Конспект. Сюжетно-ролевая игра."Банкир".Старшая группа

Конспект. Игра «Банкомат- электронный кассир-робот».

Методическая разработка учителя логопеда Четвериковой В. Е.

Актуальность. Психологи Е. О.Смирнова и О.В.Гударева проводили исследования сюжетов детских игр и выявили следующее: «Среди детских сюжетов игр практически отсутствуют сюжеты связанные с профессиями их близких. Современные профессии (юрист, экономист, менеджер, дизайнер и д .р.). В силу закрытости их содержания для детей не дают материала для игровых ролей. Социальная жизнь взрослых перестает быть содержанием детских игр, как это предполагалось в отечественной психологической концепции детской игры». Так же, есть проблема использования электронных устройств в повседневной жизни. Боязнь нажать не ту кнопку, последствие- утеря денежных средств.

Форма проведения: организованная (совместно с педагогом) игра и свободная игровая деятельность детей.

НОД: экономическое - математическое содержание тематическая сюжетно-ролевая игра, коммуникативное общение.

Сущность предлагаемой сюжетно-ролевой игры «Банкомат –электронный кассир-робот» состоит в обогащении игровой деятельности детей экономическим содержанием. Совершенствованием логического мышления посредством элементарных математических вычеслений.

Игровые задачи направлены на развитие определенных форм активности ребенка.

Социальная активность:

- воспроизведение в игре профессиональной деятельности взрослых,

- развитие умения вести диалог в критической ситуации,

- возникновение потребности в умении общаться и взаимодействовать с другими людьми,

- овладение нормами и правилами социального поведения,

- эмоциональное вживание в незнакомый социальный мир.

Личностная активность:

- возможность осуществлять свободу выбора, поиска и принятия решений (какую сумму снять на свои нужды и т.д.);

Творческая активность:

- выдвижение собственных творческих идей;

- создание новой пространственной и предметной среды по ходу игры;

- придумывание разнообразных сюжетов игры.

Логическая активность: навыки счета в пределах 10, повтор состава числа.

Развитие тактильных ощущений.

Задачи руководства

Игра рассчитана на детей 5-6летнего возраста (старшая группа).

Формы проведения:

- организованная игра. Цель: совершенствовать технику игры и расширять ориентировки детей в социальной жизни;

- свободная игровая деятельность детей. Цель: формировать активную позицию ребенка в игре, реализовывать сферы его собственных интересов.

Формы организации:

- познавательные занятия с определенным экономическим содержанием. Цель: знакомить детей в игровой форме с новыми экономическими понятиями, для развития сюжетной линии игры «Банкомат-электронный кассир-робот»;

- тематические сюжетно-ролевые игры. Цель: расширять границы изображаемого в игре через проигрывание ситуаций по определенным сюжетам.

Предметное наполнение игровых зон:

- банкоматы

Игровая деятельность детей:

Характеристика основных направлений работы:

В начале игры инкассаторы подходят к каждому ребенку «банкомату» дают ему купюры, дети совместно отсчитывают денежные купюры по 5 штук каждого достоинства и выкладывают их стопками перед собой.

После этого, к детям «банкоматам» подходят дети «клиенты». У первых ладони сложены вместе, левая ладонь повернута горизонтально, на ней лежит правая ладонь.

Происходит диалог:

-Вставьте карту. - «Клиент» вставляет свою карту между ладонями ребенка «банкомата».

-Введите код. – «Клиент» на внешней ладони пишет любую цифру. Ребенок «Банкомат» перед этим закрывает глаза и отгадывает нарисованный «код», если не отгадал, разжимает ладони и просит снова вставить карту. Как только угадывает цифру, игра продолжается.

- Выберите операцию: - снять наличные,(1 сюжет)

- положить деньги на счет,(2 сюжет)

- оплатить мобильную связь,(3 сюжет)

-оплатить коммунальные услуги.(3 сюжет)

Клиент выбирает операцию.

1сюжет: - Выберите сумму (называет три любых числа от 1 до 10).

Клиент называет число, ребенок «банкомат» выдает названное количество денег с помощью двух купюр нужного достоинства. (например, было названо число 6, он может дать купюры номиналом 2 и 4).

2сюжет: -Вставьте купюры.

Клиент выкладывает свои купюры на стол. Ребенок «Банкомат» берет первуюкупюру и говорит номинал купюры, затем складывает числа (например: 1+2, называет число на счету 3, затем 3+2, говорит на счету 5. И так до 10). Затем говорит

-пополнение закончено заберите карту.

3 сюжет:

-Введите данные (номер телефона)

Клиент подушечками пальцев стучит по тыльной стороне ладони несколько раз.

- Ведите сумму.

Клинт называет сумму число от 1до10

-Оплатите счет

Клиент вводит две купюры сумма, которых должна быть равна названному числу.

- Заберите карту.

Сюжет, если карту захватил банкомат.

Если банкомат сообщает клиенту, что карта застряла, то клиент звонит в банк по телефону.

Рядом стоит служащий банка

-Здравствуйте, меня зовут (называет свое имя). Чем я могу Вам помочь?

Клиент сообщает, что банкомат захватил карту.

- Назовите свои данные и данные карты и номер банкомата.

Клиент называет свои ФИО, возраст, адрес проживания, название своей карты например : «Мир»,банкомат номер 4.

- Чтобы Вам вернули карту, нужно будет с паспортом обратиться в банк с паспортом.

Клиент идет в банк. Инкассатор выезжает к банкомату забирает карту и отвозит в банк.

В банке консультант: «Здравствуйте, что у Вас случилось?»

Клиент: « Банкомат захватил карту».

Консультант: «Предъявите Ваш паспорт, пожалуйста».

Консультант проверяет паспорт. Выдает карту клиенту.

- Извините, за предоставленные неудобства. Надеемся, что Вы останетесь нашим клиентом.

Свободная самостоятельная игра детей. 

Применяя выученные игровые диалоги самостоятельно играют в игру по сюжетам.

Приемы по обогащению игры:

Педагог выступает как образец:

- ролевого поведения, когда вступает в ролевые взаимодействия с другими участниками

- ролевых диалогов, с помощью которых он стимулирует потребность в общении между детьми;

- вхождение в роль: изменение внешнего облика, обживание роли (смена походки, мимики, жестов);

- использование игровой среды: педагог выступает в роли «банкомата», консультанта, сотрудника банка.

Введение правил в игру:

- все споры решать только путем договора друг с другом;

Создание проблемных ситуаций: дефицит денег в банкомате различных номиналов.

Окончание игры:

Наступает вечер. К банкоматам выезжают инкассаторы забирают наличность и отвозят в банк, сдают наличность в сейф( выкладывают в коробку наличные и карты, раскладывая купюры по номиналам в ячейки коробки.) Остальные дети после этого тоже выкладывают по очереди деньги в коробку по номиналу (как бы в кошелек).