Конспект фронтального занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи «Овощи»

Конспект фронтального занятия

по развитию лексико-грамматической стороны речи

для детей с ОНР (III)

«Овощи»

(старшая группа)

Цели:

• закрепление знаний об овощах;

• формирование навыка словообразования, посредством уменьшительно-ласкательных суффиксов;

• расширение и активизация словаря по теме «овощи».

Задачи:

• учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

• учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

• систематизировать и закреплять знания об овощах;

• развивать психологическую базу речи;

• обогащать словарный запас;

• учить связному высказыванию;

• формировать экологическую культуру.

Оборудование: 2 куклы: бабушка и дедушка, корзина, муляжи (карточки) овощей: капуста, морковь, огурец, лук, картошка, помидор, укроп.

Лексический материал:

• Имена существительные: овощи, капуста – капусточка, морковь – морковочка, лук – лучок, картошка – картошечка, помидор – помидорчик, укроп – укропчик.

• Имена прилагательные: сырые, вареные, жареные, круглая, продолговатый, зеленый, хрустящий, твердый, зеленая, хрустящая, твердая, треугольная, оранжевая, сочная, хрустящая, твердая..

• Глаголы: растут, поливать, пропалывать.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Мы поедем к бабушке и дедушке в деревню, чтобы посмотреть, как они выращивают овощи. Вы готовы?

Дети: .Да.

Логопед: Тогда отправляемся путь (дети садятся на свои места и представляют, что едут на машине) сейчас я проверю, насколько хорошо, вы знаете название овощей. Если вы знаете ответ на загадку – поднимайте руки.

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи –

Меня в них ищи.

Маша: Капуста.

Логопед: Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице.

Алена: Морковь

Логопед: Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

Кирилл: Лук.

Логопед: Молодцы, ребята. Поднимите руку, кто знает, чем овощи отличаются от фруктов?

Антон: Овощи растут в огороде, а фрукты в саду.

Света: Овощи растут на грядке, а фрукты на дереве.

Логопед: Правильно. А еще овощи очень полезны, они содержат в себе много витаминов. Овощи едят сырыми, вареными или жареными. А вы знаете, как нужно ухаживать за овощами, чтобы они хорошо росли?

Дети: Нет.

Логопед: Овощи нужно поливать и пропалывать. Вы знаете, что означает слово пропалывать?

Дети: Нет.

Логопед: Пропалывать значит обрабатывать землю от сорняков. А пока мы с вами разговаривали, мы добрались до деревни (дети встают со своих мест).

1. Динамическая пауза.

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

(Наклонились, выпрямились)

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь.

(Выдох, вдох)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И - направо! И еще

Через левое плечо!

1. Основная часть.

3.1 Согласование существительного с прилагательным.

Логопед: Посмотрите, кто нас встречает? (появляются куклы бабушки и деда с корзинкой в руках). А что в руках у бабушки?

Дети: У бабушки в руках корзинка.

Логопед: Давайте посмотрим, что там лежит (достает из корзинки по одному овощи). (Достает капусту) ребята, что это?

Дети: Это капуста.

Логопед: Поднимите руку, кто знает, какой она формы?

Дети: Капуста круглая (приложение 1).

Логопед: Никита, а что еще можно сказать о капусте?

Никита: Капуста зеленая.

Логопед: Кирилл, а что ты знаешь о капусте?

Кирилл: Капуста хрустящая.

Логопед: Маша, а я если капуста содержит много витаминов, то какая она?

Маша: Капуста витаминная.

Логопед: Правильно. (Достает огурец) ребята, а что вы знаете про огурец (огурец какой?)

Маша: Огурец зеленый, хрустящий, твердый.

Логопед: А какой он формы? Круглый? Нет. Он продолговатый (приложение 2). Алена, как мы скажем, какой формы огурец?

Алена: Огурец продолговатый.

Логопед: Правильно, (достает из корзинки морковь) ребята, поднимите руку, кто знает, как называется этот овощь?

Света: Этот овощ называется морковь.

Логопед: Правильно, морковь имеет треугольную форму (приложение 3). Антон, это значит, что морковь какая?

Антон: Это значит, что морковь треугольная.

Логопед: А кто мне еще сможет назвать признаки моркови?

Маша: Морковь оранжевая.

Никита: Морковь сочная.

Алена: Морковь хрустящая.

Света: Морковь твердая.

Логопед: Да, ребята, вы правы.

1. Образование уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Логопед: пока мы с вами разбирались с признаками овощей из корзины, бабушка с дедушкой сходили на огород и принесли еще овощей. Дедушка собирал большие овощи, а бабушка маленькие. Давайте назовем овощи, которые собирали дедушка и бабушка, только бабушкины овощи назовем ласково (раздает по паре овощей на парту детям), (приложение 4).

Маша: морковь – морковочка.

Кирилл: лук – лучок.

Света: капуста – капусточка.

Никита: огурец – огурчик,

Алена: баклажан – баклажанчик.

Антон: Укроп – укропчик.

Логопед: Молодцы, ребята. А теперь нам пора возвращаться домой. Но перед тем как возвратиться домой, давайте немного разомнемся (дети встают со своих мест. По окончании динамической паузы они оказываются дома).

1. Динамическая пауза.

1. Домашнее задание:

Логопед: ну вот мы и дома. Сегодня, когда придете домой, спросите у мамы, какие овощи у вас есть дома и что из них можно приготовить.

1. Подведение итогов.

Логопед: Какое увлекательное путешествие. Ребята, где же мы с вами сегодня побывали?

Дети: мы были в деревне у бабушки и дедушки.

Логопед: вы узнали во время путешествия?

Дети: мы узнали, как можно ласково называть маленькие овощи.

Логопед: а вы помните, какой формы бывают овощи?

Дети: овощи бывают круглой, треугольной и продолговатой формы.

Логопед: молодцы, ребята, с вами было приятно путешествовать!

приложение 1

Схема изображения капусты

приложение 2

Схема изображения огурца

Приложение 3

Схема изображения моркови

Приложение 4

Картинный материал для формирования навыка словообразования