Конспект урока "Добродетель и порок"

Урок «Добродетель и порок»

Цель: продолжить формировать у детей представления о добродетели и пороке как категориях светской этики. Подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.

Задачи:

Обучающие:

- уточнить смысл понятий «добродетель» и «порок»;

- учить различать понятия «добродетель» и «доброе дело»

Развивающие:

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на

основе представлений о нравственных нормах

-- формирование готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь

свою собственную

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе

групповой работы;

Воспитательные:

- создать условия для осознания учащимися ценности добродетели в человеческой жизни;

Ход урока:

1 Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Обсуждение выполненных заданий.

3. Самоопределение к деятельности.

Учитель начинает урок с притчи «Полосатые люди»

Проповедник задал ученикам вопрос:

— Если бы все хорошие люди были белыми, а все плохие — чёрными, какой бы цвет вы выбрали, дети?

Маленькая Мэри ответила:

— Я была бы полосатой.
- Ребята почему так ответила девочка? (Потому что в каждом человеке есть хорошие качества и плохие).

- Приведите примеры положительных (отрицательных) качеств человека?

После обсуждения дети делают вывод, что человека оценивают по его качествам.

– Как можно назвать положительную сторону человека? (варианты высказываний детей фиксируются на доске)

– А как отрицательную? (варианты высказываний детей фиксируются на доске).

Еще в далекие-далекие времена люди, уже научившиеся различать добро и зло, разделили свои качества на хорошие и плохие. Первые они назвали Добродетелями, а вторые Пороками. Вот о них мы и будем говорить сегодня на уроке. (учитель сравнивает с теми вариантами, которые предложили учащиеся).

- Какого человека можно считать добродетельным?

- А какого порочным?

4. Изучение нового материала.

Аристотель, первым разработавший систематизированное учение о добродетелях. Он считал, что добродетель – это способность человека во всём поступать наилучшим образом. В современном мире часто путают понятия «добродетель» с «добрыми делами». Добродетель – то, что естественно для человека, любящего Бога. Добродетельный человек не просто выполняет свод определенных правил, а пытается жить так, как заповедовал Бог. Добрыми делами называют определенные правила, которым должен следовать человек. Порок — обратная сторона добродетели, а точнее, ее противоположность. Любой поступок, приводящий к причинению вреда самому себе либо окружающему миру, можно считать порочным. Исходя из этого, пороком можно признать и предосудительные черты характера.

На карточках дается жизненная ситуация с вариантами ответов. Ребенок должен выбрать из предложенных вариантов, что относится к добродетели, доброму поступку и пороку.

I ситуация.

Тебя обидел одноклассник. (помириться с обидчиком; отомстить; простить обидчика, молиться о нем даже, если он не желает примирения, отказаться от мщения, не желать ему зла.)

II ситуация.

В школьной столовой ребенок из малообеспеченной семьи случайно столкнул свою тарелку с завтраком. (не обратишь внимание на это, поделишься своим завтраком, отдашь сой завтрак тому, кто нуждается в нем.)

Учитель с учениками заполняют таблицу «Добродетель и порок»

Учитель предлагает, на примере сказочных персонажей, определить их добродетель и порок.

5. Закрепление пройденного материала

Вспомни, как зовут этих сказочных героев. Укажи, какими добродетелями и пороками они обладают. Раскрась понравившиеся картинки.

6. Подведение итогов.

Я все знаю, понял, Я все понял, но не У меня стались вопросы.

Смогу объяснить уверен, что смогу Нужна помощь!!!

другим. Объяснить другим.

7. Домашнее задание

Соедини стрелочками синонимы для дружелюбия, мужества, щедрости.