Конспект урока по математике 1 класс на тему Длиннее-короче. Выше-ниже. Толще-тоньше

Сквозные темы

Название подраздела

№ п/п

Цели обучения

(Учебная программа)

Кол-во часов

сроки

«Все обо мне»

Роль науки и исследователей

Методы познания природы

Раздел 1. Я – исследователь

2.1.1.1 - определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира;

2.1.2.1 - объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

2.1.2.6 - определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);

1-я четверть

«Все обо мне»,

«Моя семья и друзья»

Растения

Раздел 2. Живая природа

1

2.2.1.7- объяснять важность бережного отношения к растениям;

2.2.1.5 - описывать группы растений своей местности;

2.1.1.1 - определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

2

2.2.1.3 - описывать функции основных частей растений;

2.1.2.6 - определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);

3

2.2.1.2 - описывать сезонные изменения у растений;

2.2.1.6 - объяснять важность ухода за почвой;

2.1.2.5 - проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

4

2.2.1.1- исследовать возможность произрастания растений в различных условиях;

2.2.1.4 - сравнивать группы растений в зависимости от среды обитания и способов приспособления к различным условиям среды обитания (влага)

«Моя семья и друзья»

Животные

Раздел 2. Живая природа

5

2.2.2.3 - объяснять способы размножения животных;

2.2.2.4 - объяснять важность сохранения разнообразия животных;

2.1.2.7 - проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу

6

2.2.2.2 - описывать способы приспособления животных к условиям среды обитания;

2.1.2.3 - уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

7

2.2.2.2 - описывать способы приспособления животных к условиям среды обитания;

2.1.1.1 - определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

8

2.2.2.2 - описывать способы приспособления животных к условиям среды обитания;

2.1.2.5 - проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

9

2.2.2.2 - описывать способы приспособления животных к условиям среды обитания;

2.1.2.4 - составлять план проведения наблюдения;

2-я четверть

«Моя школа»

Человек

Раздел 2. Живая природа

10

2.2.3.1 - определять функции опорно-двигательной системы человека;

2.2.3.2 - объяснять важность сохранения правильной осанки;

2.1.2.2 - определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

11

2.2.3.3 - объяснять роль сокращения мышц в движении;

2.1.2.5 - проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы

12

2.2.3.4 - определять роль личной гигиены в сохранении здоровья;

2.2.3.5 - определять важность ухода за зубами в сохранении здоровья;

2.1.2.4 - составлять план проведения наблюдения;

«Мой родной край»

Воздух

Раздел 3. Вещества и их свойства

13

2.3.2.1 - объяснять значение воздуха для нашей планеты;

2.3.2.2 - описывать некоторые свойства воздуха (агрегатное состояние, наличие цвета, запаха);

2.1.2.4 - составлять план проведения наблюдения;

14

2.3.2.3 - исследовать теплопроводность и свойство воздуха заполнять пространство;

2.1.2.3 - уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

Вода

15

2.3.3.1 - определять физические свойства воды (без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть);

2.3.3.3 - определять природные источники воды

2.1.2.7 - проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу

16

2.3.3.2 - исследовать процесс изменения агрегатного состояния воды;

2.1.2.2 - определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

3-я четверть

«В здоровом теле – здоровый дух!»

Природные ресурсы

17

2.3.4.1 - определять назначение природных ресурсов;
2.3.4.2 - классифицировать ресурсы по происхождению;

2.1.2.1 - объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

18

2.3.4.1 - определять назначение природных ресурсов;
2.3.4.2 - классифицировать ресурсы по происхождению;

2.1.2.2 - определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

«Традиции и фольклор»

Земля

Раздел 4. Земля и космос

19

2.4.1.1 - объяснять связи между Землей и Солнцем;

2.1.1.1 - определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

20

2.4.1.2 - определять естественный спутник Земли;

2.1.2.2 - определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

Космос

21

2.4.2.1 - определять порядок расположения планет Солнечной системы;

2.1.1.1 - определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

22

2.4.2.2 - сравнивать планеты Солнечной системы;

2.1.2.4 - составлять план проведения наблюдения;

Пространство и время

23

2.4.3.1 - различать основные единицы измерения времени;

2.4.3.2 - объяснять особенности расстояний и времени в Космосе;

2.1.2.7 - проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу

«Традиции и фольклор»

Силы и движение

Раздел 5. Физика природы

24

2.5.1.1 - приводить примеры движения различных тел с разной скоростью;

2.5.1.2 - использовать при объяснении качественные характеристики скорости (быстро, медленно);

25

2.5.1.3 - исследовать силы, вызывающие движение;

2.1.2.6 - определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);

26

2.5.1.4 - выбирать и использовать приборы для определения массы;

2.1.2.3 - уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

4-я четверть

«Окружающая среда», «Путешествия»

Свет

Раздел 5. Физика природы

27

2.5.2.1 - исследовать способность некоторых тел пропускать свет;

2.1.2.5 - проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

28

2.5.2.1 - исследовать способность некоторых тел пропускать свет;

2.1.2.3 - уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

Звук

29

2.5.3.1 - классифицировать источники звука по громкости;

2.1.1.1 - определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира

30

2.5.3.1 - классифицировать источники звука по громкости;

2.1.2.2 - определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);

31

2.5.3.1 - классифицировать источники звука по громкости;

2.1.2.1 - объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;

Тепло

32

2.5.4.1 - измерять температуру различных тел;

2.1.2.5 - проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;

2.1.2.3 - уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;

Магнетизм

33

2.5.6.1 - описывать сферы применения магнитов;

2.1.2.7 - проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу

Закрепление, повторение

34

2.1.1.1 - определять условия и личностные качества исследователя, необходимые для изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира