Просмотр содержимого документа
«Конспект урока №31 по алгебре 8 класс "Функция у равное корень квадратный из х и её график"»
Методическая разработка урока № 31
Разработчик: учитель математики Чарухова Зоре Ходжаевна
Учебный предмет: алгебра
Класс: 8
Тема урока: Функция у = √х и её график
Тип урока: Интерактивный урок
Цель урока: Создать условия для развития умений строить и исследовать функцию вида у = √х, применять свойства функции для решения задач
Задачи урока:
Образовательные- - познакомиться с основными свойствами и графиком функции вида у = √х . Научиться строить график функции у = √х, освоить её свойства. Научиться выражать переменные из геометрических и физических формул (Познавательные УУД)
- формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа с алгоритмом действий, выполнение практических заданий, определение готовности учащихся к самостоятельному выполнению заданий по теме урока (познавательные УУД).
- закрепить вычислительные навыки, навыки работы с квадратными корнями, с таблицами, с графиками (познавательные УУД).
развивающие:
- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных или их искать самостоятельно (регулятивного) самоопределения в целях учебной деятельности (на основе установления сходства и различия между освоенным ранее и осваиваемым на данном уроке);
- способствовать развитию у учащихся УУД (познавательного) поиска и распознавания полезной информации (на основе наблюдения и оценки выявленных закономерностей).
- способствовать развитию у учащихся УУД (регулятивного) самоконтроля учебной деятельности (на основе сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном).
воспитательные:
- формировать познавательный интерес;
- формировать умение представлять результат своей деятельности;
- формировать навыки осознанного выбора наиболее эффективного способа решения, устойчивой мотивации к проблемно поисковой деятельности, навыков самодиагностики и самокоррекции деятельности, способности к волевому усилию в преодолении препятствий ( личностные УУД).
Методы и формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, парная
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимодействия на уроке | Формируемые умения (универсальные учебные действия) |
| 1. Орг. момент урока | Актуализирует проявление учащимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе. Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся. | Выполняют необходимые действия. Демонстрируют готовность к учебной деятельности Включаются в деловой ритм урока. | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
|
| Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся
| -Ребята, мы продолжаем изучение свойств квадратного корня Тема нашего урока: Функция у = √х и её график Наша цель на уроке – Научиться строить график данной функции, используя её свойства
|
Учащиеся формулируют тему и цель урока. Записывают в тетради дату и тему урока
|
Фронтальная, индивидуальная
| Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, Познавательные: структурирование собственных знаний. Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Выделение и осознание того, что уже пройдено. Формулировка темы. Постановка цели урока. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.
|
| Актуализация знаний. Проверка д. з.
| - Решите уравнение
Проверяет наличие д. з. в тетради.
| Учебник: № 368. Ответы комментируют
Задают вопросы по д. з.
| Фронтальная
| Познавательные: извлекают необходимую информацию из высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания. |
| Изучение нового материала Закрепление
Контроль и коррекция знаний Подготовка к ОГЭ | Объясняет теоретический материал(учебник, стр. 84-86)
Организует демонстрационное решение у доски
Организует работу в парах
- Решите задачу. Прототип задания № 22
| Задают вопросы по новой теме, затем сами читают – учебник, стр. 84-86 Учебник: № 352-355, 358
Учебник: № 360(1, 2)
Поурочное планирование, стр. 90 | Индивидуальная Фронтальная
Парная
Фронтальная | Познавательные: формирование интереса к данной теме; рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез Личностные: самоопределение Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
|
| Итоги урока. Рефлексия
| На уроке я: а)активно работал(-а); б)работал(-а), но не активно; в)был(-а) пассивен(-на) | Отвечают по желанию
| Фронтальная | Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке. Коммуникативные Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка |
| Домашнее задание | Учебник, п. 15, № 356, 357, 363 | Учащиеся записывают д. з. в дневниках, задание - в тетрадь
| Индивидуальная |
|
7 722
4 806 
