Курсы для учителей от 800 ₽ (72 часа). Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до 22.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 08.01.2025 16:35

Симонов Дмитрий Владимирович

учитель английского языка

41 год

554

90 109

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Оренбург

Специализация

Английский язык

Всем учителям

Прочее

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока по теме "Животные" (5 класс)

Категория: Английский язык

29.11.2019 19:45

Методическая разработка по теме "Животные" к учебнику Spotlight 5.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме "Животные" (5 класс)»

Тема урока: «Животные»

Класс 5

Количество учащихся 12

Базовый учебник Английский в фокусе./Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс/M: ExpressPublishing, 2015

Цель урока: закрепить лексические единицы по теме «Животные»; развить навыки и умения диалогической и монологической речи.

Образовательные задачи:

обобщить знания лексики по теме «Животные»;
развивать умения монологической, диалогической речи учащихся при выполнении упражнений;
введение нового лексического материала по теме: «Части тела животных»;
активизировать лексико-грамматический материал «The Present Simple Tense» в устной и письменной речи;

Развивающая цель:

– формировать умения и навыки коллективного взаимодействия, развивать самостоятельность, логику мышления, способность осуществлять продуктивные речевые действия;

Воспитательная цель:

– воспитание чувств любви и заботы к животным, положительного и уважительного отношения к дикой природе.

Тип урока: обобщение и актуализация знаний.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Оснащение урока: доска, компьютер, экран, проектор.

Длительность: 45 минут

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
Мобилизующий этап. 1мин. Активация лексики по теме «Животные». 3мин.	Good morning! I am glad to see you. How are you? ( спрашивает 2 учеников по своему выбору) Актуализация знаний по теме «Животные». Thanks. Now, please, look on the viewing screen. What are on these pictures?	Good morning! We are glad to see you to! P:I am fine thank you. Называют картинки с животными	Слайд с картинками животных (у всех животных есть 4 лапы и хвост)
Постановка проблемы. 2мин.	Целеполагание Good! Now, tell me, please, what do they have in common? Right you are! Ok, can you tell me: what are we going to do today? Right!	P1: they all have a tail and 4 legs(paws) P2: today we are talking about animals and it’s parts (parts of body…animals body)
Ввод нового материала. 7мин.	Now, we are to open p.66 and find out some other parts of animals body. Now in pairs do ex.1 p.56.	Открытие новых знаний Рассматривают картинку, называют части тела животных. Сопоставляют картинки и слова по теме	Забота с иллюстрацией учебника
Работа с новым материалом. 25мин.	Установка на эвристическое чтение Ok, now, let’s find out more about wild animals’ special features. Let’s divide into groups of 4 and pass to the ex. 3, p. 66 Физкультминутка: «If you happy…» (простые движения по видео) Раздел Study Skills. Подготовка мини-проектов по теме урока Ok, thanks for your work. Now, let’s find out: what do these animals have? Good of you. Tell me, please, do you know the Red Book? What of these animals can be in this book? So, in your group: imagine, you are to make a page for the Red Book. Работа в парах. Диалогическая/монолог-кая речь. Good. Now, please, turn to your pairs. Now, describe one of wild animals we’ve known. But don’t name it. Students are to guess. Разноуровневое задание You can make it as a story or а dialogue. Моделирование ситуации успеха The plan on the viewing screen will help you.	Работа в группах читают текст, находят нужную информацию (по заданию). Повторяют за учителем. Проектная деятельность Отвечают по картинкам P1: a tail, a long neck, paws, etc. P2: Yes, it contains info about rare animals. P3: a tiger, a zebra… Готовят мини-проект в группах, один/пара отвечают. С опорой на схему составляют диалоги/монологи – описание животного (отвечают 2-4 пары).	Делить на группы: сильный + слабый Карточки с изображениями животных Картон, клей, фото животных для каждой группы свои 3. на доске план описания животного + примерный план диалога
Рефлексия. 4мин	Игра «Крокодил» Thanks, let’s play a bit. It’s an crocodile game: one student go out, we choose an animal for him to draw. He comes back, in chain, you are to give him a part of this animal, he draw and then guess. Let’s start with… Thank you for your work today. Now, please choose one of these smiles on the board to reflect your knowledge.	Один ученик у доски будет рисовать животного и отгадывать, остальные описывают это животное по 1 слову (тема части тела жив-ого) Самооценка работы Самостоят-но дают оценку своей работы	Если позволит время, можно вызвать 2 учеников. Темп быстрый
Домашнее задание. 3мин.	Разноуровневое д.з. And now, your home task. WB, p. 46. And those who take …smile can do ex. 10, p. 67 (для языкового портфеля — по выбору учащихся); Подробнее останавливается на порядке выполнения д.з.	Слушают, выясняют неясные моменты.