Конспект урока по окружающему миру

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Здравствуйте, ребята!

Вы любите путешествовать?

Сегодня мы с вами совершим необыкновенное путешествие.

Л: Внутренняя готовность к выполнению нормативных требований учебно-исследовательской деятельности

II. Актуализация знаний и мотивация

Касаясь трех великих океанов

Страна лежит, раскинув города.

Покрыта сеткою меридианов. Непобедима , широка, горда.

О чем это стихотворение?

- Понравилось вам стихотворение? Чем?

- Как зовется наша с вами Родина?

- Какие атрибуты нашей Родины вы знаете?

- Замечательно

О Родине.

Россия.

Герб, Гимн, Флаг.

К: Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Р: Контроль в форме сличения способа действия и его результата; структурирование знаний.

III. Постановка учебной задачи

А сейчас я попрошу вас отгадать загадку.

Моря есть – плавать нельзя,

Дороги есть – ехать нельзя,

Земля есть – пахать нельзя.

-Как вы догадались, о чём идёт речь? Что стоит на ваших столах?

Чем похожи глобус и карта?

Чем они различаются?

Какие цвета присутствуют на карте и глобусе? Что они обозначают?

- Кто может правильно показать границы нашего государства?

- Карта.

Глобус

Голубой, зелёный, жёлтый, коричневый

- Голубым цветом на карте обозначается вода(реки озёра, моря), зелёным, жёлтым коричневым – суша. Зелёным и жёлтым цветом обозначают равнины, а коричневым –горы.

Л: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

IV. Открытие нового знания

Групповая работа

Вы получаете задание для групп.

I – Какие океаны и моря омывают наше государство?

II — Какие горы есть в России?

III — Какие равнины располагаются на территории нашей Родины?

- Желаю удачи!

- Послушаем и посмотрим как выполнили работы наши группы

Ответы представителей групп.

Ученики показывают на карте объекты своих заданий

Л: Способность к

самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Р: Осуществлять первоначальный контроль своих действий

Р: Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

V.Первичное закрепление

.

- Откройте рабочие тетради на стр.62.

- Вам необходимо будет с помощью карты, данной в учебнике на стр.102 ,сделать следующие задания: №1,№2,№3.

-Давайте проверим как вы справились с заданиями.

Л: развитие интереса к способам решения задачи

VI. Рефлексия деятельности

- Давайте еще раз закрепим знания, полученные сегодня на уроке.

- Продолжите предложения:

Я понял, что карта- это…

Было интересно…

Что было трудного?

Что запомнилось?

-Благодарю за урок! До встречи!

Ответы детей

К: Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Р: Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Л: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности