Конспект урока ОДНКНР на тему "Семья-хранитель духовных ценностей"

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организационный этап (2 минуты)

Организация деятельности учащихся

Объединение в мини-группы путём

на групповую форму работы (в 4

жеребьёвки (учащиеся вытягивают

группы)

жетоны и занимают парту с папкой

соответствующего цвета)

Выбор названия команды

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

учащихся (5 минут)

Здравствуйте, дети! Начинаем наш урок по нашей традиции: Обратимся к Господу и прочитаем молитву об учении.

«Ребята, на прошлом уроке вы получили задание: подготовить презентацию о своей семье». Подготовили? Кто желает выступить? " (спрашиваю по желанию)

Мотивирую учащихся к изучению материала через загадки в кейсах группы, которые способствуют

формулировке темы урока:

Читаем молитву. «Преблагий Господи, низпосли нам благодать Духа Твоего Святаго, дарствующаго и укрепляющаго душевныя наши силы, дабы, внимающе преподаваемому нам учению, возросли мы Тебе, нашему Создателю, во славу, родителям же нашим на утешение, Церкви и отечеству на пользу».

Выполняют мини задания – разгадывают загадки (каждой команде – своя загадка)

Это слово каждый знает, Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» — Что получится? (семья)

Все родные, с кем живете, Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна … (семья)

Папа, мама, старший брат, Таня, дедушка Игнат — Много разной тут родни.

А все вместе кто они? (семья)

Вот ведь дело-то какое… Нас не семеро, а трое: Папа, мамочка и я,

Но все вместе мы — … (семья)

Оценивают правильность ответов. Каждая команда оценивает свои ответы жетонами:

• зелёный – «Мы хорошо справились с заданием»; 3 балла;

• жёлтый – «Наш ответ был хорошим, но мог быть более полным»; 2 балла;

• красный – «У нас не очень хорошо получилось справиться с заданием»; 1 балла

Формулируют тему и цель урока.

3. Актуализация знаний (10 минут)

Даю задание. Этапы задания:

Вопрос: В группах вспомните сказки или притчи о семейных ценностях, расскажите их друг другу в группе (если не могут вспомнить, выбирают из списка наиболее подходящую)

Вопрос: Какие семейные ценности отражены в этой сказке или притче? Какими чувствами руководствовались герои?

Вывод: Таким образом, что относится к семейным ценностям?

Выполняют задание, записывают результаты в лист ответов

Оценивают правильность ответов. каждая команда оценивает свои ответы жетонами

4. Первичное усвоение новых знаний (10 минут)

Вопрос: Кто-нибудь знает, есть ли в нашей стране День всех влюбленных? Пояснение: Но 14 февраля –

(Если учащиеся вспоминают 14 февраля, то я даю пояснение)

католический праздник. По легенде,

римский император Клавдий II

запретил людям вступать в брак, чтобы

создать более сильную армию. А

святой Валентин тайно венчал людей,

за что был посажен в темницу и

казнён.

Но история говорит, что жизнь святого

Валентина связана не с любовью, а с

трагедией: он был мучеником,

пострадавшим за свою веру во времена

гонений на христиан в Римской

империи.

А наш русский праздник?

Да, вы правы. Это 8 июля. В нашей стране с 2008 года отмечается День семьи, любви и верности.

Вопрос: Кто-нибудь знает историю нашего праздника?

Этот праздник отмечается в день памяти православных святых Петра и Февронии» (отрывок из мультфильма)

Кто-нибудь ответит, а если нет, то пояснение учителя.

Учитель: «Пётр был братом князя Павла. Однажды Пётр заболел, и никто не мог его вылечить, кроме крестьянки

Февронии. Затем они поженились. Через некоторое время Павел умер, и

Пётр сам стал муромским князем. Однако бояре не приняли Февронию, т.к. она была из простого народа, и требовали, чтобы Пётр выбрал другую жену. Но Пётр выбрал семью, а не власть, и бояре выгнали Петра и Февронию. Без них в городе вскоре началась междоусобица, поэтому Петра и Февронию попросили вернуться. Они не стали вспоминать старые обиды и согласились. По легенде, Пётр и Феврония умерли в один день – 8 июля, именно поэтому этот день стал днём их памяти, а также Днём семьи, любви и верности»

Вопрос: какие семейные и человеческие ценности по этому рассказу вы можете назвать?

Учитель: «Вы послушали краткую историю о нашем Дне всех влюбленных. А теперь попробуйте выполнить задание: найдите в кейсах начало «Повести о Петре и Февронии», написанной на старорусском языке, и попробуйте «перевести» его на современный русский язык и определить, где происходило действие и кто правил городом» («Сей убо в Рустей земли град, нарицаемый Муромом, в нём же самодержавствуя благоверный князь Павел») (Затем ответ к заданию появляется на слайде)

Учитель: «А как вы думаете, что значит слово «благоверный»? Как оно используется в современном языке?»

Учитель: «Оцените работу в группе»

Следующее задание будет связано непосредственно с цветами. Ведь в

День всех влюбленных принято дарить цветы.

Слушают. Анализируют. Отвечают на вопрос, какие качества проявили Пётр и Феврония в своей семейной жизни. Дописывают ценности, которых ещё не было.

Выполняют задание

Отвечают на вопрос

Команды оценивают свои ответы жетонами

Слушают, выполняют задание учителя найти в кейсах картинки с цветами и

вспомнить, какой цветок является символом Дня семьи, любви и верности

5. Первичная проверка понимания (8 минут)

Учитель: «Важность семейной жизни подчёркивается в религиях народов России. Это является одной из многочисленных ценностей, общих для всех народов и всех религий.

В христианстве и иудаизме в числе десяти заповедей, полученных пророком Моисеем от Бога на горе Синай, есть заповедь (пятая по счёту)

«Почитай отца твоего и мать твою».

Кроме того, в иудаизме даже существует ряд правил в отношениях между родителями и детьми:

• запрещено критиковать поведение родителей, сомневаться в правоте их слов

• нельзя обижать родителей, даже если кажется, что они неправ

• необходимо помогать родителям

• родители должны любить детей, заботиться о них, быть внимательными к их просьбам и интересам» (правила отражены на слайде)

Ислам говорит о взаимных обязанностях мужа и жены по отношению друг к другу. Буддизм призывает детей помнить обо всём, что сделали для них родители: как они

работали, давали образование и воспитание»

Слушают, выполняют задание учителя:

Ситуация:

Жили по соседству две семьи. В одной из них супруги постоянно ссори­лись и выясняли отношения, а в другой всегда царили любовь и взаимопони­мание. Супруги, которые постоянно ссорились, завидовали счастливцам. Вот и попросила строптивая хозяйка мужа сходить к соседям и выяснить, в чём секрет их благополучия.
Мужчина подошёл к окну соседей и осторожно заглянул в дом. Хозяйка вытирала в комнате пыль. В этот момент зазвонил телефон, и женщина, торо­пясь, поставила хрустальную вазу на край стола. Через несколько минут в комнату вошёл её муж. Он не заметил вазы и уронил её. Дорогая вещь рас­сыпалась на осколки.
И тут сосед подумал: «Ну вот, сейчас начнётся скандал!» Но, к его удив­лению, женщина подошла к супругу и спокойно сказала: «Извини, милый! Я виновата: я неаккуратно поставила вазу!» На что супруг ответил: «Это ты меня извини, дорогая! Я виноват, что не заметил её!»
Вернулся сосед домой расстроенный. Жена у него допытывается: каков секрет семейного счастья? А муж ей отвечает: «Понимаешь, всё дело в том, что у них в семье все виноваты, а у нас — каждый прав».

Вопросы для обсуждения:

Почему в одной семье супруги все время ссорились?

Почему в другой семье царили мир и любовь?

Можно ли было избежать ссор в семье?

Сформулируй глав­ную мысль притчи

Проблема для обсуждения:

В чём секрет счастливой семьи?

Представление результатов: изучив информацию,  озвучить  свои варианты ответов, создать мини проект в виде памятки: «Правила счастливой семьи»

Команды оценивают свои ответы жетонами

6. Закрепление (8 минут)

Учитель: Следующее задание «собрать пословицу» (пословицы нарезаны и собраны)

Семьёй дорожить – счастливым быть Дом согревает не печь, а любовь и согласие

Доброе братство лучше богатства Согласье в семье — богатство

Давайте найдем в ваших кейсах еще пословицы

Вопрос: а кто скажет, что такое

«Пословица» (дополнительный жетон) Проанализируйте, какой смысл каждой пословицы.

Выполняют задание учителя найти в кейсах пакетик с разрезанной пословицей о семье и собрать её, как пазл

(На слайде появляются ответы – пословицы)

Отвечают на вопрос, чему учат эти пословицы, а затем команды оценивают свои ответы жетонами

Учащиеся анализируют и по очереди отвечают (пословицы по количеству групп)

Команды оценивают свои ответы жетонами

Семья – печка: как холодно, все к ней собираются (русские, православные)

Кто мать и отца почитает, тот вовеки не погибает (татары, мусульмане)

Если в семье есть старец, значит, в семье есть драгоценность (лезгины, мусульмане)

Дружная семья - долгая жизнь (крымские татары, мусульмане)

Учитель: «Давайте подсчитаем жетоны и соответствующее количество баллов»

Подсчитывают жетоны и соответствующее количества баллов:

• зелёный – «Мы хорошо справились с заданием»; 3 балла;

• жёлтый – «Наш ответ был хорошим, но мог быть более полным»; 2 балла;

• красный – «У нас не очень хорошо получилось справиться с заданием»; 1 балла

7. Рефлексия (подведение итогов занятия) (5 минут)

Учитель: «Давайте подведем итоги урока. Обратите внимание на доску. Согласны ли вы с ценностями (качествами человека, действиями), которые написаны? В качестве вывода заполните, пожалуйста, анкету «Незаконченное предложение»

Закончите предложения:

«Основополагающими для семьи являются следующие ценности…»

«В мои обязанности как члена семьи входит…»

«Став родителем, я буду стремиться вложить в своего ребёнка…»