Конспект урока по обществознанию Социальный статус и социальные роли

Тема: Социальные статусы и роли

Класс 7

(Урок-квест на уроке обществознания)

Тип урока: комбинированный

Цели: дать представление о социальных статуса и ролях человека в обществе.

Задачи урока:

1. Рассмотреть понятие «социальный статус» и «социальная роль» .

2. Познакомить учащихся с основными видами социального статуса: прирожденным и достигаемым.

3. Развивать умения работать в парах.

4. Воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека, культуре речи.

5. Развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и слышать своих одноклассников, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли.

Планируемые результаты:

Учащиеся знают понятие социальный статус; различают основные виды социального статуса: прирожденный и достигаемый; владеют понятиями «социальная роль», «социальный статус» и оперируют ими; умеют на основе заданных критериев определить вид статуса.

Формы и методы обучения: методы: наглядный, частично-поисковый, практический.

Методы контроля: устный, письменный.

Приемы: проблемные вопросы.

Формы: индивидуальная, в парах, фронтальная.

Основные понятия: социальный статус, социальная роль, основные виды социального статуса: приписываемый и достигаемый..

Оборудование: учебник Обществознание. Под редакцией Л. Н. Боголюбова Н. И. Городецкой - М.,»Просвещение»-2012г , рабочие листы, презентация, проектор, экран.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний учащихся по теме «Социальная структура общества»

•Проверка домашнего задания – экспресс - тестирование.

«Социальный статус» и есть новое для вас понятие и тема сегодняшнего урока.

III. Изучение нового материала.

План:

1. Социальная позиция человека в обществе

2. В поисках себя

3. Отцы и дети

4. По признаку пола

1. Кто мы такие? Кто я? Кем я являюсь в обществе? Как меня воспринимают люди? Но это вопрос не ком не. Это вопрос ко всем людям. Давайте попытаемся, ответь – а кто же мы в действительности.

В учебнике с. 55 п.24 п.1 и находим определение «социальный статус». Та позиция, которую занимает человек, согласуясь с определённым ему статусом называется социальным статусом. Социальных статусов у человека в жизни великое множество. И в какой - то момент тот или иной социальный статус выходит на первый план (в школе ученик, дома ребёнок в семье.)

Таким образом, социальный статус – это постоянно изменяющаяся позиция.

Учитель сообщает, что различают предписанный и достигаемый статусы

Что относится к предписанным и достигаемым см.с.55 учебника

Записывают определение.

Типы социальных статусов:

• Приписанный (предписанный) принадлежит человеку от рождения

• Достигаемый статус человек обретает собственными усилиями (профессия, место работы, образование, семейное положение)

2. Социальный статус человека даёт ему определённые права, накладывает обязанности и предполагает соответствующее поведение. Ожидаемое от человека данного статуса поведение – социальной ролью.

Соц. роли, которые характерны для школьников? Вот кто вы? Вы ученики 8 класса. Мальчики или девочка. Вы спортсмены. Вы сын или дочь, внук или внучка. Вы граждане России и т.д. И так можно до бесконечности. У вас у каждого есть масса статусов, которые несут определённую информацию.

Самыми яркими и типичными социальными ролями и статусами являются:

1. Социальные роли и статусы, определённые возрастом. С возрастом идёт становление человека, его осознание себя в окружающем мире, его изменения по отношению к окружающим. Возрастная лестница откладывает очень весомый отпечаток на том социальном статусе, который человек несёт в себе.

С другой стороны, человек и реализует себя в окружающем мире, согласуясь именно с этим статусом и соответствующей социальной ролью. От ребёнка ожидают действий, согласующихся с его социальной ролью: он сын, ученик, футболист, к примеру. И он живёт, согласуясь со своим социальным опытом: если он выходит на футбольный матч со взрослыми людьми, то он может проиграть. Но это будет хороший урок на будущее, ведь ребёнок будет видеть, как надо играть лучше, и будет накапливать опыт. Но когда проигрыш случается с более взрослым, опытным игроком, то он воспринимается совершенно по-иному с точки зрения того, каков эмоциональный эффект. Получается, что возрастная градация – это очень важный момент в определении социальной роли и статуса человека.

2. Другой тип социальной градации определяется полом. Если человек родился мальчиком, то его с детства приучают к тому, чтобы быть мужчиной: ему дарят не кукол, а машинки, солдатиков, конструктор, то есть так называемые «мужские подарки». Мальчик должен вырасти мужчиной-защитником, мужчиной-добытчиком семейного благополучия в будущем.

То же самое по отношению к девочке, но в этом случае существует несколько иная градация. Девочка – будущая мать, хранительница домашнего очага и, соответственно, ей делают подарки, которые помогут в будущем успешно выполнять свою социальную роль.

Предписанные и достигаемые статусы принципиально различны, но взаимодействуют и взаимодополняются. Например, мужчине значительно легче достичь статуса президента или главы фирмы, чем женщине. Можно утверждать о разных возможностях достижения высоких статусов сыном крупного руководителя, с одной стороны, и сыном крестьянина - с другой. Основное социальное положение субъекта в обществе является частично предписанным, а частично достигаемым с помощью способностей и устремлений самого субъекта. Во многих отношениях граница между предписанными и достигаемыми статусами условна, Поскольку каждый человек имеет широкий набор статусов, значит и ролей, соответствующих тому или иному статусу, у него также много. Поэтому в реальной жизни нередко возникают ролевые конфликты.

Пример с.56 последний абзац. Читают, отвечают на вопрос.

Какие же социальные статусы и социальный роли являются типичными и яркими в жизни?

Даже если мы осознаём себя как людей, играющих ту или иною социальную роль, понимаем, каков наш социальный статус в определённые периоды жизни, всё равно поиск себя остаётся главным в жизни.

Ожидаемое от человека данного социального статуса поведение называется социальной ролью.

Пример: отличник – это человек у которого все пятёрки. Но бывает и такое, что в четверти выходит несколько четвёрок. Однако окружающие всё равно ассоциируют поведение данного ученика как отличника. Отличие социального статуса от социальной роли заключается в том, что что социальная роль

– это ожидаемое поведение человека от того социального статуса, которого достиг человек.

Положение учащегося требует от личности соответствующего поведения: посещать школу, выполнять домашнее задание, следовать определённому распорядку и т.д.

Иная социальная роль у руководителя предприятия, школы. Его главная задача в том, что бы наладить дело, контролировать процесс и т.д.

Что же произойдёт, если ожидания не оправдаются, если человек отойдет от ожидаемых моделей поведения?

Таким образом, общество мерами поощрения и наказания, т.е. различными санкциями, поддерживают поведение, предписываемое социальной ролью.

IV. Закрепление изученного материала : заполнить рабочие листы (приложение 2). Проверка индивидуально

V. Домашнее задание: Прочитать параграф 24, выучить определения. Задания на рабочих листах доделать.

Задание дополнительное:

Какие права и обязанности предполагает социальная роль ГРАЖДАНИН?

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Покажите на смайлике ваше настроение на уроке.