Конспект урока чтения и развития речи по теме «Обобщение по разделу «Картины родной природы. Лето.»»

Тема

Обобщение по разделу «Картины родной природы. Лето».

Программа

по чтению и развитию речи для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой (изд.центр ВЛАДОС, 2011 г.) и ориентирована на учебник: Чтение. 5 класс учебник  для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (автор-составитель З.Ф. Малышева Москва «Просвещение», 2016 г.)

Предмет, класс

Чтение и развитие речи, 5 класс

Место урока в изучаемой теме, курсе

9 урок в изучаемой теме /33 урок в курсе

Краткая характеристика возрастной группы/ класса (количественная, психологическая, по уровню развития)

1 учащийся, занимающийся на домашнем обучении по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Цели и задачи урока

Цель: на материале произведений раздела обобщить полученные знания по теме «Лето».

Задачи:

образовательные: развивать интерес к чтению художественной литературы, отрабатывать навыки выразительного, осознанного чтения и рассказывания;

коррекционно-развивающие: корригировать и развивать речь, память обучающегося, творческое воображение на основе развивающих заданий;

воспитательные: воспитывать умение видеть прекрасное и положительные мотивации к предмету.

Используемые методы и приемы

наглядный, словесный, репродуктивный, практический, проблемного изложения, «синквейн», игра, «интрига», выборочное чтение, чтение наизусть.

Необходимое оборудование

учебник: Чтение. 5 класс учебник  для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (автор-составитель З.Ф. Малышева Москва «Просвещение», 2016 г.); проектор, компьютерная презентация, карточки с заданием, графическая схема составления синквейна.

этапы урока

действие учителя

действия ученика

Организационный момент.

Цель: психологическая подготовка учащегося к общению и предстоящему занятию, обеспечение благоприятного для работы климата на уроке.

- Давай наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

Ученик повторяет слова за учителем.

Мотивационный момент

Цель: подготовка к активному и сознательному усвоению материала

- Какое сегодня число?

- Какой сегодня день недели?

- Какой сейчас месяц?

- Какой урок?

- Чему мы учимся на уроках чтения?

- Вот и сегодня мы с тобой будем учиться выразительно читать и понимать смысл того, что прочитали, отвечать на вопросы

Ученик отвечает на вопросы

Ученик отвечает: правильно читать, понимать смысл прочитанного, пересказывать, отвечать на вопросы

Выход на тему урока

Цель: развитие инициативы и стремления к активной деятельности.

- Давай расшифруем тему сегодняшнего урока.

- Выбери буквы, которые не повторяются (См. приложение 1):

БббАааЛннНЕппррРртВввШшшЫЫОуу

Ученик обводит на карточке не повторяющиеся буквы. Из оставшихся букв получает слово «лето».

Речевая разминка

Цель: развитие речевого аппарата, формирование интонационной выразительности речи.

Работа со стихотворением (Слайд)

Сколько солнца! Сколько света!

Сколько зелени кругом!

Что же это? Это лето!   (Татьяна Бокова)

Ученик читает: шепотом, спокойно, громко выразительно

Целеполагание

Цель: организация и направление к цели познавательной деятельности учащегося.

- Лето - самое красивое, яркое время года. Оно дарит нам любимые праздники, весёлые игры, купание в реке, ягоды, грибы и многое другое. Сегодня на уроке мы повторим произведения, изученные нами по теме «Лето» (Слайд).

Работа по теме урока (проза)

Цель: организация познавательной деятельности учащегося, формирование самоконтроля

- Рассмотри иллюстрацию на экране и скажи, к какому произведению она соответствует. (Слайд)

- В каком рассказе ты прочитал о первой летней ягоде и о первых грибах?

- Найди в рассказе отрывок, который подходит к иллюстрации, и выразительно прочитай вслух.

- Рассмотри следующие иллюстрации.

- Как называется рассказ А. Платонова?

- Используя иллюстрацию, перескажи содержание отрывка рассказа.

- Оцени свою работу на этом этапе урока.

- Да, лето – удивительная пора. Можно целый день проводить на свежем воздухе, это ведь так полезно.

Ученик смотрит, рассказывает, что видит на экране,

называет название произведения и автора: Г. Скребицкий «Июнь»

Ученик находит отрывок, читает.

Ученик смотрит, рассказывает, что видит на экране,

называет название произведения: «Июльская гроза»;

пересказывает;

дает самооценку

Физкультминутка с Крошем

Цель: внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики

- А ты знаешь, Крош летом любит делать зарядку на лужайке. Давай присоединимся к нему (См. приложение 2).

Работа по теме урока (поэзия)

Цель: организация познавательной деятельности учащегося, формирование самоконтроля

- А ты любишь лето? Почему?

- Твою любовь к лету разделяют (предложение строится в зависимости от ответа ученика) и поэты.

Мы с тобой прочитали в этом разделе три стихотворения. Давай вспомним их авторов. Посмотри на карточку, прочитай названия и авторов. Твоя задача соединить названия стихотворений, записанных на карточке с авторами, которые их написали (См. приложение 3).

- Проверь с экрана (Слайд). Нажимай на названия стихотворений, смотри правильный ответ, сравни со своим ответом. Если верно, то поставь +.

- Прочитай наизусть стихотворение, которое произвело на тебя особенное впечатление.

Ученик отвечает на вопрос, рассказывает, почему любит (или не любит) лето.

Ученик работает самостоятельно;

проверяет по образцу;

комментирует и оценивает свою работу.

Ученик читает наизусть.

Творческая рефлексия

Цель: подведение итога, изложение чувств и представления в нескольких словах.

- В заключение урока предлагаю тебе составить синквейн «Лето», который поможет тем, кто будет его слушать, показать  все прелести этого времени года.

- Вспомни правила составления синквейна (См. приложение 4).

Ученик самостоятельно по графической схеме вспоминает алгоритм составления синквейна, работает над его составлением;

читает синквейн вслух (См. приложение 5)

Итог урока

Цель: углубление осмысления учащимся учебного материала, проверка понимания сущности новых понятий.

- Какие произведения о лете прозвучали сегодня на уроке?

 - Какое из них помогло лучше представить лето?

 - Что особенно запомнилось на уроке?

- Какая работа понравилась больше всего?

Ученик отвечает на вопросы

Оценивание

Цель: формирование положительного умения самоконтроля

Оценка работы  с комментарием педагога.

Ученик оценивает свою работу и настроение на уроке

Домашнее задание

Цель: объяснение особенности выполнения домашнего задания, мотивирование ученика к выполнению домашнего задания.

с. 63, задание 6 (расскажи другу по предложенному в задании плану о лете)

Ученик записывает задание в дневник, задает вопросы по выполнению задания

«Берёзка»

Юрий Гордиенко

«Ярко солнце светит»

Иван Суриков

«Вот и клонится лето к закату…»

Сергей Есенин