Конспект урока по русскому языку по теме: "Отрицательные местоимения" 6 класс (конспект рассчитан на 3 урока)

Урок русского языка в 6 классе по теме "Отрицательные местоимения".

2 урока 30.03.2020 . Дорогие ребята, с 30.03.2020 г. в школе дистанционное обучение. Надеюсь, на ваше понимание. Ребята, отрицательные местоимения образуются по аналогии с неопределенными местоимениями, т.е. так, как мы с вами работали на последнем уроке. Читайте внимательно конспект. В тетради оформить, как положено. Число, классная работа. Две строки пропустить, затем домашняя работа. Желтым цветом выделено, какая работа должна быть в тетради. Будут вопросы, можете задать в ватсапе либо позвонить. С уважением, И.Г. Сахнюк

Цели урока:

• дать понятие отрицательных местоимений, выделить их лексико-грамматические признаки;

• формировать умение слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях;

• развивать мышление путём сопоставления различных написаний; воспитывать любовь к слову.

Ход урока

1. Индивидуальная работа.

1) Индивидуальная работа каждый в тетради

- Объясните написание орфограммы: (т.е. выделить)

(Не) плохая погода, (не) сомненный успех, (не)продолжительный дождь, (не) спокойный, а тревожный взгляд, (не) был дома, (не) честный поступок, ему (не) здоровилось, (не)глубокий, но рыбный пруд, (не) дорогая, но красивая вещь, ничуть(не) интересная книга, вовсе (не) лёгкая ноша, (не)уклюжий медвежонок.

- Сделайте вывод о написании НЕ с именами существительными, прилагательными, глаголами.

2. Синтаксическая пятиминутка.

- Постройте схемы предложений (знаки препинания не расставлены):

В конце весны выпадали совсем жаркие дни какие бывают только летом.

Сколько времени прошло я не знаю.

- Чем первое предложение отличается от второго?

- С помощью чего придаточные предложения присоединяются к главным?

- Перестройте предложения так, чтобы относительные местоимения стали вопросительными.

1. Повторение изученного о местоимении.

1) - Какую часть речи мы называем местоимением? Какую роль она выполняет?

Подсказка:

Я о себе такого мненья:
Огромна роль местоименья!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.

– Какие разряды местоимений вы знаете?

2) Игра “Третий лишний”.

- Найдите лишнее местоимение, объясните свой выбор.

2. Объяснение нового материала.

1) Лингвистический эксперимент.

- Сравните два предложения, ответьте на вопросы.

1. В некотором царстве, в некотором государстве жил некто.

1. Ни в каком царстве, ни в каком государстве никто не жил.

- В каком из этих предложений наличие жильца утверждается, а в каком отрицается?

- Во втором предложении найдите местоимение, отрицающее наличие жильца.

- Дайте определение отрицательных местоимений.

2) Запись темы урока в тетради. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Определение основных целей урока.

3) Склонение отрицательных местоимений.

- Просклоняйте отрицательные местоимения НИКТО, НИЧТО, обратите внимание на написание НИ в предложном падеже. (В ТЕТРАДИ)

Вывод: отрицательные местоимения склоняются так же, как и вопросительные.

4) Образование отрицательных местоимений. Работа с таблицей.

Вывод: Отрицательные местоимения, как и относительные и неопределенные, образуются от вопросительных.

3. Тренировочные упражнения.

1) Выборочный диктант.

- Из предложений выпишите словосочетания с отрицательными местоимениями в два столбика, графически обозначьте приставку и частицу НИ.

Цель: формирование умения видеть отрицательные местоимения в предложении, уметь правильно писать отрицательные местоимения.

• Пустые речи и слушать нечего.

• Худо тому, кто не делает добра никому.

• Упрямого ничем не убедишь.

• Не презирай совета ничьего, а прежде выслушай его.

• Худого человека ничем не уважишь.

• Кому работа служит, тот ни о чём не тужит.

• Кто ни в чём не виноват, того и обвинять не в чем.

Вывод: отрицательные местоимения пишутся в одно слово (без предлога) и в три слова (с предлогом).

2) Подведение итогов.

- Какие местоимения называются отрицательными?

- От каких местоимений образуются отрицательные местоимения?

- С помощью каких приставок образуются отрицательные местоимения?

- В каком случае в отрицательных местоимениях пишется приставка НЕ - ?

- В каком случае местоимения с НЕ и НИ пишутся раздельно?

3) Работа с текстом.

- Прочитайте стихотворение И. Михайловой “Про Ничего”, ответьте на вопросы.

Цель: формирование умения находить различные формы отрицательных местоимений в тексте, определять их роль в тексте; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами и без.

Про Ничего.
Жило-было Ничего,
Не умело ничего,
Не хотело ничего.
Взад-вперёд оно ходило
И ни с кем не говорило,
Никого не замечало.
Лучше всех себя считало.
А про это Ничего
И сказать-то НЕ-ЧЕ-ГО!

(И. Михайлова)

• Каков смысл шуточного стихотворения И. Михайловой?

• Местоимения какого разряда играют в нём ключевую роль?

• Найдите формы одного и того же местоимения.

• Какие орфограммы отрицательных местоимений можно повторить на материале стихотворения?

• Какова синтаксическая роль Ничего в 1 предложении?

• Какая приставка используется в отрицательных местоимениях при отрицательных сказуемых?

4) Творческий диктант. Письменно в тетради

- Подберите к данным глаголам отрицательные местоимения, графически обозначьте орфограмму.

Цель: формирование умения лексической сочетаемости глаголов и отрицательных местоимений, правильного написания отрицательных местоимений с предлогами и без них, развитие речи учащихся.

Не спрашивал ( ), не сомневался ( ), не создавал ( ),не советовал ( ), не догадался ( ), рассчитывать ( ),торопить ( ), не радовался ( ), встречаться было ( ),слушать было ( ), разговаривать было ( ).

Самопроверка с демонстрацией

5) Орфографическая работа. В тетради

Цель: формирование умения самостоятельного применения изученного материала на практике.

Петя решил до самого города (не, ни) (за) что (не)покидать своего поста. Весь вид отца говорил: (не,ни) чего (не) произошло, (не, ни) (о) чём (не) надо спрашивать, а надо сидеть на своём месте как (не,ни) (в) чём (не) бывало и ехать. (Не, ни) (о) каком знакомстве (не, ни) чего было и думать. (Не, ни) кто ему на это (не, ни) чего (не) ответил. В поисках слов нельзя (пре, при) небрегать (не, ни) чем. Я (не) буду спорить (не, ни) (с) кем из вас.

4. Домашнее задание.

1. Прочитать параграф 81, составить рассказ по теме “Отрицательные местоимения” (устно)

Письменно выполнить упражнение 466 стр. 80

Итог урока. Рефлексия.

31.01.2020 год. Число, классная работа

Контроль знаний.

- Выполните тест. Записываем в тетрадь. Карточка 1 и 2. В тетради письменно на оценку.

Карточка №2

Раскройте скобки, графически обозначьте написание НЕ

(Не) спеши языком, а спеши делом. На чужой роток (не) накинешь платок. Под лежачий камень вода (не) течёт. Сей в (не) настье, а убирай в ведро. (Не) доброе слово больнее огня жжёт. (Не) ясная речь – это мутное зеркало. В (не) дружной семье добра (не) бывает. Честный правды (не) боится. Правда (не) живёт рядом с (не) правдой. Кто ничего (не) делает, тому всегда некогда. Друзья в (не) счастье познаются.

Проверяю я.