В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 30.05.2024 20:52

Нургалиева Асель Узаххалиевна

Студентка Астраханского социально-педагогического колледжа

358

106 658

Подписчики

Подписки

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока по русскому языку

Категория: Начальные классы

09.06.2023 21:30

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку»

Тема: «Что такое приставка?»
Тип урока: открытие новых знаний
УМК: «Школа России»
Цель: Познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовать с помощью приставки новые слова.

Задачи:
Образовательные:
– Уметь находить в слове приставку.
– Уметь выделять в слове приставку.
– Уметь образовывать слова с помощью приставки.
Развивающие:
– Развивать речь, восприятие, память, внимание, мышление.
– Развивать коммуникативные умения.
– Развивать навыки самоконтроля, самооценки.
Воспитательные:
– Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, усидчивость.
– Воспитывать положительное отношение к русскому языку.
Планируемые результаты:
Предметные:
– Уметь находить и выделять в слове приставку.
– Уметь изменять слова с помощью приставки.
Метапредметные:

● Личностные: формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
● Познавательные: формировать умение осуществлять анализ, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала; строить рассуждения; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы, формулировать их.
● Регулятивные: способствовать принятию и сохранению цели и учебной задачи; построению новых учебных задач в сотрудничестве с учителем; осуществлять планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективных способов достижения результата.
● Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Личностные:
Обучающийся научится:
– Осуществлять анализ, синтез, сравнение.
Познавательные:
• Обучающийся научится:
- Строить речевое высказывание в устной форме.
- Проводить сравнение и классификацию слов.
- Подводить итоги урока на основе пройденного материала.
Регулятивные:
• Обучающийся научится:
– Способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
– Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
– Осуществлять самоконтроль и самооценку деятельности.
– Оценивать свою деятельность в соответствии с поставленными задачами.
Коммуникативные
• Обучающийся научится:
– Использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
- Работать в паре.
– Слушать собеседника и вести диалог.
Личностные:
• Обучающийся научится:
– Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Обр. ресурсы- Учебник, рабочая тетрадь, м/м презентация, карточки с заданиями.

Методы и форсы работы:

Методы: наглядный, практический, словесный.

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация знаний

- Здравствуйте, ребята!

- Обратите, пожалуйста, внимание на доску. Что вы видите?
- Слова.
- Верно, а какие это слова? Что между ними общего?
- Они однокоренные.
- А кто нам напомнит, что такое однокоренные слова? (Однокоренные слова – слова, которые имеют одинаковый корень и общее значение).
- Мы с вами уже умеем выделять корень в словах. Поэтому давайте выделим корень во всех словах.
увёз – привёз – завёз - повёз.

- Скажите, а по значению они похожи?( Эти слова имеют значение «передвижение с какой-либо целью»)
- Обратите внимание на часть слова, которая находится перед корнем. Именно благодаря этой части образовались новые слова.
- Кто-то знает, как называется это часть слова?
- Приставка.

-Какая же тема нашего сегодняшнего урок?
- Верно. Молодцы! Тема нашего сегодняшнего урока «Что такое приставка».
- Ребята, а какую цель урока мы можем поставить?
Познакомиться с новой значимой частью слова – приставка.
- Давайте ознакомимся с планом нашего урока. На уроке мы:
1. Узнаем о такой значимой части слова, как приставка.
2. Научимся находить и выделять ее в словах.
3. Научимся образовывать слова с ее помощью.

- Ребята, давайте вернёмся к нашим однокоренным словам. Скажите, где находятся приставки в этих словах? (перед корнем)
- Верно, а для чего они служат? Мы помним, что это однокоренные слова, но у них разный смысл. (для образования новых слов)
- Правильно! А кто-то может уже сформулировать определение, к слову приставка?
(Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)
- Откройте свои учебники на стр.84 и проверьте, правильно ли мы сформулировали определение. (ребёнок читает определение, всё правильно)
- Обратите внимание на то, как правильно выделяется в слове приставка. (НАПИСАТЬ на доске.)
- Сейчас мы немного поиграем.

Игра «Замени одним словом» (работа в парах)

-На каждой парте карточки,

Вам нужно заменить все одним словом.

Прикрепить гвоздём дощечку- … (прибить)
Перестать говорить - … (замолчать)
Отделить ножом кусок хлеба - … (отрезать)
Удержать что – то в памяти - … (запомнить)

- Молодцы! Я вижу все пары отлично справились с этим заданием.
- Существует большое кол-во приставок, но мы с вами познакомимся лишь с некоторыми из них.

(В учебнике на странице 85. Упр 154)
- Посмотрите внимательно, какие приставки могут встречаться нам в словах. Есть даже приставки, состоящие из одной буквы (в, о, с). Обязательно запомните, что все эти приставки пишутся ОДИНАКОВО.
- Ребята, а как вы думаете, как мы можем найти в слове приставку? (выделить корень и та часть, которая будет стоять перед корнем и есть приставку).
- Чтобы найти в слове приставку, нужно …(правило на слайде).

- Сейчас я буду читать вам слово, а вы мне образовывать новое слово с помощью

приставки. Например, лить-налить. (попробовали образовывать новые слова)

- Молодцы! А сейчас подпишите упр. 154.

- Выполнили – рука на локотке.

- Проверим, что у вас получилось.

-Те, кто справился с этим заданием без ошибок ставьте + на полях. Те, у кого были ошибки в следующий раз будут чуть повнимательнее.
- Молодцы!
- Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили на уроке. Я буду называть утверждение и если оно верно, то вы хлопаете, а если нет – не хлопаете.
Приставка – это значимая часть слова. (хлопают)
Чтобы найти в слове приставку, нужно подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. (хлопают)
В слове отчизна погода есть приставка -по. (не хлоп.)
Приставка стоит перед корнем и служит для образования новых слов. (хлоп)

- О чём мы говорили на сегодняшнем уроке?

- Что такое приставка?

- Для чего служит приставка?

- Где стоит приставка?
Рефлексия – карандаш и ручка.

-Эти слова имеют значение «передвижение с какой-либо целью»

-Приставка