Конспект открытого интегрированного урока во 2А классе на тему: "Барсук" по Е. Чарушину

Этап урока

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность детей

Какие задачи решались

I.Оргмомент

1.Рассаживание

Сядьте. Поставьте ровно ноги. Положите руки на место.

Рассаживаются. Выполняют поручения учителя.

Настроить на урок.

Учить правильной посадке.

II.Актуализация знаний

1.Артикуляционная гимнастика. Просмотр видеофрагмента.

Возьмите зеркало. Сейчас сделаем гимнастику для языка. Посмотрите на экран. Повторяйте за мной.

Выполняют упражнения артикуляционной гимнастики.

Развивать подвижность органов артикуляции.

2. Работа со словарем.

Прочитайте слоги: СУК, БАР.

Послушайте загадку, отгадку составьте из слогов.

Роет норы он умело

Знает, любит это дело.

Потому кроту и друг,

А зовут его … (барсук).

Прочитайте.

Найдите барсука на картинке. Повтори слово вместе со мной (индивидуальное задание).

Посмотрите на картинку, скажите, где живет барсук?

Посмотрите на доску. Назовите буквы (Н О Р А). (индивидуальное задание). Составьте слово из букв, и вы узнаете, как называется дом барсука.

Нора-это дом барсука, где живет вся его семья. В ней много подземных ходов. Барсук живет в норе и спит в ней. Назовите время года, когда барсук спит.

Прочитайте-вешает слово ЗИМА. Индивидуальное задание - повтори слово ЗИМА вместе со мной.

А когда барсук просыпается?

Читают.

Слушают. Составляют.

Читают.

Показывают.

Выполняют инструкцию.

Отвечают.

Расширять словарный запас. Развивать понимание прочитанного, умение отвечать на вопросы.

Повторить понятия БУКВА, СЛОГ, СЛОВО.

III. Изучение нового материала.

1.Работа с учебником.

Сегодня будем учиться отвечать на вопросы. (Страница 39) . Какой знак стоит в конце вопроса? (вопрос). Какой- в конце ответа? (точка).

Найдите 1 вопрос. Прочитайте 1 предложение.

Проговаривание вопроса.

(Составление ответа по опорным картинкам)

Работа в парах: один учащийся задает вопрос, второй-отвечает.

Найдите 2 предложение.

Прочитайте.

Проговаривание вопроса.

(Восстановление деформированного предложения)

Работа в парах: один учащийся задает вопрос, второй-отвечает.

Индивидуальное задание по карточкам для обучающихся по СИПР. (Повторение буквы Б, произнесение буквы, написание. Раскрашивание картинки БАРСУК, нахождение и раскрашивание буквы Б в слове)

Выполняют инструкции.

Барсук зимой спал.

Барсук провел зиму в норе.

Работа по индивидуальным карточкам.

Учить ориентироваться в книге.

Упражнять в составлении ответов на вопросы.

Физминутка

Составление ответа на вопрос с показом движений.

Найдите 2 вопрос. Прочитайте.

Что нужно сделать?

Встаньте рядом со своими местами. Покажите, как барсук потягивается, расправляется.

Повторите движения под музыку.

Показывают как барсук потягивается, расправляется.

Снять усталость и напряжение в мышцах.

Практически объяснить значение слов потягивается, расправляется

IV. Закрепление изученного материала.

1.Работа с текстом.

Послушайте предложение. Я его прочитаю.

Найдите это предложение в тексте.

Прочитайте.

Слушают.

Читают.

Развивать умение ориентироваться в тексте, выделять прочитанное предложение в тексте.

2. Составление ответа на вопрос.

Ответьте на вопрос: Куда отправился барсук, когда проснулся весной?

Отвечают.

Развивать грамматический строй речи.

V. Итог

Беседа.

О каком животном говорили?

Где живет барсук?

Что делает барсук зимой?

Когда просыпается барсук?

Отвечают.

Развивать грамматический строй речи.

Выставление оценок.

Откройте дневник.

Выставление оценок с комментариями.

Выполняют инструкцию.

Учить ориентироваться в дневнике.