| 2.Мотивационный 2,5 мин. | словесный фронтальный опрос | Актуализация знания
-Над какой темой мы работаем в этой четверти на уроках рисования? ( Художник и зрелище)
- Что вы делали на прошлых уроках? (Театральную Афишу).
- Что самое яркое в афише? - Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство о театре.
- Послушайте стихотворение и определите тему урока.
Наденешь ее - и тебя не узнать, Ты - рыцарь, бродяга, ковбой... Кем хочешь, сумеешь в ней запросто стать. А снимешь - вновь станешь собой. (Маска) | Активно слушают, отвечают на вопросы, оценивают свои знания
| П:Умение пользоваться полученной информацией |
| 3.Постановка учебной задачи 2 мин. | эвристический вопрос схема-опора | Подведение к определению темы урока . - Предположите, какую тему будем изучать? ( Театральные маски) - Исходя из темы урока, определите цель: (Научиться создавать маску в технике аппликация).
| Самостоятельно или с помощью опоры формулируют тему урока, цель
| Р:Умение самостоятельно определять круг учебных задач
|
| 4.Решение учебной задачи 30 мин. | эвристический полилог, наглядный
наглядный, словесное пояснение
демонстрационный, практический
инструктаж
самостоятельная работа
| 1). Знакомство с новым материалом- 5-6 мин. - «С давних времен люди подметили, что быть кем-то, играть кого-то легче в маске. Поэтому маска пришла к нам из глубокой древности. У каждого народа были свои маски. Их делали из золота и серебра. Украшали драгоценными камнями, выдалбливали из дерева, вырезали на них орнамент и узоры.
- Где появился первый театр? (в Древней Греции).
- Какие маски изображены на слайде? (Трагедия и комедия).
- Относясь ко времени дней древней Греции, маски Комедии/Трагедии играли длинную и важную роль в развитии театра. Маски комедии (смеющийся лицо) и маски трагедии (плачущий лицо) являются иконическими изображениями. На родине театра - в Древней Греции - во время шумных праздничных процессий в честь бога Диониса, бога виноградарства, разыгрывались сценки из жизни.
Участниками представлений были только мужчины. Они выступали в мужских или женских масках. Меняя маски, актеры играли по несколько ролей в каждом спектакле.
И в России тоже были праздничные игрища с масками и чучелами.
- На какие праздники люди наряжались в маски? (Масленица, Рождество).
- А чем сейчас заменили маски? (гримом).
- Как называется художник накладывающий на актёров грим? (гримёр).
2). Анализ изделий (образов, композиций) 2-3 мин.
- Форма маски –лицо, брови, глаза .ресницы.
- Сегодня на уроке наша с вами задача создать свою театральную маску. Маска должна быть яркой, красочной. 3). Педагогический показ приёмов выполнения задания -3-4 мин - Итак ребята, внимание, я сейчас покажу, как выполнить маску. Давайте выполним эту работу вместе со мной. - Соблюдайте технику безопасности работы с ножницами. 1 этап: 1. Овал лица. Складываем листок вдвое, не сгибая по середине, обрезаем края по пунктирной линии 2этап.
Подбородок у любого человека чуть выступает. Сделаем надрезы. На кисть берем клей, ставим точку и склеиваем надрезы, накладывая один на другой надрез 3этап:
Делим овал лица пополам – на этой линии прорезаем глаза, располагая их по характеру: если персонаж злой, глаза заужены книзу, если добрый, то уголки глаз приподняты вверх. 4 этап: Брови, ресницы. Вырезаем полосочки бумаги и делаем надрезы глубиной 2–3 см. 5тэтап: Чуть ниже центра делаем надрез, здесь у нас будет находиться нос.
6 этап: Волосы можно сделать из ниток или бумаги Самостоятельная практическая работа учащихся- 15- 20 мин. А сейчас приступайте к работе. Желаю вам успехов. Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим задание и в конце урока у нас будет много красивых и красочных театральных масок. | Наблюдают за объектами; Высказывают свои мнения по теме; Аргументируют свое мнение;
Анализируют особенности объекта; под руководством учителя или самостоятельно выявляют особенности композиции, характеристики объекта
Наблюдают, запоминают порядок выполнения задания
Слушают и Воспринимают задание
Выполняют задание, соблюдают требования, проявляют творчество | П:Умение наблюдать, делать выводы, умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать
Р:Умение проводить анализ, выявлять общее, типичное, частное в объекте
Р:Умение следить и усваивать практические приёмы работы
Р:Умение принимать учебную задачу
Р:Умение сконцентрироваться на работе, соблюдать время выполнения задания |
| 5.Итоги урока Рефлексия 5 мин. | Словесный
демонстрационный | 1). Итоги темы. - Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте вывесим получившиеся маски на доску. -Оцените, всех элементов достаточно ? - Что мы нового узнали о театральных масках?
2). Итоги практической работы – - Мы достигли с вами целей? - Получились у нас красочные маски?? Ребята, вы все большие молодцы. Спасибо за урок. До свидания! | Осматривают выставку, анализируют качество выполнения задания; оценивают достижения свои и товарищей
| П:Умение анализировать результаты труда своего и одноклассников
|
7 519
4 859 
