Конспект урока по математике "Единица времени – секунда"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний и мотивация.

Математический диктант.

Устный счёт.

III.Самоопределение к деятельности

IV. Работа по теме урока

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

VIII. Подведение итогов урока

Домашнее задание

-Приветствие учащихся, проверка

готовности класса.

- Откройте свои тетради, приготовим их к работе. Запишите:

16 ноября.

Классная работа.

1. Во сколько раз 1 метр больше, чем 1 см?

2. Из 2 тонн вычти 8 ц.

3. Увеличь число 920 на 80.

4. Найди произведение чисел 70 и 8.

5. Найди частное 630 и 7.

6. Найди разность чисел 2 400 и 200.

7. Найди сумму чисел 10 000 и 1 005.

8. Первое слагаемое 800, второе – 700. Найди сумму.

9. Первый множитель 15, второй – 6. Найди произведение.

10. Найди второй множитель, если первый множитель 25, а произведение – 100.

-С какими единицами времени мы знакомы?

-Как можно одним словом назвать день и ночь ?

-Сколько дней в году?

-Полгода – сколько это месяцев?

-Сколько времени пройдет, если часовая стрелка пройдет полный оборот?

-Сколько дней в месяце?

-Рассмотрим часы, кроме часовой и минутной стрелки, есть ещё маленькая стрелка, которая быстро движется по циферблату. (показываю часы)

-Она нужна для того, отсчитывать секунды.

-Понаблюдаем, как они движутся.

- Чему равно деление минутной стрелки?
– Что сделала за это время секундная стрелка?

- Какой можно сделать вывод?
(открываю запись на доске.)

1 мин = 60 с.
-Сформулируем тему нашего урока.

-Запишем новую единицу измерения времени, в тетрадь.

-Откройте учебник на с. 50. Что вы видите на полях?

- На уроках физкультуры вы часто бегаете и выполняете упражнения на время. А как называется прибор, которым пользуется учитель?

- Он тоже похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 мин. А сколько это секунд?

-Секундную стрелку можно остановить.

(показываю секундомер.)

- Прочитайте материал на с. 50.

-№ 243.

- Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

- Сколько было ящиков яблок? По сколько кг?

- Сколько ящиков слив? По сколько кг?

- Что означает число 170?

- Что нужно найти?

- Давайте запишем краткую запись, один ученик записывает на доске, остальные в тетради. В виде таблицы.

- Что говорится о яблоках? Как мы это запишем?

- Что говориться о сливах? Как мы это запишем?

- Как показать сколько всего килограммов?

- Сколько здесь знаков вопроса?

- Как вы думаете какой самый главный вопрос?

- Во сколько действий будет решать данная задача?

- Что узнаем первым действием?

- Что узнаем вторым действием?

- Что узнаем третьим действием?

№239 (с. 50).

№240 (с. 50).

-Поработаем с тестами. 

1. Вырази 3 минуты в секундах?

а) 300с.

б) 30 с.

в) 3000с.

г) 180 с..

2. Сколько минут в 5 часах?

а) 500 мин.

б) 300 мин.

в) 150 мин.

г) 50 мин.

3. Сколько месяцев в 4 годах?

А) 28

б) 38

в) 48

г) 50.

4. Какая из следующих записей верная:

5мин. 6с = 56 с

5мин.6с = 506 с.

5мин.6с = 306 с.

5мин. 6с = 36с.

- В каких единицах измеряют время?

- Сколько секунд в 1 мин?

№ 241 №245 (с. 50).

Записывают.

Самостоятельно.

Взаимопроверка.

 Минута, час, сутки, неделя, месяц, год.

Сутки.

365, 366.

6 месяцев.

12.

30, 31, 29, 28.

1 минута.

Прошла 60 делений.

Секундомер.

Один ученик у доски.

Самостоятельная запись.

Устное выполнение.

Коллективное выполнение с комментированием по цепочке.

У каждого ученика карточка с тестами.