Конспект подгруппового логопедического занятия на тему "Дикие животные"

Конспект подгруппового логопедического занятия

на тему: «Дикие животные»

Коррекционно – образовательные задачи:

Обогащение словаря детей существительными, обозначающими детенышей диких животных;

Учить согласовывать существительные единственного и множественного числа в именительном и родительном падежах;

Учить составлять простое предложение.

Коррекционно – развивающие задачи:

Совершенствовать грамматический строй речи:

- употреблять существительные с суффиксами – онок, - енок, - ат, - ят.

- употребление предлогов в, на, под, из-за, из- под.

Коррекционно – воспитательные задачи:

Воспитание любви, бережного отношения к животным.

Оборудование: предметные картинки: дикие животные и дикие животные с детенышами, мяч.

1. Организационный момент.

Игра с мячом «Скажи, чей хвост?».

2. Знакомство с темой.

Употребление существительных в именительном и родительном падежах.

- К нам пришли гости. Угадайте, кто это?

Летом бродит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

Рыжая с пушистым хвостом,

живет под кустом. (Лиса)

Зимой беленький, летом серенький,

Никого не обижает, а сам всех боится. (Заяц)

Серый, зубастый, по полям рыщет,

Телят, ягнят ищет. (Волк)

Картинки угаданных животных выставляются на доску.

- Догадались, кто у нас?

Дети: Звери.

Логопед сообщает, что у всех животных есть маленькие детеныши. Выставляются картинки диких животных с детенышами.

- Давайте назовем их.

Игра «Найди свою маму».

«Кто у лисицы? — У лисицы лисята. — У лисицы много кого? — Лисят». Подобным образом дети отвечают и про других детенышей — ежат, медвежат, бельчат, зайчат и т.д.

Дидактическая игра «Один — много»

Лисята — лисенок,

Ежата — ежонок,

Медвежата — медвежонок,

Волчата — волчонок,

Зайчата — зайчонок,

Бельчата — бельчонок.

Физкультминутка.

По лесу весело шагали

Всех зверюшек повидали:

Серый зайчик проскакал,

Волк сердитый пробежал

А лисичка прошмыгнула,

Только хвостиком вильнула.

Косолапый шел медведь, дай бы только пореветь: у – у- у…

Высоко на ветке

Орешки грызла белка.

3.Совершенствовать грамматический строй речи.

Закреплять практическое употребление предлогов: в, на, из, из-за, из-под

Игра «Кто, где живет?»

Логопед: - Все звери живут в домах, которые по-разному называются: конура, нора, берлога, гнездо, дупло.

- Давайте для каждого зверя найдем домик. Дети подбирают дома для животных.

Игра «Прятки».

Употребление существительных с суффиксами

- С кем идет лиса?

- Лиса идет с лисенком

- С кем идет белка?

- Белка идет с бельчонком.

- С кем идет волчица?

- Волчица идет с волчонком….

Способствовать развитию внимания в дидактической игре:

«Найди зверей».

Детям даны картинки, на которых спрятались животные. Необходимо назвать как можно больше животных леса.

1. Итог занятия.

Детям вручаются силуэты животных. «Кто это? Кого я тебе подарила?