Конспект индивидуального логопедического занятия

Этапы занятия

Задачи этапа

Содержание занятия

I.

Организационный момент

Задачи этапа:

- эмоциональный настрой на занятие;

- развитие зрительной памяти.

1. Приветствие.

2. Задание: найти среди тетрадей свою по предметной картинке.

II.

Подготовительный этап

Задачи этапа:

- подготовка руки ребёнка к графическим и манипулятивным

действиям;

- подготовка

артикуляционного аппарата к речевым действиям;

-развитие восприятия и воспроизведения речи.

1.Массаж кистей и пальцев рук.

2. Артикуляционная гимнастика: выполнение статических упражнений «Улыбка», «Заборчик», «Трубочка»;

Выполнение динамических упражнений «Качели», «Часики», «Покусаем губу», «Подуем на ватку».

3. Закрепление навыка отражённой речи (повторение слогов):

Та – то – ту – ты

Па – по – пу – пы

На – но – ну – ны

Ма – мо – му – мы

Ба – бо – бу – бы

III.

Работа над темой занятия

-развитие и коррекция фонематического восприятия, артикуляторных навыков, зрительного восприятия.

- развитие и коррекция зрительного восприятия, графомоторных навыков, навыка самоконтроля

1. уточнение словаря:

- На что дули? («на Вату» - произнесение), какого она цвета?, потрогай её, какая она? (белая, мягкая, лёгкая).

- Что это? ( «Вата» )

2.Уточнение артикуляции звука [В]

Чёткое произнесение с выделением первого звука.

Изолированное произнесение звука [В] с уточнением артикуляции.

Произнесение звука в прямых слогах:

Ва – во – ву –вы

Во – ву – вы – ва

Ву - вы – ва – во

Вы – ва – во – ву .

3. Рассматривание предметных картинок, их самостоятельное называние; отражённое называние картинок с выделением первого слога при произнесении:

вафли

ваза

вода

Ваня

волк

вата

варежки

Валя

С какого звука начинали произносить слова-названия картинок? Какой звук звучал первым? Покажи, как «кусаем губку», когда произносим звук [В], произнеси ещё раз правильно звук.

4. Работа по индивидуальной карточке (приложение 1). Знакомство с буквой «В».

Обводка пальчиком «колючей» буквы «в», «письмо» буквы в воздухе, штриховка буквы в различных направлениях, карандашами разного цвета.

IV.

Минутка релаксации.

Задачи этапа:

- снятие интеллектуального напряжения;

- смена динамической позы;

- развитие и коррекция навыка восприятия (выполнения)инструкции

5. Физкультминутка.

Встать, походить по кабинету, найти все буквы «в», разложить их на столе и посчитать.

-развитие и коррекция зрительной памяти, произвольного внимания, графомоторных навыков

Продолжаем работать

6. Работа по индивидуальной карточке (приложение 2).

«Буква потерялась».

Инструкция: веди глазами и карандашом по строчке, когда увидишь букву «В», говори : «В»! и обводи её синим карандашом.

V.

Гимнастика для глаз.

- снятие напряжения и усталости глаз

Предметные картинки разложены таким образом, что изображения Вали и Вани расположены по разным сторонам ряда с картинками.

Инструкция: не поворачивая головы, посмотри на Валю, посмотри на Ваню, снова посмотри на Валю потом на Ваню.

-развитие графомоторных навыков, зрительно-пространственной ориентировки, зрительного гнозиса.

- закрепление навыка правильной артикуляции звука

7. Печатание буквы «В» в тетради.

8. Закрепление артикуляции и звучания [В].

VI.

Итог занятия:

- подведение итогов работы

Какую букву учились печатать?

Как произносится звук [В]?

Покажи, какое положение принимают губы, зубки, когда произносим звук [В].

Обведи ещё раз пальчиком в карточке «колючую» букву «в».

Ты хорошо выполняла задания, ты молодец.