НОД по теме «Человек. Части тела человека» (старшая группа)
Цели: - уточнить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных ча-стей тела; - закрепить признаки сходства и различия между людьми; -учить составлять предложения на наглядном материале ; -работать над обогащением фразовой речи, за счет введения в неё глаго-лов;- активизировать словарь детей ; - воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу; - развивать внимание, правильное дыхание, моторику рук.
Словарь: мальчик, девочка, мужчина, женщина, бабушка, дедушка, человек, люди, названия частей тела, верхние, нижние конечности.
Оборудование: картинки, с изображением тела человека; схематическое изображение человека, домика; туалетные принадлежности; простой карандаш.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
На доске ряд картинок: девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка.
-Кто нарисован на этих картинках?
-Как можно назвать, одним словом?
-Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?
Все люди разные: есть пожилые и молодые, взрослые и дети.
Посмотрите друг на друга внимательно, чем отличаются люди друг от друга?
Чем похожи?
2. Сообщение темы НОД.
Работа с картинками с изображением тела человека.
-Как называется самая большая часть тела человека?
-Что относится к туловищу?
-Для чего нужна шея человеку?
-Что находится на голове?
-Для чего нужны нос, рот, уши, глаза?
Отгадайте загадки.
| Всегда причёсана, чиста, умна - Всему начало. (голова) Стоят два брата, Кафтаны из бархата, Красные наряды, Живут рядом, То сойдутся, То разойдутся, Жарко обнимутся - Крепко подерутся. (губы).
Что такое? Есть у меня яма, Сколько бы ни наполнял - не наполняется. (рот).
Он бывает самым разным: добрым, вредным, гордым, важным, длинным, маленьким, горбатым, толстым, тонким, конопатым. (нос).
«Для чего нужен нос? » Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика «Глубоко вдохнем мы воздух, ртом мы выдохнем его. 1 –вдох, 2 -выдох, 1 –вдох, 2 – выдох. Крылья носа мы погладим сверху, снизу разотрем и еще разок вздохнем».
Створки устрица открыла, В речке жемчуг свой обмыла, Засиял он, заблестел, Как дождинка в ясный день. А когда настала ночь, Створки устрица закрыла И ушла на дно. (глаза).
«Два соседа непоседы, день на работе, ночь на отдыхе? (Глаза)
Как реснички защищают наши глаза? (задерживают пыль) Веки – закрываются при опасности. Брови – задерживают пот, влагу.
Воспитатель: Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения?
1. Нельзя тереть глаза грязными руками. 2. Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры. 3. Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов. 5. Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль. 6. Нужно гулять на свежем воздухе. Если б не было его, не сказал бы ничего. (язык).
| Всегда он в работе, Когда говорим. А как отдыхает, Тогда мы молчим. (рот). Два брата в разлуке Скучают друг о друге, А сойдутся вместе - Сердятся и хмурятся. (брови).
Растёт, но не цветок. Висит, но не фрукт. Похож на нитку, но живой. Один выпадает, другой вырастает. (волос). Горшочек умен, семь дырочек в нем. (голова). Гладкое поле,Белая полянка, Ни травинки, ни былинки, Да посередке - яма. (живот). Есть два, Без них никуда.
Слева брат и справа брат,
Всё слышат, но молчат…(Уши)
«Что умеют уши? », «Для чего они нам? ». Как мы защищаем наши уши?
Динамическая пауза для ушей. «Мы ладошки разотрем, смело ушки мы возьмем, сверху вниз мы их пощиплем, пальчиками разомнем, снизу вверх опять пойдем» Белые камни Друг о дружку бьются, Что меж ними прошло - Превратилось в порошок. (зубы).
У всех людей и у зверей Оно вперед сгибается. И только у кузнечиков Обратно получается. (колено).
Я пальцы на руке разжал И ловить снежинку стал. А на что она упала, Капелькой прозрачной стала? (ладонь).
Крутая скала В косогоры вросла, Над кручей лес Возрос до небес. (лоб).
Что невозможно укусить, несмотря на кажущуюся близость части тела? (локоть).
Всю жизнь ходят в обгонку, А обогнать друг друга не могут. (ноги).
Пятерка братьев неразлучна, Им вместе никогда не скучно. Они работают пером, Пилою, ложкой, топором. (пальцы).
|
Большая часть – всему опора И шея есть, спина, живот. Скажите, что это такое (туловище)
Всю жизнь ходят, наперегонки, А обогнать друг друга не могут. (ноги, нижние конечности)
Часть тела, не боится делать дело. (руки, верхние конечности)
-Как вы думаете, кто в домике живёт? У кого есть туловище, голова, руки, ноги. -Что не нарисовано на лице у человека?
Дети, у меня осталась еще одна загадка. «Всегда во рту, а не проглотишь? »: «Язык».
Что может язык?
На столах у вас стоят тарелочки. На тарелке лежит долька мандарина.
Какая она? (оранжевая, мягкая, ароматная).
А с помощью чего мы узнали?
Ответы детей: с помощью рук, глаз, носа.
А как еще можно узнать? на вкус.
Язычок умеет не только говорить, но еще и определять на вкус.
Проводим опыт с водой.
На столе стакан с водой. Дети пробуют. Затем в один насыпаю соль, в другой сахар.
Ответы детей – какая стала на вкус вода?
Что помогло нам определить?
Еще язык защищает от нехороших продуктов.
Что нельзя пробовать языком?
-нельзя есть таблетки
-принимать слишком горячую пищу
-нельзя брать острые предметы
-нельзя есть холодное
-брать грязные предметы, можно получить стоматит.
3. Развитие дыхания.
Гимнастика для развития правильного дыхания.
Мы вдохнём легко и плавно, (вдох) Выдохним протяжно. (выдох) Нос в работе (вдох) Рот в работе (выдох) Дышим все мы славно.
4. Новый материал.
-Как вы думаете, что такое верхние, нижние конечности?
-Как называются руки?
-Как называются ноги?
Игра «Части тела».
Воспитатель: Все части тела нам необходимы: руками мы едим, рисуем, выполняем разную работу, с помощью ног мы можем передвигаться. Голова нужна нам, чтобы думать, на лице у нас есть глаза, чтобы видеть, уши - слышать, нос - дышать и ощущать запахи. И туловище нам необходимо, т.к. внутри него находятся органы: сердце, легкие, желудок, кишечник (показать на плакате). Прослушать на игре).
Видите, как много органов внутри человека. И каждый орган выполняет свою работу: сердце, как насос, посылает кровь во все части тела, в желудке перерабатывается пища, легкими мы дышим. Узнать о том, как мы устроены внутри, для чего нужны все органы, поможет нам наука, которая называется анатомия.
Все органы защищает твердый крепкий костюм.
Что это за костюм? (скелет)
А из чего состоит скелет? (из костей)
Кости скелета защищают наши внутренние органы от повреждений, поддерживают тело и придают ему форму.
Места соединений костей называются суставами (колени, локти, позвоночник, плечи).
Кости наши крепкие, но иногда они ломаются при падении, такое повреждение называется переломом.
На костях крепятся мускулы.
Если вы слышали такое слово, то покажите, где у вас мускулы? (на руках, на ногах - дети показывают). Мускулы не только на руках, но и на ногах. (пошевелить ногой, встать на носочки, потрогать икроножную мышцу). Мускулы помогают нам открывать и закрывать рот, дышать – мускулы грудной клетки. Даже улыбаемся, жуём, моргаем, хмуримся мы при помощи мускул. Как вы думаете, у кого крепче мускулы? (показ картинок спортсмена и укутанного ребёнка)
Почему? Кто нам помогает сделать мускулы сильными и крепкими? Спорт!!!
Мускулы покрыты кожей.
Покажите, где кожа (везде).
Какая у нас кожа? (мягкая, гладкая, светлая)
Что случится с кожей, если мы повредим её: обожжём, ударим, порежем, оцарапаем?
Дети находят повреждения кожи у себя.
Что нужно сделать, если появилась ссадина?
Ответы детей. (Демонстрация предметов, необходимых для оказания первой помощи: лейкопластырь, вата, бинт, йод, зелёнка).
Вот мы и рассмотрели наше тело! Оно действует, как чудесная машина, которая умеет смеяться, плакать, ходить, бегать, а также играть, любить, рисовать, кушать кашу. Тела людей очень похожи между собой и отличаются от тел животных.
5. Развитие моторики.
Гимнастика для рук
Очень сложен человек: (указательный палец на лбу, нахмуриться) Двое глаз и двое век. (указательным пальцем показать на глаза, на веки) И-внимательно смотри!- (указательным пальцем от глаз к вискам) Уха два и две ноздри (показать на уши и ноздри) А вот пальчиков-по пять, (растопырить пальцы на обеих руках) Чтобы ими всё держать. (хватающий жест руками)
6. Закрепление материала.
Работа с контурной схемой человека, домика.
7. Составление предложений на наглядном материале. Введение в речь глаголов.
Физминутка.
| Это глазка. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот. Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп, хлоп. Это ножки. Топ. Топ. Ой, устали. Вытрем лоб.
Есть на пальцах наших ногти, На руках запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь И животик не забудь. Есть колени и спина, Но она всего одна.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Щеки, нос и две ноздри,
Губы, зубы — посмотри | ! |
Использование туалетных принадлежностей.
-Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым, опрятным?В магазине: мыло, зубная щетка, зубная паста, шампунь, мочалка, расческа, полотенце. - Для чего нужны человеку эти вещи? - Как вы думаете, какие вещи должны быть у каждого человека только свои? - Другой человек этими вещами пользоваться не может. Почему?
8. Итог.
- Какие части тела человека вы запомнили? - Что нужно человеку, чтобы быть чистым, опрятным?
Тело человека
Что такое наше тело?
Что оно умеет делать?
Улыбаться и смеяться,
Прыгать, бегать, баловаться…
Наши ушки звуки слышат.
Воздухом наш носик дышит.
Ротик может рассказать.
Глазки могут увидать.
Ножки могут быстро бегать.
Ручки все умеют делать.
Пальчики хватают цепко
И сжимают крепко-крепко.
Чтобы быть здоровым телу,
24 634
880 
