| № п/п |
Тема урока | Цели обучения | Кол-во часов | Дата |
|
| 1 четверть В контексте тем «Все обо мне», «Моя семья и друзья» |
|
| Раздел 1A – Двузначные числа |
| 1 | Двузначные числа | 2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел 2.1.1.2 читать, записывать и сравнивать двузначные числа |
|
|
| 2 | Разрядный состав двузначного числа | 2.1.1.3 **определять разрядный состав двухзначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых |
|
|
| 3 | Графическая модель двузначного числа | 2.5.2.1 строить графические модели двухзначных чисел, использовать таблицу разрядов |
|
|
| 4 | Счёт в прямом и обратном порядке в пределах 100 | 2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел |
|
|
| 5 | Таблица чисел | 2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел |
|
|
| 6 | Считаем с помощью таблицы чисел | 2.1.1.1 понимать образование чисел в пределах 100; считать в прямом и обратном порядке в пределах 100; определять место числа в натуральном ряду чисел |
|
|
| 7 | Сравнение двузначных чисел | 2.1.1.2 читать, записывать и сравнивать двузначные числа |
|
|
| Раздел 1В -Действия с числами. Задачи |
| 8 | Сложение однозначных чисел с переходом через десяток | 2.1.2.5 ** выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 100 |
|
|
| 9 | Вычитание чисел с переходом через десяток | 2.1.2.5 ** выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 100 |
|
|
| 10 | Таблица сложения | 2.1.2.4 **составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток |
|
|
| 11 | Сложение и вычитание однозначных чисел с помощью таблицы сложения | 2.1.2.4 **составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток |
|
|
| 12 | Устный приём сложения и вычитания двузначных чисел | 2.1.2.6 выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40+17, 57-40, 57-17, 35±12 |
|
|
| 13 | Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток | 2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 |
|
|
| 14 | Сложение вида 45+9 | 2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 |
|
|
| 15 | Вычитание вида 45-9 | 2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 |
|
|
| 16 | Сложение вида 45+19 | 2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 |
|
|
| 17 | Вычитание вида 45-19 | 2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 |
|
|
| 18 | Вычисления вида 40-14, 100-35 | 2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 |
|
|
| 19 | Вычитание двузначного числа из круглого числа | 2.1.2.7 выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9,45±19, 26+14, 40-14, 65+35, 100-35 |
|
|
| 20 | Выражения без скобок | 2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия и определять порядок действий |
|
|
| 21 | Выражения со скобками | 2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия и определять порядок действий |
|
|
| 22 | Переместительное свойство сложения | 2.1.2.3** применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений |
|
|
| 23 | Сочетательное свойство сложения | 2.1.2.3** применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений |
|
|
| 24 | Решение задач на нахождение суммы и остатка | 2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия 2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения |
|
|
| 25 | "Уменьшить на… Увеличить на... " | 2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия 2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения |
|
|
| 26 | Задачи на разностное сравнение | 2.5.1.1 моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие; в два действия 2.5.1.8 **моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения |
|
|
| Раздел 1 С- Величины и их единицы измерения |
| 27 | Длина. Метр | 2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин |
|
|
| 28 | Измерение в метрах | 2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л |
|
|
| 29 | Единицы измерения длины | 2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц 2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин |
|
|
| 30 | Действия с именованными числами | 2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин 2.1.3.4** преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц на основе соотношений между ними |
|
|
| 31 | Масса. Центнер | 2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин 2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л |
|
|
| 32 | Сравнение предметов по массе | 2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин |
|
|
| 33 | Объём. Литр. | 2.1.3.1 различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин 2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: м/ц/л |
|
|
| 34 | Сравнение предметов по объёму | 2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин |
|
|
| 35 | Величины | 2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения/вычитания/ умножения/деления над значениями величин 2.1.3.4** преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м, массы: кг, ц на основе соотношений между ними |
|
|
| 36 | Четвертная суммативная работа №1 |
|
|
|
3 734
12 468 
