Конспект и презентация по теме "Стихи И.Токмаковой". 2 класс. Школа России.

Этапы урока

Содержание

действия учителя

I. Организационный этап

- Здравствуйте ребята, садитесь

- Проверьте, хорошо ли вы подготовились к уроку?

Ну, ребята, чур, молчок,
Начинается урок!

II. Актуализация знаний, мотивационный

Речевая разминка:

на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

- Ребята, давайте вспомним, творчество какого автора мы с вами на прошлом уроке?

- Какие произведения мы с вами читали?

- Вспомните, кто такой В. Берестов?

- Какое домашнее задание у вас было?

- А сегодня у нас новая интересная встреча с творчеством ещё одной детской писательницы и поэтессы 

Расшифруйте слова, уберите ненужные буквы и узнаете фамилию этой поэтессы.

• SQИRPDZИLHQWATFODSKMZQAWYKOGBA

III. Открытие новых знаний

- Она родилась 3 марта 1929 года в городе Москве, Токмакова - наш современник. Весёлые и серьёзные, добрые и тёплые стихи, сказочные повести, переводы и «весёлые» учебники – всё творчество посвящено детям дошкольного и школьного возраста.

Ирина Петровна всегда была отличницей: школу закончила с золотой медалью, имея особые успехи в литературе и английском языке.

Становиться писателем и поэтом И.Токмакова не собиралась. Она работала переводчиком. Первая её книжка для детей – перевод шотландских песенок для собственного сына. Муж И.Токмаковой – художник Лев Токмаков – увидел книжку и нарисовал к ним иллюстрации Так появилась на свет первая книга.

И.Токмакова пишет не только стихи, но и рассказы, повести, сказки и даже пьесы.

- И так, ребята, что пишет Ирина Токмакова?

- А вот сейчас я предлагаю вам познакомится с поэтессой лично, она вам сейчас прочитает сама свои стихотворения.

- Откройте учебник на с. 153

- Давайте обратимся к первому стихотворению Токмаковой в нашей книге. Как оно называется?

- Что можете предположить о его содержании? Рассмотрите иллюстрацию она вам поможет.

- Герои стихотворений И. Токмаковой – очень внимательны к окружающему миру, добры и справедливы, фантазёры и выдумщики. Они очень любит играть со словами: повторять их, прятать слова внутри друг друга, придумывать новые. Вот о таком выдуманном слове её стихотворение “Плим”.

- Послушаем стихотворение и проверим верны ли наши предположения

- И так, ребята, что такое плим?

- О чем это стихотворение?

– Чем оно необычно?

- Какое открытие сделал мальчик?

– Как характеризует писательницу то, что она в простых, ничем не примечательных вещах видит необычное?

- Часто ли встречаются такие слова, которые ничего не значат? Где мы можем их встречать?

- Как надо читать это стихотворение?

- Используя памятку выразительного чтения, подготовьтесь читать вслух.

- А сейчас давайте выразительно прочитаем песенку. Какие критерии необходимо соблюдать при чтении?

- С какой интонацией будем читать произведение?

- Ребята, давайте оценим наших читателей. Соблюдали ли они критерии

IV. Открытие новых знаний

- А мы переходим к чтению следующего произведения.

- Прочитайте название произведения

- Посмотрите на иллюстрацию. Как вы думаете, о чем будет произведение?

- Давайте послушаем аудиозапись

– Чем оно необычно произведение?

– Кого вам напомнил ботинок?

- А остальные вещи?

- К кому обращается И.Токмакова в конце стихотворения?

- Верите ли вы ей?

- Почему?

- Где может находиться такая страна?

- Какие картины вы могли бы нарисовать к этому стихотворению?

- Чем похожи в стихотворении слова: язычок, глазок, горлышко, ножки?

- Как такие слова называются в русском языке?

- Как это понимать?

- Приведите примеры таких слов сами.

- Подготовьтесь к выразительному чтению этого стихотворения. Какие критерии необходимо соблюдать при чтении?

- С какой интонацией будем читать произведение?

- Ребята, давайте оценим наших читателей. Соблюдали ли они критерии

— Понравилось стихотворение? Почему?

- А сейчас я предлагаю вам, познакомится с еще одним стихотворением Ирины Токмаковой «Где спит рыбка»

Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведёт к норе,

След собачий — к конуре.

Белкин след ведёт к дуплу,

Мышкин — к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

Только темень. Только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

- О чем это стихотворение?

- Вам понравилось данной стихотворение?

- А вы когда-нибудь задумывались, где спят рыбки?

- Как вы думаете, где спят рыбки?

- Давайте выразительно прочитаем стихотворение. Какие критерии необходимо соблюдать при чтении?

- С какой интонацией будем читать произведение?

- Ребята, давайте оценим наших читателей. Соблюдали ли они критерии

V. Итог урока. Рефлексия.

- А вот теперь подведём итог нашей удивительной беседе.

– Что вы узнали на уроке?

– Кто их автор?

- Какие произведения пишет Ирина Токмакова?

– За что вы похвалили бы себя?

– Что у вас особенно получилось?

- Понравились ли вам произведения?

- Почему?

- Оцените свою работу на уроке. Поднимите руки, если вам понравилось работать на уроке, вы все поняли

Поднимите руки, если работать вам понравилось, но возникали трудности

Поднимите руки, если вы многое не поняли и у вас возникали трудности

- Ребята, кому за работу на уроке можно поставить 5?

- Почему вы так думаете?

- Спасибо за работу

VI. Домашнее задание.

с. 153-154 Выучить по выбору стихотворение.