Конспект урока по теме "Слова с удвоенными согласными"

Слова с удвоенными согласными

Цель:

познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.

Планируемые результаты:

учащиеся научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне,

правильно обозначать их на письме;

аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.

Ход урока

I .Организационный момент

2. Актуализация знаний

Орфографическая минутка

А) (Учитель читает предложения, дети выписывают только слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Если не знают, какую букву писать, оставляют пустое место.)

Гнездо белочки было на старой сосне. Пол зеленой еловой лапой строит дом зайка. Еж укрылся листьями и заснул на всю зиму. В нору залегла мышь.

— Прочитайте, какие слова выписали.

— Как можно проверить в них безударную гласную?

— Выделите корень в словах.

— Выпишите слово гнездо, подберите к нему однокоренные слова. (Гнездышко, гнездится, гнездовье, гнездовой.)

Б) Словарная работа (мороз, урожай, капуста, малина, сахар, земляника, лягушка)

В) Синтаксический разбор предложения: Поют чижи и дрозды. Юра писал письмо.

III. Самоопределение к деятельности

(Ученик на доске под диктовку учителя записывает предложение.)

Закончились уроки. Анна и Алла вышли из класса.

— Проверьте, правильно ли написано предложение.

— Почему слова Анна, Алла и класс нужно писать с двумя буквами?

— Закройте одну букву. Прочитайте слово. Что изменилось? (Звук звучит коротко.)

IV. Работа по теме урока

— Прочитайте тему урока на с. 117.

— Объясните значение слова удвоенные. (Две одинаковые буквы

рядом.) Упр. 188 (с. 117).

— Прочитайте слова.

— Значение каких слов вам неизвестно?

— Что такое перрон? (Перрон — площадка на железнодорожной станции, у которой останавливаются поезда, пассажирская платформа.)

— Что такое вожжи? (Вожжи — часть упряжи, состоящая из длинных ремней или веревок и служащая для того, чтобы править лошадью.)

— Произнесите каждое слово, послушайте, какой звук слышим на месте удвоенных согласных. (Он долгий, тянется.)

— Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.

— Прочитайте правило.

— Слова с удвоенными согласными можно тоже назвать словарными. Почему? (Их написание нужно запомнить или посмотреть в словаре.)

V. Физкультминутка

Раз, два — выше голова,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть — тихо сесть,

Семь, восемь — лень отбросим.

VI. Закрепление изученного материала

Упр. 189 (с. 117).

— Прочитайте слова. Значение каких слов вы не знаете?

— Б каком словаре можно узнать значение слова? (В толковом словаре.}

— Выполните задания учебника самостоятельно.

— Как переносят слова с удвоенными- согласными?

— Какие слова переносили?

— Прочитайте все способы переноса. Упр. 190 (с. 118).

— Прочитайте задание.

— Замените сочетания слов одним словом. Выберите его

из слов для справок.

(Самостоятельная работа. Фронтальная проверка. Самооценка с помощью «светофора».)

VII. Рефлексия

— Я читаю слова. Если звук долгий и вы считаете, что в этом слове удвоенная согласная, ставите «+», если в слове нет удвоенных согласных, ставите « —».

Аллея, алый, сумма, сумка, хоккеист, иллюминатор, коллекция, колет.

Ответ. +, —, +, —, +, +, +, —. (Проверка. Сверка с образцом на доске.)

Домашнее задание

Выписать из орфографического словаря восемь слов с удвоенными согласными.