Конспект урока по предмету "Литературное чтение", тема Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Этапы:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Николаевна и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Улыбнитесь соседу слева, соседу справа, пожмите друг другу руки, возьмитесь за руки со своим соседом и пожелайте друг другу удачи. Я не случайно так необычно начала наш урок. Сегодня мы поговорим о дружбе и друзьях.

Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

Актуализация знаний.

-Закончите, пожалуйста, фразу:

“Друг – это ...”

-Молодцы! Очень важно не только “вырастить” в себе эти качества, но и сохранить в течение всей жизни, а это, к сожалению, не всегда удаётся. Некоторые люди не могут похвастаться этими качествами. Как вы думаете, почему?

-Доброта и милосердие вырабатывалось в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость. Надо так жить каждому из нас.

-Человек, готовый помочь в беде, умеет хранить тайну, добрый, чуткий человек, тот, кто посочувствует, верный и преданный, честный.

Ответы детей.

Формулировка темы и цели урока.

-Сегодня мы поговорим о дружбе о друзьях, прочитав рассказ Н. Булгакова «Анна, не грусти!». Как вы думаете, по названию можно предположить, о чём будет рассказ?

-А цели урока какие мы поставим?

-С Анной что-то случилось, и она грустит.

-Читать рассказ, узнать, что случилось с Анной.

Открытие новых знаний.

Чтение рассказа, первичное восприятие произведения:

-Какое чувство вызвало это произведение?

-Что понравилось? Чем?

-Что не понравилось?

-Хорошо! Итак, сейчас мы будем читать по цепочки, но перед эти нужно сделать словарную работу, чтобы вам было легче, согласны?

Словарная работа (карточка на доске):

Спе-ци -аль-ная – специальная.
Про-ко-ря-бал – прокорябал.
Полу-ле-жа-ла – полулежала.
Встре-пе-ну-лась – встрепенулась.
Не-за-кра-шен-ную – незакрашенную.
Трол-лей-бус – троллейбус.
За-пла-кан-ное – заплаканное.

-Грустное. Потому что, Катя упала и сломала ногу.

-Понравилось тем, что Аня навещала Катю, купила ей раскраску. Они общались с помощью записок и гримас.

-Не понравилось, что Катя попала в больницу и одна играет с утёнком. И что другие дети тоже лежат в больнице.

-Да.

Физминутка.

Первичное закрепление.

Чтение по цепочке по одному предложению.

-Как вы думаете, почему произошло это несчастье с Катей?

-Почему больницу называют особой, строгой?

-Почему Катя стала счастливая?

-Подберите похожие слова к слову «печальная».

-Почему Аня заплакала, увидев Катю?

-Как девочки разговаривали через стекло?

-Какой мы видим Катю в начале рассказа и в конце?

-Чему радовалась Катя, лёжа в больнице?

-А почему Аня оставалась печальной?

-Как вы считаете, в каких словах выражена главная мысль рассказа?

-Молодцы, ребята! А теперь пора познакомиться с автором рассказа «Анна, не грусти!». Писатель Николай Булгаков в жизни священник. Он написал книгу про двух сестёр, которую назвал «Аня и Катя». Они учатся жить между собой в любви и мире. На конкурсе эта книга заняла второе место в номинации «Лучшая детская и юношеская книга». Чему учит нас Булгаков своим рассказом?

-В жизни очень важно уметь сопереживать, т.е. уметь мысленно представить себя на месте другого человека, помочь пережить вместе с ним горе, беду. Посмотрите на иллюстрацию к рассказу и скажите, всё ли художник смог передать нам с помощью картины?

Дети читают по цепочке.

-Они с Аней катались с горки, и Катя упала.

-Потому что там лежат дети с переломами на жёстких кроватях, им нельзя много ходить и часто вставать.

-Потому что к ней пришла Аня и они смогли пообщаться.

-Грустная, тоскливая, горькая, жалобная.

-Она была рада увидеть Катю, но ей было её очень жалко, потому что она одна играла.

-Сначала они кричали друг другу, а потом писали записки и гримасничали.

-Печальную, потому что она сломала ногу.

-Она радовалась, потому что Аня пришла её навестить.

-Аня грустила, потому что сама может идти домой, ходить по улицам.

-Катя написала записку «Анна, не грусти!».

-Он учит дружить и сочувствовать другим, делить переживания друг с другом.

-Да, на картинке видно, как Аня показывает раскраску Кате.

Итоги урока.

-Что мы сегодня изучали?

-Чему учит нас этот рассказ?

-Рассказ «Анна, не грусти!».

-Что нужно поддерживать друзей в трудную минуту.

Рефлексия.

-У вас на партах лежат смайлики: с улыбкой означает, что у вас всё получилось, вам всё понравилось; грустный-не всё получилось, не очень понравилось.

Учащиеся показывают свои смайлики.