упражнение на развитие общей и мелкой моторики  «Осенью в лесу» [3]

 Воспитатель расставляет на поляне (ковре) грибы и обращает внимание на их  большое количество и многообразие. 
Воспитатель: Как называют людей, которые собирают грибы? (грибники)
Воспитатель: Все ли грибы можно собирать в лесу?  Почему? (Уточняют понятия съедобные (несъедобные) грибы). Назовите съедобные (несъедобные) грибы,  которые вы видите на полянке (дети называют) 
Воспитатель: Давайте соберем с полянки только съедобные грибы. (Дети собирают в корзинку съедобные грибы и считают их количество).  
Воспитатель: Дети, а из грибов  можно приготовить вкусные и полезные блюда.

• Речевое упражнение «Какой, какое?»  
  Какой суп из грибов? (грибной)

•  ……………….пирог? (грибной)

•  Какая икра из грибов?  (грибная) 

• Какое рагу из грибов? (грибное)

В оспитатель: Дети, вам понравилось в осеннем лесу? Покажите, пожалуйста, какое у вас сейчас настроение? 

Психологическое упражнение «Мое настроение»  
Каждому ребенку предлагаются три карточки-схемы с веселым,  грустным,  спокойным настроением.

Дети выбирают  настроение, и воспитатель предлагает подарить настроение Лесовичку  (кладут ему в сумочку). Лесовичок благодарит детей.
Воспитатель: Дети, куда мы с вами сегодня совершили путешествие?
- Что мы делали в лесу? (индивидуальные ответы детей)
Лесовичок дарит детям корзинку с грибами (кондитерская выпечка - грибы).Дети благодарят Лесовичка, прощаются и уходят.