Конспект урока: «Приём вычисления вида 26 + 7»

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

орг.

учеб.

деят. (Ф-

фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля

Мотивация учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! Меня зовут…... Сегодня я проведу урок математики.

- Прочитайте девиз нашего урока

«Учись, смекай, активным будь и к знаниям откроешь путь!»

-Ребята, как вы понимаете, что означают эти слова?
- Помогут нам это девиз к уроку по математике?

Мотивация на учебную деятельность

Читают на ИКТ

Отвечают на вопросы

Ф

ИКТ

Актуализация знаний

-Ребята, какое сегодня число? (7)

- Что вы можете сказать о этом числе?

- Теперь открываем тетради, записываем число и классная работа.

Математический диктант
- Сейчас я буду диктовать вам примеры. Ваша задача внимательно слушать и записывать только ответы. Будьте внимательны, работы будут оцениваться.

Найдите сумму чисел 12 и 8; (20)

Какое число следует за числом 15; (16)
Какое число стоит после числа 13; (14)

Какое число стоит за числом 9 (10)
Какое число предшествует числу 9; (8)

Найдите разности чисел 18 и 7; (11)
Напишите число, в котором 1 десяток и 8 единиц. (18)

- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

- Посмотрите на доску и сверьте ответы на карточках с ответами на доске.

Нет ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
Если больше двух, не ставьте ничего.

7 октября
Однозначное, состоит из одного числа, не круглое число,7 единиц

И

Постановка учебной задачи

Вычислите примеры.

26+3
26+7

- Все справились с заданием? (нет)
- Какой пример вызвал у вас затруднение? (26+7)
- Почему?

26 + 3=(20+6)+3= 20+(6+3)=20+9=29

20 6

26 +7 =(20+6)+7=20+(6+7)=20+13

20 6

- Чем похожи и чем отличаются примеры 26+3 и 26+7?

- Как вы считаете, такой подход удобен для решения данного примера? (такой способ не удобным)

- В чем особенность данного примера? (с переходом через десяток)

- Кто уже догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? 

- Сформулируйте тему урока. 
- Поставьте цель.

- Чем мы будем заниматься, чтобы достичь нашу цель?

Похожи 1-ое слагаемое 26, 2-ое слагаемое однозначное число

Отличия в первом примере второе слагаемое 3, во втором - 7

(Прибавление к двухзначному числу однозначное с переходом через десяток ).

(познакомиться с новым вычислительным приемом прибавления к двухзначному числу однозначное с переходом через десяток)

И

Открытие новых знаний

Дидактическая игра (парная)

(26+4)+3

26+(4+3)

26+7

(20+6)+7

33

30+3

-Что представлено на карточке? (числовые выражения)
-Прочитайте данные числовые выражения примеров названия компонент

-Составьте последовательную цепочку действий(26+7, 26+(4+3), (26+4)+3, 30+3, 33)
-Какое числовое выражение лишнее? Почему? ( (20+6)+7, удобнее разложить число 7, а не число 26, чтобы узнать значение числового выражения )

-А теперь давай выполним эти операции в числах:

26+7=26+(4+3)=(26+4)+3=30+3=33

4 3

-Что сделали?

- Какое число удобнее прбавить к числу 26?
- Сколько получится?

- Сколько ещё осталось прибавить?

- Что получили?

- Сравни ответы, полученные на листке , и ответы, полученные путём вычисления.
-Что важно при таких вычислениях?

-Совершенно верно, надо сначала получить круглое число, десятки. Давай, составим алгоритм для решения таких примеров.

Алгоритм

1. Заменяю второе слагаемое 7 на сумму удобных слагаемых.

2. Удобнее сначала первое слагаемое 26 дополнить до круглого числа, 6 единицам прибавить 4 единицы,а затем к полученному результату прибавить 3.

3. Читаю ответ. Сумма 26 и 7 равна 33.

Вывод:

- Как же правильно справиться с решением данного примера?
- В виде суммы каких чисел представили число 7? (в виде суммы чисел 4 и 3).
- Что удобнее прибавить к 26? (4)

- Сколько еще останется прибавить? (3).

- Какой получился ответ. (33).

( к первому слагаемому 26 прибавить второе слагаемое 7;
первое слагаемое прибавить к сумме слагаемых4 и 3;
к сумме слагаемых 26 и 4 прибавить 3;
к первому слагаемому 30 прибавить второе слагаемое 3)

Запись в тетради.

(представили 7 в виде суммы удобных слагаемых, т.е. 7 это 4 и 3)


(4)
(30)
(3)
(33)

(одинаковые)

(нужно дополнить число до круглого, а потом прибавлять оставшуюся часть)

Ф

презентация

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

Ф

самоконтроль

Первичное закрепление нового материала

Задание 1 (с.66) – у доски с подробным объяснением.

Пример 38+5

Объяснение.
К тридцати восьми прибавить пять.
Заменяю второе слагаемое 5 на сумму удобных слагаемых.

Удобнее сначала первое слагаемое 38 дополнить до круглого числа, к 8 единицам прибавить 2 единицы, а затем к полученному результату прибавить 3.

Читаю ответ. Сумма 38 и 5 равна 43

Пример 64+9

Объяснение.

К шестьдесят четыре прибавить девять.
Заменяю второе слагаемое 9 на сумму удобных слагаемых.

Удобнее сначала первое слагаемое 64 дополнить до круглого числа, к 4 единицам прибавить 6 единиц,а затем к полученном результату прибавить 5.

Читаю ответ. Сумма 64 и 9 равна 75

Самостоятельная

1. 

   79 + +

   Вставьте в пропущенные клетки цифры
   (парная работа)
   
   1 вариант
   
   

79+4= =

83 + +

83+8= =

2 вариант

68 + +

68+9= =

57 + +

57+7= =

1. Найди ошибку (парная работа)
   
   

63+9= (63+2)+7=65+7=70

78+6=(78+2)+4=90+4=94

- В чем ошибка в первом примере? (нарушен алгоритм, неверный ответ)

- Давайте сделаем проверку. (63+9=(63+7)+2=70+2=72)
-В чем ошибка во втором примере? (вычислениях)
- Давайте сделаем проверку.
78+6=(78+2)+4=80+4=84

38+5=(38+2)+3=40+3=43

64+9=(64+6)+5=70+5=75

63+9=(63+7)+2=70+2=72

78+6=(78+2)+4=90+4=94

62+9=(62+8)+1=70+1=71

75+6=(75+5)+1=80+1=81

79+1+3=(79+1)+3=80+3=83

83+7+1=(83+7)+1=90+1=91




68+2+7=(68+2)+7=70+7=77

57+3+4=(57+3)+4=60+4=64

63+9=(63+7)+2=70+2=72

78+6=(78+2)+4=80+4=84

A

И

учебник

Рефлексия учебной деятельности

- Чему вы учились на уроке?
- Какую тему изучали на уроке?
- Какую цель ставили на уроке?
- Достигли ли мы нашей цели?

На столах у вас лежит светофор, возьмите его и закрасьте тот пример, который относится к теме урока
зелёным, если тему вы поняли и решали примеры без затруднений;
жёлтым, если были затруднения в решении примеров;
красным, если было вы не поняли и е смогли решить примеры.
23+3
43+6
63+9

Отвечают на вопросы

И

карточки

самоконтроль