Конспект урока по теме: «Народные движения»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный блок:

Цель: настраивание учащихся на урок, переход от отдыха к серьезной работе.

Задачи: раскрыть направление урока, проверить настрой на урок.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность места, включаются в деловой ритм урока.

2. актуализация знаний

Начнем наш урок с проверки домашнего задания. На прошлом уроке мы с вами изучали тему : « Власть и церковь. Церковный раскол.» Внимание на доску.

1 задание – Кто они? (

 Вам необходимо по характеристике назвать имя исторической личности.

- Был в польском плену.  В 1619 году провозглашён патриархом Московским и всея Руси.  Управлял страной вместе со своим неопытным  сыном

- Русский царь (с 1645 года), из династии Романовых.  Занял трон после смерти отца Михаила Федоровича.  Прослыл «тишайшим» царем в 17 веке. (Царь Алексей Михайлович)

- Провел церковные реформы, вызвавшие раскол. Его вмешательство во внутреннюю и внешнюю политику государства под тезисом «священство выше царства» вызвало разрыв патриарха с царем.  Собором 1666-67 годов был лишён сана патриарха. Сослан на Север. (Патриарх Никон) 

- Руководитель старообрядцев. За свои взгляды был лишён места в московском Казанском соборе, заключен в монастырь.  За непокорность,  приговорён церковным Собором к казни. (Протопоп Аввакум)

2 задание – Объясни даты 

 Какие событие произошли в эти годы?

 -1619 г. – митрополит Филарет Церковным Собором избран патриархом Московским и всея Руси.

- 1645 год - воцарение на престол Алексея Михайловича Романова

- 1649 год – принятие Соборного уложения.

- 1651 год – Никон становится патриархом

- 1654 год – церковная реформа, исправляющая богослужение была одобрена церковным собором

- 1666 год - созван церковный Собор для суда над патриархом Никоном

3 задание – Объясните понятия:

- Крепостничество – наиболее тяжелая форма зависимости крестьян, проявляющаяся в прикреплении их к земле и полном подчинении власти феодала

- Раскол - религиозно-общественное движение, возникшее в России в середине 17 в.

- Протопоп – обиходное название старшего православного священника (протоиерея).

- Самодержавие – монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя

- Соборное Уложение – общерусский свод законов.

- Старообрядцы – противники церковной реформы

Учащиеся записывают варианты ответа на листочках и сдают на проверку учителю.

3. целеполагание

На  протяжении нескольких  уроков мы изучали XVII век,  который  богат на разные события. Назовите их.

В царствование Алексея Михайловича страна сотрясалась от народных восстаний. Народные восстания запомнились и современникам, и потомкам.  И этот, XVII век,  многие историки называют "бунташным ". И сегодня на уроке мы с вами узнаем, почему он имеет такое название, какие бунты происходили в XVII веке, какие причины и последствия они имели.

Тема нашего урока : «Народные движения»

--Смута, восстание Хлопка, выступления под руководством И.Болотникова, Церковный раскол

-Учащиеся записывают тему в тетрадь.

4. Информационный блок  

Цель: Самостоятельная познаваемая деятельность

Задача: самостоятельно планировать свою работу  с учебным материалом при поиске ответов для заполнения таблицы.

В центре доски записано словосочетание: «XVII век. Бунташный.»

Какие ассоциации у вас возникли? Что можно записать в нашу схему, опираясь на уже имеющиеся знания?

Учитель фиксирует высказывания учеников на доске.

Раскол Высокие

налоги

Много бунтов Тяжелое положение

населения

Соловецкое XVII век Движение

восстание «Бунташный» раскольников

1668-1676 гг.

Работа в группах по тексту учебника.

1 группа:  «Соляной бунт »,  стр. 62

2 группа:  «Медный бунт », стр. 62-63

3 группа:  «Восстание С. Разина»,  стр. 63-67

4 группа:  «Соловецкое восстание», стр. 67

Учащиеся заполняют таблицу по плану:

1. Дата события

2. Очаг восстания

3. Причины

4. Участники

5. Результаты выступления

-Учащиеся вместе с учителем делают записи в тетради.

5. Аналитический блок

Давайте сравним эти выступления, попытаемся найти черты сходства и различия (по пунктам таблицы)

Какие последствия имели эти события. Как они отразились на положении народа? Какие выводы для себя сделало царское правительство?

А теперь вернемся к нашей схеме. Чем можно ее дополнить после изучения темы?

Раскол Высокие

налоги

Много бунтов Тяжелое положение

населения

Большие жертвы XVII век Движение раскольников . «Бунташный»

Жестокие Соловецкое восстание

расправы 1668-1676гг.

Соляной бунт Восстание С.Разина

1648г. 1667-1671 гг.

Медный бунт

1662г.

Последствия:

1. Земской собор, новый свод законов.

2. Прекращение чеканки медных денег.

3. Снижение налогов

6.Домашнее задание

§8

7.Оценочный блок

Выставление оценок

8. Рефлексия

Какие трудности в учебной деятельности испытали в ходе урока?

Что необходимо сделать, чтобы в дальнейшем справиться с такой работой? Что вам понравилось на уроке?