| 1.Организационный момент Мы умные, мы дружные.
Мы – внимательные,
Мы – старательные.
Мы в первом классе учимся.
Всё у нас получится!
2. Актуализация опорных знаний. Сегодня мы продолжим путешествие по городу Алфавитинску. Надеюсь, сделаем интересные открытия. Войдя в город мы оказываемся на улице «Повторяй - ка». Сколько красивых домов на этой улице. Рассмотрим внимательно домики с буквами. Что вы можете рассказать о жителях этих двух домов? Докажите, почему одни звуки гласные, а другие согласные
Обратите внимание на третий домик. Кто жильцы этого домика? Докажите, что одни звонкие, а другие глухие.
Почему не все этажи заселены жильцами? 3. Сообщение темы и цели урока Кто догадался какую учебную задачу мы поставили?
4. Работа над обобщением и систематизации знаний - Наше путешествие продолжается и мы попадаем на «Площадь Юных исследователей». Кто скажет – кто такие исследователи?
-Посмотрите на картинку. Кто это?
Решим ребус. –Догадайтесь, что нужно сделать, что бы решить этот ребус
Какое слово получилось? -Произнесите слова, выделяя первый звук. Что вы заметили? -Что ещё устанавливаем у согласных звуков? -узнаём какие это звуки. Кладём пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит звук звонкий - Какой же звук К? Назовите его пару. Буквы
Мы постепенно дошли до Площади вопросов и ответов «Почемучка» Прочитайте слова первого столбика Бой Вой Рой Мой -Чем или почему они различаются?
-Прочитайте слова Второго столбика Выл Вил Вол Вал Чем и почему они различаются? -Прочитайте слова третьего столбика Вой Вол Вон Воз Что общего в этих словах? А ещё что необычного, интересного заметили. -Продолжаем наш путь и мы на улице «Литературная» -Откройте по закладке Букварь на стр. 60 Свою работу на уроках мы часто начинаем с алфавитной ленты. Что вы можете рассказать о ней? - Что появляется? - Назовите изучаемую букву и определите её место на ленте букв - Как называется предшествующая ей буква? -А последующая? - Назовите знакомые буквы
А теперь посмотрите кто и что пришли к нам на урок? Подберите слова отвечающие на вопрос какой? -Котенок(какой?)
- Шарик (какой?)
Чтение слов (первичное в столбиках)
- Шарик (какой?)
Чтение слов (первичное в столбиках)
Путешествие наше продолжается. Нас ждёт улица Эксперементальная. Кто скажет значение этого слова? Наблюдение над словообразованием с помощью буквы «К» Проведем эксперемент -Сравните предметы и слова. Как буква «ка» изменила предмет? Как зазвучали слова? Предлагаю всем несколько слов, а вы образуйте новое слово, используя букву «ка»
Впереди мы видим переулок «Загадочный» Чтение стихотворения стр. 61 Какие слова здесь выделил автор? - Вопросы любят задавать любознательные дети. А как их ещё называют - Рассмотрим иллюстрации к популярным детским сказкам? В русской народной сказке «Гуси - лебеди» девочка задает один и тот же вопрос печке, речке и яблоньке
- На второй иллюстрации герой сказки К. Чуковского «Телефон». Вспомним содержание этой сказки и разыграем его. У меня зазвонил телефон. - Кто говорит? -Откуда? - Что вам надо? - Для кого? (А много ли прислать?)
- На третьей иллюстрации знаменитая сказка «Красная Шапочка». Вспомните, какие вопросы задавала девочка волку?
- Обобщим – Какие слова звучали в вопросах первыми? Это слова вопросительные. С них начинаются вопросительные предложения
Добрались мы до улицы Групповая - Откройте рабочие тетради на с . 29 Задание 1 - Распредели буквы по группам.
Рефлексия - Что нового и интересного узнали на уроке? = Что повторили? - Что запомнилось? - Что показалось особенно интересным? - Какой момент урока вызвал затруднение? Что помогло преодолеть его? Оценим свою работу на уроке 1 смайлик – я отлично поработал 2 смайлик – могу работать лучше 3 смайлик – обязательно постараюсь на следующем уроке.
| Дети приветствуют улыбкой друг друга
-Гласные и согласные -твердые и мягкие
-парные звонкие и глухие согласные звуки
мы будем изучать ещё парные звонкие и глухие согласные звуки
Мы повторим… изученные буквы Мы вспомним… Для чего нужна алфавитная лента? (Закрепление и повторение изученных букв)
Исследователи -это люди, которые занимаются научными исследованиями, изучают, выясняют что либо. Кот
-Заменить букву в слове
- кит -Звуки произносятся твёрдо и мягко
- Звонкий или глухой. В первом случае выделим согласный звук [к]. Он звучит твёрдо, а в слове кит [к] звучит мягко. Такую команду даёт гласный звук И. глухой к - г ка – гэ
Они различаются первой буквой, обозначающий согласный звук?
Они различаются второй буквой, обозначающей гласный звук
Слова третьего столбика различаются, последней буквой, обозначающей согласный звук В 1 и 2 столбиках слова начинаются с одной и той же буквы. В 1 столбике на «й» заканчиваются. Во 2 столбике заканчиваются на одну и ту же букву.
Ответы учащихся
Новая буква Четвертая по счёту
В - «вэ» Д – «дэ» А, Б, В, Г, Л, М, Н, О, П
котенок маленький, ласковый, пушистый, беленький, забавный… воздушный,
красный, большой, круглый
Слова в столбиках отвечают на вопрос какой?
Эксперемент – научный опыт
Рыба – рыбка Корзина – корзинка Более ласково нежно Голова – головка Полоса – полоска Труба – трубка Картина- картинка
Как? Почему? Кто? Что? Когда? Где?
Почемучками?
«Гуси - лебеди»
Куда гуси – лебеди полетели?
- Слон - От верблюда. - Шоколада - Для сына моего (Да пудов этак пять или шесть Больше ему и не съесть. Он у меня ещё маленький)
Бабушка, бабушка а почему у тебя такие большие глаза? Уши? Зубы?
Куда? Кто? Откуда? Что? Для кого? Почему?
Г, в, б – одна группа звонкие, парные, согласные П, ф, к – глухие, парные, согласные
Ответы учеников
| Регулятивные действия. Эмоционально положительный настрой на урок, создание ситуации успеха
Коммуникатиыные УУД. Умение слушать, слышать и понимать друг друга
Познавательные УУД формировать познавательную цель
Познавательные УУД Формировать действие, исследовать учебную задачу
Анализ объектов с целью выделение признаков, характеризующих данный звук
Коммуникативные УУД Сотрудничество с учителем и Детьми, высказывание своего мнения, обсуждения
Познавательные УУД: Использовать знаково – символические средства Логические: анализ, синтез, сравнение
Познавательные УУД Логические обобщение
Познавательные УУД. Анализ объектов с целью выделения признаков, изменяющих данный объект
Коммуникативные УУД Умение слушать, слышать и понимать друг друга.
Познавательные УУД: Использовать знаково – символические средства Логические: анализ, синтез, сравнение
Регулятивные УУД Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного
Самооценка. Установление соответствия полученного результата поставленной цели.
|
527
82 458 
