Конспект урока по математике на тему "Деление нуля на число" (3 класс)

1. Организационный момент

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Цель: настроиться на работу.

По звонку становятся около своих парт. Приветствуют учителя, друг друга.

Тихо присаживаются за парты (следя за осанкой и посадкой).

Настраиваются на урок.

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке. Создание доброжелательной психологической атмосферы в классе

- Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

- Вы пришли сегодня в класс,

И я рада видеть вас.

Будем вместе мы учиться,

Нам ученье пригодится.

Следит за посадкой учащихся.

2. Целеполагание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Цель: актуализация субъектного опыта учащихся (опорных знаний, способов деятельности), решение проблемной ситуации, формулировка темы и целей урока.

Читают выражения.

Решают выражения, формулируя правила.

- 7· 1 =7, так как при умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали.

- 7·0=0, так как при умножении любого числа на нуль получается нуль.

-7:7=7, так как при делении числа на то же самое число получается единица.

-7:1=7, так как при делении числа на 1 получается то же самое число.

- А 0:7 мы решить не можем, так как не знаем правила (Или могут предположить, что 0:7=0 или 7)

- Деление нуля на число.

- Познакомится с приёмом деления нуля на число.

- Закреплять табличные случаи умножения и деления.

- Решать задачи, выражения.

Ребята хором проговаривают и выполняют соответствующие действия.

- Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Записывают в тетрадь:

14 декабря

Классная работа

- 28, 4, 7.

Вспоминают написание данных цифр.

Прописывают цифры в тетради.

Цели: стимулирование познавательной активности путём создания проблемной ситуации, при решении которой учащиеся сформулируют тему и цели урока.

- Что записано на доске?

7· 1 7·0 7:7

7:1 0:7

- Решите выражения.

В ходе решения примеров вывешивает схемы:

а·1=а

а·0=0

а:а=1

а:1=а

- А вы уверены в ответе?

-Сформулируйте тему урока?

- Да, тема нашего урока: «Деление нуля на число».

- Какие цели мы поставим на этот урок.

- А что мы ещё с вами будем делать на уроке? Откройте учебник на стр. 75. Посмотрите.

- Откройте тетради, запишите дату урока, вид работы.

- Какие числа вам предложены для показа?

- Чем отличается первая строка от 2 и 3?

- Написание каких цифр будем вспоминать?

- Выполните показ.

Если дети затрудняются с формулировками, то учитель предлагает слова-опоры: ознакомиться…

закреплять …

решать …

3. Изучение нового учебного материала

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Цель: выявить приём деления нуля на число, путём нахождения взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

- 28:4=7, 7·4=28, 28:7=4

Записывают в тетрадь.

- На число 0.

Записывают в тетрадь: 7·0=0

0:7=0

- 0:8=0 так как 0·8=0

- 0:3=0 так как 0·3=0

Работа в парах.

- При делении нуля на любое другое число получается 0.

Цель: познакомить учащихся с приёмом деления нуля на число, опираясь на ранее полученные знания.

- Какую закономерность вы заметили, когда выполняли показ? (При затруднении вспоминают компоненты действия деления )

Записывает на доске:

28:4=7 7·4=28, 28:7=4

- А сейчас давайте вернёмся к выражению 0:7

-На какое число нужно умножить 7, чтобы получился 0.

Записывает на доску: 7·х=0

х=0

7·0=0

- Значит 0:7=0

- Решите выражения: 0:8=

0:3=

- Так какой вывод мы можем сделать. Посоветуйтесь друг с другом.

- Сравните свой вывод с правилом в учебнике.

Вывешивает на доску: 0:b=0

- Еще один фокус «нуля» мы с вами сегодня открыли. О нем надо помнить, чтобы не допускать ошибок в вычислениях.

4. Закрепление учебного материала

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Цель: применение полученных знаний на практике,через выполнения заданий.

Открывают учебник, читают задание.

- Решить выражения.

Выполняют задания в тетради с устным объяснением (по цепочке)

Вспоминают правило.

Цель: охрана здоровья, развитие двигательной активности

Один ученик у доски показывает, а остальные повторяют.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже,

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай голова.

Хоть зарядка коротка

Отдохнули мы слегка.

Цель: закрепление полученных знаний, организация и осуществление совместной деятельности.

-Откройте учебники на стр. 75. Выполним №1.

- Что нам надо сделать?

- Что получается при делении нуля на другое число?

Физкультминутка.

5. Повторение ранее изученного материала

Повторяют решение задач. Учатся работать в группах (умению договариваться, находить общее решение, убеждать и выступать)

- Решить задачу.

Читают про себя.

Затем один ученик читает вслух.

- Что на рынок привезли 48 кг слив в ящиках, по 8 кг в каждом, и столько же ящиков груш, по 9 кг в каждом.

Отвечают на вопросы, составляют краткую запись.

Разбиваются на группы и решают задачу.

Представляют решение групп.

Сравнивают ответы групп, выбирают правильное решение.

Один ученик записывает решение на доске, а остальные в тетрадях.

1)48:8=6(ящ.) со сливами

2) 9·6=54(кг)

Ответ:54 кг груш привезли.

Гимнастика для глаз «Рыбки» (ТСО)

Цель: проконтролировать как усвоен материал.

Самостоятельная работа с последующим взаимоконтролем.

- Решить выражения.

- При делении нуля на любое другое число получается 0.

Выполняют задания самостоятельно.

Затем обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга.

Затем сверка с доской (слайд №2 - ТСО)

Повторяют правило (можно хором)

Цель: повторить решение составных задач. Формирование коммуникативных компетенций через групповую деятельность.

- А какую цель мы ставили ещё на урок?

- Так давайте выполним № 5.

- Прочитайте задачу.

Работа над задачей.

- О чём говорится в задаче?

- Сколько всего привезли слив?

- В чём были сливы?

- Сколько килограмм слив в одном ящике?

- Что ещё привезли на рынок?

- Сколько всего привезли груш?

- Что значит столько же?

- Сколько килограмм груш в одном ящике?

- Что нам надо найти?

- Разделитесь на группы (по 4 человека) и решите задачу.

Цель: выявить уровень усвоения учебного материала.

- А теперь выполним №6 (1). Что нам надо сделать?

-А какое правило нам надо помнить?

- Выполните задания самостоятельно (Кто выполнил быстрее – даётся карточка с дополнительным заданием, а кто испытывает затруднение -оказывается помощь)

- Какое правило помогло нам правильно решить эти выражения?

Индивидуальная работа с детьми. Оказать помощь тем детям, кто затрудняется в выполнении задания, а тем детям, которые выполнят первыми дать дополнительные карточки с заданием.

6. Итог урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Цель: оценить свою деятельность.

- Деление нуля на число.

- При делении нуля на любое другое число получается 0.

На полях строят шкалу и ставят пометку. (Если ребёнок считает, что поработал хорошо, то ставит пометку на вершине.А если ребёнок встретил затруднения, то пометка ставится ниже).

Цель: подвести итог урока, формирование самооценки через рефлексию.

-С какой новой темой познакомились? А к какому выводу мы пришли? Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности?

- Оцените свою работу.

Учитель выставляет отметки. Отмечает детей, которые активно работали на уроке.

Задание на дом

Цель: закрепить полученные знания.

Читают задания. Если что-то не понятно, задают вопросы.

Цель:выявить уровень усвоения учебного материала.

Задание: № 6 (2),4 стр. 75; выучить правило.

- Какие трудности могут возникнуть при выполнении домашнего задания? На что надо обратить внимание?

-Урок окончен, всем спасибо за работу.