Конспект урока по биологии "Строение и функции отделов головного мозга человека"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 им. М. Горького» Асбестовского городского округа

Тема работы: «Строение и функции головного мозга»

Номинация: «Сценарная разработка урока»

Форма: разработка урока биологии

Автор:

Порошина Елена Анатольевна

Должность:

учитель химии и биологии,

1 квалификационная категория

Контактный телефон:

89502055487

АГО, 2018 г.

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Конспект урока

3. Список литературы

4. Приложение

Пояснительная записка.

Дата проведения: конец октября

Класс: 8

Тема урока: « Строение и функции головного мозга»

Тип урока и его структура:

по образовательной цели: комбинированный

по признаку основного способа проведения: урок с разнообразными видами деятельности

по виду самостоятельной работы: поисковый

режим работы: ученик-ученик, класс-учитель

Данный урок изучается в теме «Координация и регуляция», является продолжением изучения отделов центральной нервной системы, после изучения строения и функций спинного мозга и тема необходима для дальнейшего изучения материала курса «Человек и его здоровье», а именно вопросов, связанных с нервной регуляции.

В классах обучаются и сильные, и слабоуспевающие учащиеся, поэтому группы формируются мною по принципу «Учусь сам, учу другого».

Цель и задачи урока:

1. Образовательная: создать условия для усвоения знаний об особенностях строения головного мозга, функций его основных отделов;

2. Развивающая:

• продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся на примерах выступлений, обобщений, группового обсуждения;

• способствовать развитию таких психо-физиологических особенностей, как внимание, память, мышление;

• способствовать развитию у учащихся умений работать с текстом учебника, структурировать информацию, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль своей деятельности;

1. Воспитательная: содействовать осознанию учащимися изучаемого материала, сплочение коллектива класса, формирование здорового образа жизни.

Планируемый результат:

- учащиеся знают терминологию по теме;

- умеют распознавать на таблицах и моделях основные отделы головного мозга;

- познакомились с функциями основных отделов головного мозга

Формы работы: групповая, фронтальная

Методы: проблемно-поисковый, дедуктивный (от общего к частному)

Средства обучения: тетради, учебники. дополнительные материалы, муляжи, таблицы, схемы.

Главным этапом урока является этап « Изучение нового материала», который реализуется через совместную групповую работу.

Считаю, что время, отведенное на каждом этапе распределено и использовано рационально, «связки» между этапами урока являются логическими.

Отбор ТСО, наглядных пособий исходил из возможностей кабинета биологии, не хватало наглядностей в виде мультимедийных презентаций и т.д.

На уроке создается психологически комфортная обстановка, доброжелательные взаимоотношения между учащимися, и учащимися и учителем, который выступает в роли консультанта.

Информационная карта урока

Этапы и формы проведения урока

Конспект урока биологии в 8 классе (45 минут)

Тема: « Строение и функции головного мозга»

«Мозг - самое совершенное и сложное создание земной природы»

И.П.Павлов

Цель и задачи урока:

1. Образовательная: создать условия для усвоения знаний об особенностях строения головного мозга, функций его основных отделов;

2. Развивающая:

• продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся на примерах выступлений, обобщений, группового обсуждения;

• способствовать развитию таких психо-физиологических особенностей, как внимание, память, мышление;

• способствовать развитию у учащихся умений работать с текстом учебника, структурировать информацию, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль своей деятельности;

1. Воспитательная: содействовать осознанию учащимися изучаемого материала, сплочение коллектива класса, формирование здорового образа жизни.

Тип урока: комбинированный, с использованием методики критического мышления.

Оборудование: таблицы, схемы, модели головного мозга, раздаточный материал.

В ходе урока учащиеся работают группами:

1. Группа экспертов-физиологов продолговатого мозга

2. группа экспертов-физиологов мозжечка

3. группа экспертов-физиологов среднего мозга

4. группа экспертов-физиологов промежуточного мозга

5. группа экспертов-физиологов головного мозга

Ход урока.

1. Организационный момент (1-2 минуты): приветствие класса, отметка отсутствующих, готовность к уроку.

1. Актуализация опорных знаний, проверка готовности к уроку и домашнего задания (6-7 минут).

1. Изучение нового материала (23-25 минут).

Актуализация опорных знаний: данные об особенностях мозга известных людей (учащиеся). Интересные факты о головном мозге:

Головной мозг располагается в мозговой части черепа. Он покрыт тремя оболочками: снаружи – твердой мозговой, которая сращена с надкостницей черепа. Непосредственно к ткани мозга прилегает мягкая мозговая оболочка. Между ними находится паутинная оболочка. Головной мозг активно снабжается кровью: ежеминутно через сосуды мозга протекает 3\4 литра крови, общая длина сосудов мозга составляет 560 км.

Непосредственной связи между умственного развития и массой головного мозга не существует: Тургенев И.С. – имел массу 2012 г, Бехтерев В.М. – 1720г, Павлов И.П. – 1653г, Менделеев Д.И. – 1571г, (больше средней нормы), В.И. Ленин- 1340 г., а у А.Франса – 1017г. (меньше средней нормы). У Луи Пастера не работала половина переднего мозга, как показало вскрытие после перенесенных болезней. Самый тяжелый мозг – 2850г оказался у идиота. Однако есть и предел массы головного мозга, ниже которого умственные способности резко падают. У взрослого мужчины она равна 1000г, а для взрослой женщины -900г. Масса головного мозга у взрослого человека колеблется от 1100 до 2000 г. Обычно масса головного мозга у женщин несколько меньше, чем у мужчины, это различие обусловлено разной массой их тел.

• Число нейронов в мозге – 14 млрд.

• Число нейронов в коре больших полушарий – 12 млрд.

• Длина нервных волокон в переднем мозге – 500 тыс.км.

• Поверхность коры – 2000-2500 кв.см.

- Давайте вспомним из курса «Многообразие живых организмов» из каких отделов состоит головной мозг (ствол: продолговатый мозг, промежуточный и средний мозг, мозжечок и передний мозг)

Головной мозг состоит из 5 главных отделов:

• Работа в группах по определению строения и функций головного мозга

1,2,3,4 группы работают по учебнику и заполняют таблицу по своему отделу головного мозга (10 минут):

5группа отвечает на вопросы:

• Где располагается головной мозг. (В полости черепа)

• какую роль выполняет черепная коробка. (Кости черепа выполняют защитную функцию нежного, хрупкого головного мозга)

• а как вы думаете, достаточно ли одной черепной коробки. (Нет, недостаточно)

• В повседневной жизни вы много двигаетесь, развиваетесь, падаете, а головной мозг не касается стенок черепа. Что способствует этому? Что является амортизатором в данном случае? (в головном - черепно-мозговая жидкость)

• головной мозг находится под надежной защитой различных видов соединительной ткани.

• Представление результата работы в группах- запись основного в тетрадь (на каждую группу 3-4 минуты)

Продолжение таблицы

Гигиена нервной системы. Памятка для тех, кто заботиться о своем здоровье (см. приложение)

1. Первичное закрепление материала (5 минут)

1. Рефлексия (2-3 минуты)

1. Домашнее задание (1-2 минуты)

1. Подведение итогов урока (1 минута)

«Мозг человека-самый сложный объект Вселенной, чем больше мы понимаем как он устроен, тем лучше мы можем заботиться о нем» слова академика Владимира Михайловича Бехтерева (русский психиатр, невропатолог, физиолог»

Информационная карта урока

Этапы и формы проведения урока

Список литературы

1. Используемые источники информации: 1. Давыденко Т.М., Тонков Е.В. Проектирование учебного занятие: Учеб. пособие. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2002. – 92с

2. Самусев Р.П. Селин Ю.М. Анатомия человека. - М.: Медицина, 1995.

3. Физиология человека /под ред. Г. И Косицкого. - М.: Медицина, 1985. - 365 с.

4. Интернет: http://distant-lessons.ru/ (таблицы и схемы к уроку)

Приложение 1

СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОТДЕЛОВ ГОЛОВНОГО МОЗГА

Головной мозг расположен в полости мозговой части черепа. Он образован клетками нервной ткани – нейронами, образующие серое и белое вещество. Белое вещество образовано аксонами, в головном мозге образует проводящие пути, связывающие отделы головного мозга меду собой и спинной мозг с головным. Серое вещество расположено внутри белого вещества в виде отдельных скоплений – ядер, оно образует кору головного мозга. Он состоит из нескольких отделов:

Продолговатый мозг – самый задний отдел мозга соединен со спинным мозгом. Ядра-скопления нейронов отвечают за рефлекторную и проводниковую функции. Там находятся центры: 1.Дыхательный, 2.Сердечно-сосудистый, 3. П и средний мозг пищевые рефлексы, 4. Регуляция тонуса скелетных мышц, 5. Защитные рефлексы (чихание, кашель…)

Мост- продолжение переднего мозга. Он выполняет проводниковую функцию, проводит импульсы из одного полушария мозжечка в другое, а также кору больших полушарий и рефлекторную функцию, тонус мимических мышц, шейные и вестибулярные рефлексы.

Мозжечок- располагается над продолговатым мозгом состоит из двух полушарий и средней части. Он координирует движения. Сохраняя положение тела в пространстве, обеспечивает равновесие тела.

Средний мозг- образован белым веществом, внутри ядра серого вещества. Он участвует в регуляции мышечного тонуса и позы тела, в нем проходят дуги ориентировочных рефлексов.

Продолговатый мозг, мост и средний мозг образуют ствол мозга. От ствола отходит 10 пар черепно- мозговых нервов. Она пара связывает мозг с внутренними органами – это блуждающий нерв. Другие нервы связывают мозг с органами чувств, железами и мышцами головы.

Промежуточный мозг- состоит из таламуса и гипоталамуса и располагается на границе с большими полушариями головного мозга. Сверху к промежуточному мозгу прилегает эпифиз, а снизу- гипофиз – железы внутренней секреции.

Таламус- регулирует и координирует проявление эмоций, а также является центром всех видов чувствительности кроме обонятельного и центр, регулирующий температуру тела, обмен жиров и давление крови.

Гипоталамус- главный центр регуляции вегетативной нервной системы. Обеспечивающий согласованную работу внутренних органов, постоянство внутренней среды и регулирующий обмен веществ в организме.

Большие полушария образуют передний мозг, они располагаются над средним и промежуточным мозгом. Кора больших полушарий анализирует и синтезирует всю

Поступающую в мозг информацию от органов чувств, отвечает за управление всеми мышечными движениями, является основой процессов высшей нервной деятельности- психических процессов памяти, мышления, эмоций, речи.