Конспект урока по теме "Табличные информационные модели"

План урок

9 класс

Тема: Табличные информационные модели.

Цели:

предметные – представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей;

метапредметные – владение информационным моделированием как важным методом познания;

личностные – представление о сферах применения информационного моделирования.

Задачи:

• обобщение и систематизация представлений учащихся о табличных информационных моделях;

• рассмотрение примеров использования таблиц как разновидности информационных моделей.

Ход урока

1. Организационный момент – 2 мин.

Слайд 1

- Проверка наличия учащихся на уроке;

- Сообщение темы и цели урока;

1. Домашнее задание – 2 мин.

Слайд 2

- Стр. 27 – 34, § 1.4, читать. Ответить на вопросы к § № 1 - 5

Дополнительное задание:

Выполнить тест по теме «Табличные информационные модели» используя Google аккаунт.

1. Актуализация познавательной деятельности (5 – 7 мин)

Индивидуальные карточки для слабоуспевающих (ответ №1).

Слайд 3

Фронтальный опрос:

Откройте учебник на стр. 25, ответьте на вопросы №2, 3, 8.

- К графическим относятся: схемы, чертежи, диаграммы, графики, графы, деревья.

- Примеры графических информационных моделей:

а) при изучении физики – электрические схемы, при изучении математики – графики функций, при изучении географии – круговорот воды в природе;

б) в повседневной жизни: схема движения автобусов, трамваев.

- Дерево – это граф, в котором нет циклов, в нем нельзя из некоторой вершины пройти по нескольким различным ребрам, вернуться в ту же вершину. Примером дерева, является файловая структура хранения информации, генеалогическое древо семьи (родословная).

- Что такое объект?

- Объект – это часть окружающей нас действительности: предметы, явления, процессы.

1. Изучение нового материала – 10 мин

Слайд 4

• таблица

• таблица «объект – свойство»

• таблица «объект – объект».

Слайд 5

- Вы видите таблицу, что является объектом?

- Регионы Российской Федерации.

- Что относится к свойствам объекта?

- К свойствам объекта относятся: Дата образования, Площадь, Население.

Слайд 6

Слайд 7 Слайд 8

Слайд 9 Слайд 10

1. Закрепление изученного материала – 10 мин

Слайд 11.

Слайд 12 - 13.

В жизни мы с вами очень часто встречаемся с таблицами. Для создания таблиц можно использовать различные программы, пересилите их:

• текстовый процессор Microsoft Word$

• табличный процессор Ecsel.

Для практической работы вам необходимо

1. Построить табличную модель по следующим данным в программе MS WORD:

Во время каникул веселые человечки отправились путешествовать на разных видах транспорта. Незнайка проплыл 50 км на пароходе, проехал 40 км на поезде и пролетел 100 км на самолете. Поэт Цветик проплыл на пароходе 100 км и проехал на поезде 20 км. Торопыжка пролетел на самолете 200 км и проехал поездом 10 км. Доктор Медуница проехала на поезде 30 км и проплыла на пароходе 60 км. Стоимость проезда на поезде составляет 1 монету за км, на пароходе – 2 монеты за км, на самолете – 4 монеты за км.

1. Какое расстояние проехал каждый из человечков и сколько денег он заплатил за дорогу?

2. Какое расстояние все человечки вместе проехали на каждом виде транспорта и сколько им это стоило?

3. Сколько денег все человечки вместе заплатили за все виды транспорта?

2. Построить табличную модель по следующим данным в программе MS WORD:

Незнайка, Торопыжка и Кнопка летом занялись выращиванием овощей. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука.

1. Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков?

2. Какое общее количество овощей одного вида вырастили все три человечка?

3. Сколько всего овощей было собрано?

После выполнения работы:

- Давайте, сравним полученные вами результаты с таблицей на слайде.

- Оцените свою работу по пятибалльной шкале:

Критерии оценивания:

Вид и результаты совпадают – «5»

Вид отличается, результаты совпадают – «4»

Вид и результанты отличаются – «3»

Таблица не заполненная – «2»

Слайд 16.

1. Итог урока - рефлексия – 5 мин.

• Можете ли вы назвать тему урока?

• Вам было легко или были трудности? (зеленый – все получилось, желтый – встретились трудности, красный – было трудно)

• Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

• Какое задание было самым интересным и почему?

• Как бы вы оценили свою работу?

Выставление оценок.