Конспект организованной учебной деятельности по развитию речи в старшей группе на тему "Мой любимый воспитатель"

План проведения организованной учебной деятельности

для старшей группы № 8

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Детский сад»

Тақырыпша/Подтема: «Любимые игры и игрушки»

Күні/Дата:17.09.18

Білім беру саласы/Область: Коммуникация.

Білім көздері/Раздел: Развитие речи.

Тақырыбы/Тема: «Мой любимый воспитатель»

Мақсаты/Цель: Учить составлять рассказ по серии сюжетных картин

Сөздік жұмыс/Биллингвальный компонент: Тәрбиеші-воспитатель, балабақша-детский сад, балалар-дети, достық-дружба, дос-друг.

Ход занятия:

1.Орг.момент:Сюрпризный момент: входят Незнайка и петрушка и начинают спорить.

Загадка о воспитателе строчками из стихотворения «Наша воспитательница» А.Оразакына.

Кто учил нас распорядку,

Петь учил и танцевать.

Кто учил писать в тетрадке, акварелью рисовать?

Кто учил нас звонко, складно

Наизусть стихи читать?

Побуждает назвать стих воспитателей.

2.Основная часть:Здороваются и интересуются, почему Незнайка и Петрушка шумят.

Внимательно слушают и отгадывают загадку.

Называют воспитателей по имени отчеству

Создание проблемной ситуации: Незнайка с петрушкой нашли картинки и не могут решить, кто на них нарисован. Незнайка говорит, что это просто какая – то тетя, а Петрушка говорить, что это мама с детьми.

Предлагают гостям помочь разобраться

Предлагает рассмотреть картинки.

Рассматривают сюжетные картинки, размышляют, делают вывод, что это воспитательница с детьми.

Объясняют, кто такой воспитатель, где можно увидеть воспитателя, что он делает в детском саду, с кем он работает

Игра «Наши воспитатели».

Цель: активизировать глаголы

Становятся в круг, играют с мячом.

Называют деятельность воспитателя (Учит рисовать, вырезать, помогает одеваться, играет, читает сказки, укладывает спать, гуляет с детьми на улице).

Билингвальный компонент: Тәрбиеші-воспитатель, балабақша-детский сад, балалар-дети, достық-дружба, дос-дру

Называют слова на казахском языке: Тәрбиеші-воспитатель, балабақша-детский сад, балалар-дети, достық-дружба, дос-дру

Выполняют роль воспитателя для своего язычка и учат его правильно выполнять упражнения.

Артикуляционная гимнастика.

Тик – так, тик – так.

Язычок качался так,

словно маятник часов.

Ты в часы играть готов?

Во дворе народ толпился:

Там идет футбольный матч.

И вратарь наш Генка Спицын,

Пропустить не должен мяч.

«Часики»

Улыбаются, открывают рот. Тянуться язычком по переменно то к левому углу рта то к правому. 10 раз.

«Футбол»

Рот закрыт, кончик языка с напряжением упирается то в одну то в другую щеку так, чтобы под щекой надувались «мячики».

Задает вопросы для уточнения.

- Любят ли воспитатели детей?

- Как дети это узнают?

- Любят ли дети воспитателя?

Как любят?

- Зачем детям нужен воспитатель?

Игра «Четвертый лишний»

Цель: Упражнять в классификации.

Предлагает составить рассказ о воспитателе по серии картин

Размышляют о чувственных отношениях между детьми и воспитателями.

Высказывают свои ответы на вопросы. Отмечают что всему они научились в садике с воспитателями. Проявляют активное желание. Замечают и исправляют ошибки, допущенные Петрушкой и Незнайкой.

Составляют небольшой рассказ по серии картин о воспитателе: Утром нас встречает воспитательница в детском саду. Вместе мы делаем зарядку, проводим занятия, играем, убираем игрушки. Мне нравиться ходить в детский сад, потому что здесь мои друзья и любимые воспитатели.

Разрешение проблемы и прощание гостей с детьми. Прощаются с Незнайкой и Петрушкой.

Проводит рефлексию.

3. Итог: Обобщает занятие.

- Какие гости были у нас на занятие?

- С какой проблемой они пришли?

- О ком сегодня говорили мы на занятии?

- Что делает воспитатель?

- Нужен ли воспитатель?

- Вам нравиться воспитатель?

- Чем он вам нравить