Конспект урока по предмету начальной школы "Окружающий мир". Тема "Мы граждане - России". Методист: Осипова Л.В.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4 «Г»

Автор УМК: Плешаков А.А.; Крючкова Е.А.

Тема урока: Мы – граждане России

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления учащихся с работой главы государства, Федерального собрания; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представления о том, что значит быть гражданином; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к истории своей страны, предмету «Окружающий мир»

Тип урока

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, историческими картой, документами, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной.

Технологии

Технология обучения в сотрудничестве (групповая), ИКТ - технологии, здоровьесберегающие

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, парная, групповая, фронтальная,

Оборудование

Проектор, экран, компьютер, презентация, учебники, ручки и тетрадь.

Основные
понятия

Президент Владимир Владимирович Путин, законы, Государственная Дума, Совет Федерации, гражданин.

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной

деятельности

Вдаль идёт дорога –

Будет знаний много.

Так дерзай, дружок, учись,

Не болтай и не ленись,

Не отлёживай бока –

Путь дорога нелегка.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут, Асия Махсатовна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

- Я рада приветствовать вас, присаживайтесь.

- Закройте, пожалуйста, глаза, вспомните что-нибудь очень-очень хорошее и улыбнитесь! Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее.

- Ведь главное – доброе начало.

- Сегодня мы проведём урок, который очень важный для каждого из нас. Мне хочется начать его со стихотворения Романа Сефа «Необычный пешеход».

Кто по улице идет?
Hеобычный пешеход.
У него пятьсот имен:
Hа заводе слесарь он,
В яслях он - родитель,
В кинотеатре - зритель,
А пришел на стадион -
И уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук,
Для кого-то близкий друг.
Он - мечтатель в дни весны,
Он - защитник в дни войны.
И всегда, везде и всюду -
Гражданин своей страны!
- Итак, какие здесь ключевые слова в соответствии нашей теме урока? Сформулируйте тему урока.

- Какие цели мы поставим на данном уроке?

Сегодня на уроке мы узнаем, кто является главой нашего государства, чем занимаются Федеральное собрание и Правительство России. Узнаем, что значит быть гражданином.

- Давайте, откроем тетради, запишем число. Сегодня у нас 15 апреля. И тема урока сегодня «Мы - граждане России»

Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем.

демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку.

- Мы граждане России

- Узнаем, что значит быть гражданином, что такое права и обязанности гражданина, президент России, Федеральное Собрание и Правительство РФ.

- Записывают тему

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные: понимают и принимают значение знаний для

человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

II. Актуализация опорных

знаний

- Но прежде, чем приступить к новой теме. Мы проверим, как вы справились с домашним заданием.

- С какой темой вы познакомились на прошлом уроке?

- Сейчас мы с вами повторим тему прошлого урока в виде графического диктанта. На листочках ставим в столбик цифры от 1 до 10. Сейчас я буду читать вам утверждения, а вы должны поставить плюс если согласны с моим утверждением, а если нет то минус.

Графический диктант (вопросы).

1. Название нашей страны – Российская Федерация.

2. Слово «федерация» в переводе с латинского языка обозначает «семья».

3. На территории России живет 180 народов.

4. Основной закон страны – Конституция.

5. В переводе с латинского слово «конституция» означает «закон».

6. Всеобщая Декларация прав человека была принята 10 декабря 1948 года на общем собрании ООН.

7. В переводе с латинского слово «декларация» означает «объявление».

8. С первого дня жизни ребенка государство берет его под защиту.

9. О детях-сиротах заботится государство.

10. Конвенция о правах ребенка была принята 2 ноября 1989 года ООН.

11. До 18 лет человек считается ребенком.

12. В переводе с латинского слово «конвенция» означает «соглашение».

СЛАЙД

- А теперь давайте с вами проверим, поменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте ответы по слайду, посчитайте баллы. Каждый правильный ответ 1б. И поставьте оценку в соответствии с критериями оценивания:

11-12 баллов –«5»

9-10 баллов –«4»

6-8 баллов –«3»

5 и менее баллов –«2»

- Поднимите руку у кого 11-12 баллов. Молодцы. Поднимите руку у кого 9-10 баллов, хорошо. У кого меньше баллов, значит, вам необходимо сделать выводы, что вы должны готовиться к уроку лучше.

Ответы: 1 (+). 2 (–). 3 (+). 4 (+). 5 (–). 6 (+). 7 (–). 8 (+). 9 (+). 10 (–). 11 (+). 12 (+).

СЛАЙД. 2.Кроссворд.

- А теперь, давайте разгадаем кроссворд.

1. В каком месяце отмечается День прав человека? (Декабрь.)

2. Название этого документа в переводе с латинского означает «заявление». (Декларация.)

3. Основной закон страны, который определяет устройство нашего государства. (Конституция.)

4. Название нашей страны. (Россия.)

5. Главный город государства. (Столица.)

6. Высший исполнительный орган государственной власти в стране. (Правительство.)

7. Общепринятое правило, то, что признается обязательным. (Закон.)

Ключевое слово: детство.

- Основной закон России и права человека

Ответы:

1 (+).

2 (–).

3 (+).

4 (+).

5 (–).

6 (+).

7 (–).

8 (+).

9 (+).

10 (–).

11 (+).

12 (+).

Взаимопроверка.

Критерии оценивания:

11-12 баллов –«5»

9-10 баллов –«4»

6-8 баллов –«3»

5 и менее баллов –«2»

Отгадывают кроссворд

Познавательные:

осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение,

III. Изучение
нового материала

СЛАЙД.

– У каждого из нас есть дом, семья. Для своих родителей вы являетесь детьми. У многих из вас есть бабушки и дедушки. Для них вы – внуки. Но у всех у нас есть один общий дом. – наша страна, наша Россия.

СЛАЙД.

Россия – необъятна в своём неповторимом величии и красоте. Россия – доброта и сила, былинное мужество, неутомимое трудолюбие далёких предков и героических современников, непобедимость народных витязей на поле Куликовом и под Бородином, под Курском и Сталинградом.

- А теперь, ребята подберите прилагательные к букве про нашу Россию. Начинаем с буквы Р.

- А теперь, послушайте мои варианты ответов.

СЛАЙД

- Р - родная, русская, решительная.

- О – особенная, огромная.

- С – славная, сильная.

- С – смелая, свободная.

- И – историческая, идеальная.

- Я – ясная, яркая.

- Итак, ребята, как вы понимаете, что такое демократия?

- А как мы можем управлять страной?

СЛАЙД.

Право участвовать в управлении страной

Граждане выбирают главу государства и представителей органов государственной власти.

Мы граждане России.

Что же значит быть гражданином?

Граждане должны исполнять законы, они имеют права.

Гражданин - житель страны, который признаёт её законы. Гражданин любит свою страну, гордится ею, старается сделать её сильной и богатой. Гражданин вместе со своей страной переживает горе и радость. Званием гражданина России следует гордиться.

Толковый словарь.

СЛАЙД

- Итак, давайте запишем в тетради определение «гражданин»

Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства,

пользующееся его защитой и наделённое

определёнными правами и обязанностями.

С.И. Ожегов

- Какие права имеют граждане нашей страны?

– Послушайте стихотворение и скажите, о каких правах граждан в нем говорится.

(В.Лукс.)

Граждане России имеют право участвовать в управлении страной

(Одно из важнейших прав граждан – избирать и быть избранным на государственные посты)

Отвечают
на вопросы.

Внимательно слушают.

- подбирают примеры

- Право участвовать в управлении страной. Граждане выбирают главу государства и представителей органов государственной власти. (Депутатов, глав городов, мэра, президент)

Дети высказывают мнение.

- Записывают определение

Дети называют права

СЛАЙД

– Как сказать, одним словом: «Глава государства, который, избирается путем голосования граждан»?

– Кто является нашим президентом?

– А, знаете ли вы, что такое Правительство России?

Если не ответят: Правительство России - Это высший орган исполнительной власти. Возглавляется главой государства – президентом.

Отвечают
на вопросы.

- Президент

Владимир Владимирович Путин.

- Это высший орган исполнительной власти. Возглавляется главой государства – президентом.

Познавательные: высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

IV. Физкультминутка

V. Продолжение темы

СЛАЙД. ФИЗМИНУТКА

Дети, прямо все вставайте,

Руки вверх все поднимайте.

Их немножко потрясите,

Медленно вниз опустите.

Плечи прямо вы держите,

А головку поверните

То налево, то направо…

Ох, как здорово, как браво!

Перед нами стоит задача – выяснить, какие права и обязанности у граждан России, кто является главой нашего государства, чем занимается правительство Российской Федерации.

Чтобы ответить на эти вопросы предлагаю провести небольшое исследование, будем работать в группах.

- Кто напомнит правила работы в группе?

Работа в группе.

Алгоритм работы в группе:

1.Прочитай текст.

2.Выбери, отметь главные мысли.

3.Обсуди в группе.

1 группа. Что такое права и обязанности гражданина. (с. 164-165)

2 группа. Президент России.(с.165-166)

3 группа. Федеральное собрание и правительство Российской Федерации.(с.166)

- Итак, ребята время на подготовку вышло.

- Итак, слушаем 1 ряд, перескажите, что вы прочитали? – Что такое права и обязанности гражданина? Какие права у нас есть? С какого возраста мы имеем право участвовать в управлении делами государства? Какие обязанности?

СЛАЙД

1 группа

- Хорошо, теперь 2 ряд. Кто является главой нашего государства? Как работает Президент?

2 группа

- Отлично, теперь 3 ряд. Как вступают в силу новые законы?

3 группа

- Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая. Говори спокойно и ясно; Говори только по делу; говори по очереди; реагируй жестами и знаками; возражая или соглашаясь, смотри на говорящего; убедись, что в разговоре участвует каждый; обращайся к другу по имени.

после чтения отвечают
на вопросы.

Личностные: забота о здоровье. Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

Познавательные: высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

VI. Практическая деятельность

– Послушайте стихотворение.

Откуда начинается Россия?

Откуда начинается?

С Курил? С Камчатки?

Или с Командор?

О чём грустят глаза её степные

Над камышами всех её озёр?

Россия начинается с пристрастья

К труду, к терпенью,

К правде, к доброте.

Вот в чём её зведда. Она прекрасна!

Она горит и светит в темноте.

Отсюда все дела её большие,

Её неповторимая судьба.

И если ты причастен к ней –

Россия

Не с гор берёт начало, а с тебя!

(В.Боков. 1962г.)

- О чем данное стихотворение?

- Что значит быть гражданином?

- А кого выбирают граждане России?

– А когда вы будете иметь право пойти на голосование?

–Кто является главой государства? Чем он занимается?

- А, знаете, ли вы в каком году был избран В.В.Путин в первый раз? (в 2000 г)

– Какой путь проходит закон, прежде, чем его исполняют граждане?

- Дети отвечают

- Гражданин исполняет законы государства, имеет право на поддержку и защиту государства

- Президента, депутатов, мэра, губернатора.

- С 18 лет

- Президент, он управляет страной.

- В 2000г

- Государственная дума принимает закон, Совет Федерации одобряет или отклоняет его. Если закон одобрен, он направляется на рассмотрение Президенту. Как только Президент подписывает, закон вступает в силу.

Познавательные:

осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию.

- Ребята, а есть права у детей?

- А теперь, ребята, я вам прочитаю отрывки из литературных произведений, а вы мне скажите о каких правах детей идет речь?

(Право на игры и отдых детей.)

(Право на образование.)

(Право на занятие спортом.)

- Да

слушают стихотворения, отрывки
из литературных произведений и рассказывают, о каких правах детей
в них говорится.

Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Коммуникативные:

выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач.

(Право на охрану здоровья детей. Дети всех
национальностей, всех стран имеют равные права.)

(Право детей на жизнь.
Право на заботу родителей.)

(Право на занятия искусством.
Право на участие в культурной жизни.)

(Ребенком считается каждый юный житель до 18 лет.)

Выполняют
задания

Коммуникативные:

аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; владеют навыками конструктивного взаимодействия
со взрослыми
и сверстниками.

Личностные: осуществляют смыслообразование; оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело.

V. Итоги

урока.

Рефлексия

– Чувствуете вы себя гражданами России?

– Какие чувства вы испытываете по отношению
к своей Родине?

– Какие права вам больше всего нравятся?

– Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Оцените свою работу по шкале:

- Хорошо. Ребята, оцените свою деятельность на уроке, закончив предложения:

Я сегодня узнал….

Мне было трудно….

Теперь я могу…..

Мне было интересно….

Отвечают
на вопросы учителя, читают вывод
в учебнике

(с. 163)

Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету; стремятся
к приобретению новых знаний

VI. Домашнее задание

Учебник, с. 164–167. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Задание№1, подготовьте сообщение «какие права имеют дети»

-Итак, наш урок подходит к концу.

-Ребята, ваша работа на уроке меня порадовала, вы были большие молодцы, всем большое спасибо за урок, до свидания!

Задают уточняющие вопросы

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач