Конспект по произвденеию П.И. ЧАйковского «Осенняя песня. Октябрь» из альбома «Времена года»

Наименование образовательной организации:

Класс:2

ФИО студентов: Мнацаканова А.Г., Шаталова П.М.

Отметка: ____________________

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Дидактические средства. Интерактивное оборудование

Вступительное слово учителя:

-Здравствуйте ребята, рада вас видеть на уроке музыки. Сейчас я прочитаю вам стихотворение, слушайте внимательно.

Вслушайся, весь мир поет-
Шорох, свист и щебет.
Музыка во всем живет,
Мир ее волшебен.

-Что вы почувствовали, прослушав данное стихотворение?

-Прослушав стихотворение, вы испытали определенные чувства, а испытываете ли вы чувства, прослушивая музыку? В том же театре, по радио, или смотря фильмы, мультфильмы.

-А кто создает музыку?

-Верно, и сегодня мы поговорим о таком композиторе как Петр Ильич Чайковский.

- Петр Ильич Чайковский - русский композитор, педагог, дирижёр и музыкальный критик. С самого детства он увлекался написанием стихотворений и музыкой, но даже родители не думали, что занятие музыкой может стать достойной профессией для их одаренного сына. В дальнейшем он получил музыкальное образование. Преподавал в Петербурге на музыкальных курсах. Был требовательным преподавателем и давал им много заданий.

-Ребята, а какое время года сейчас на улице?

-Тогда давайте сейчас закром глаза и представим осень.

-Опишите, что вы видите. Что вы вспоминаете, услышав слово «осень»?

-Хорошо, открывайте глаза. Чайковский написал целый цикл произведений, и каждое произведение было названо определенным календарным месяцем.

-Мы говорили об осени, а как думаете какой месяц осени называют грязник?

-Это октябрь.

-Так сегодня мы прослушаем композицию «Осенняя песня. Октябрь» из цикла «Времена года»

-Спокойствие, умиротворение.

-Да

-Композитор.

-Осень.

(Закрывают глаза и представляют)

-Листопад, дождь, шелест листьев, желто – оранжевы и красные листья. (Описывают)

(Затрудняются или высказывают свои предположения)

Слушание произведения:

-Сейчас мы принимаем роль слушателя. А какой должен быть слушатель?

-Верно, поэтому мы не разговариваем не шуршим пеналами, тетрадями, не болтаем ногами.

-А теперь слушаем.

(Включает произведение и слушает вместе с детьми)

-Внимательным, быть тихим не мешать другим слушать.

(Слушают)

*Произведение «Осенняя песня. Октябрь» из альбома «Времена года» П.И. Чайковский

Анализ-разбор прослушанного

-Вы прослушали

- Скажите какие чувства передаются в музыке? Можете воспользоваться словарем эмоций.

-О чем это произведение?

-А почему именно дождливого?

-Как бы вы его назвали и почему?

-Почему музыка звучит взволнованно, тихо?

(Ответы детей)

-О дождливой осени.

(Ответы детей)

(Ответы детей)

-Почему музыка звучит взволнованно (резко…тихо…)?

*Словарь эмоций

Повторное слушание

-Для того, чтобы точнее понять какие чувства вы испытываете, прослушаем его еще раз. Но также у вас есть задача. Перед вами картины Исаака Ильича Левитана «Золотая осень» и Николая Ивановича Фешина «Осень». Ваша задача, прослушав композицию, сказать какая из картин будет лучше подходить к этому произведению.

(Включает произведение и слушает вместе с детьми)

-И так какая же картина подходит к произведению?

-А почему?

(Слушают и выбирают)

-Вторая.

(Ответы детей)

*Произведение «Осенняя песня. Октябрь» из альбома «Времена года» П.И. Чайковский

Подведение итога слушания

-Ребята, как прослушанная музыка звучит тихо или громко?

-В какой части произведение звучит тихо?

-А почему?

-А в какой части произведения мелодия звучит громко?

-Почему? Как вы думаете?

-Почему назвал произведение именно так?

-Какие события из твоей жизни напоминает тебе эта музыка?

-Какие воспоминания навевает?

-Что бы тебе захотелось сделать, прослушав эту музыку?

-В некоторых местах тихо, в некоторых местах громко.

-В начале.

- Автор вспоминает осень, медленно начинается дождь, на небе сгущаются тучки, капли падают на землю.

-В середине.

-Дождь усиливается, а небо затянуто тучами.

(Ответы детей)

(Ответы детей)

(Ответы детей)

(Ответы детей)