Конспект урока русского языка. 4 класс.

Конспект урока русского языка

Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме

«Имя прилагательное»

Предмет: русский язык.

Класс: 4.

Тема урока. Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное».

Тип: урок общеметодологической направленности.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Содержательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Формирование УУД:

личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно – этическая ориентация),

коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации),

познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы),

регулятивные (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка и самооценка).

Цели урока:

Образовательные: обобщить, систематизировать и структурировать знания об имени прилагательном как части речи

Развивающие: развивать умения формулировать и доказывать свою точку зрения, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Воспитательные: воспитание интереса к русскому языку и потребности в получении новых знаний и умений.

Ход урока:

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Мы с вами в очередной раз встретились на уроке русского языка. Давайте посмотрим в глаза друг другу, улыбнемся и настроимся на плодотворную работу.

Приветствие учащихся.

2. Актуализация знаний.

Задание: Урок я начну со стихотворения, а вы попытайтесь определить, о чем пойдет речь на уроке.

Я смотрела из окна,

Мне вся улица видна:

Деревянная скамья,

На скамье сидит семья:

Внук – красивый, молодой,

Дед с кудрявой бородой,

Мама с папой, а у ног –

Серый маленький щенок.

Если будете внимательными

Вы найдете … (прилагательные). 

– Так о чем будем говорить на уроке?

Записываем тему урока: Имя прилагательное.

3. Постановка учебной задачи.

- Сколько всего мы уже знаем об имени прилагательном. Но чтобы эти знания приобрели стройную систему, четко отложились в наших головах навсегда, что мы должны сделать?

Цель урока: обобщить, систематизировать знания, привести в порядок.

– Для того чтобы обобщить и систематизировать свои знания, какие задачи мы перед собой поставим? (Что мы должны сделать? Что нам поможет очень ёмко, зрительно представить имя прилагательное как часть речи?)

Задачи:

1. Повторить морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных.

2. Закрепить умение определять эти признаки у прилагательных в предложении.

3. Составить опорную схему (кластер) по теме.

(на доске вывешивается начало схемы: имя прилагательное)

Предполагаемый ответ: обобщить, систематизировать.

(Приём «Кластер»)

Предполагаемый ответ:

1. Повторить признаки имени прилагательного.

2. Закрепить умение определять эти признаки у прилагательных.

3. Составить опорную схему (кластер) по теме.

1. Построение проекта выхода из затруднения.

1 задание:

- Вспомните и назовите прилагательные, которые вы запомнили из прочитанного мною стихотворения?

– По каким признакам вы определили, что это прилагательные?

– Чем мы дополним схему?

2. задание:

- игра  «Преврати – ка!» (Работа в парах).

- Преврати имена существительные в прилагательные: луна, солома, традиция, серебро, кожа, орёл, олово, камень, авиация.

- Преврати словосочетания «сущ. + сущ.» в «прил. + сущ.»: профессия актёра, доспехи рыцаря, костюм матроса, сеть рыбака, коллекция любителя, сабля черкеса.

Проверка.

1. Задание (работа с текстом): списать текст, вставить пропущенные орфограммы.

Настали чудесн( ) солнечн( ) декабрьск( ) деньки. В природе творилось что-то необычн(), волшебн(). Казалось, она праздновала какое-то небывалое торжество лазорев( ) неба, жемчужн( ) берез, кораллов( ) веток, сапфиров( ) теней.

Словарная работа к тексту:

Лазоревый – в народной словесности: голубой, лазурный.

Жемчужный – чисто-белый с блеском, напоминающий жемчуг.

Коралловый – светло-красный, цвета красного коралла.

Сапфировый – синий, цвета сапфира.

– О чем текст? (Тема текста)

– Как можно озаглавить текст, опираясь на тему текста?

-- Объяснить пропущенные орфограммы, подчеркните имена прилагательные.

5 задание (по рядам):

1 ряд – определите род, число и падеж имён прилагательных в 1 предложении.

2 ряд – определите род, число и падеж имён прилагательных во 2 предложении.

3 ряд – определите род, число и падеж имён прилагательных в 3 предложении.

Вывод:

– Как определить род, число и падеж имён прилагательных в предложении?

-- Чем мы дополним схему?

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Рассказать об имени прилагательном по опорной схеме.

1 ученик начинает, другой продолжает, и т.д.

Имя прилагательное

В предложении является определением

Вопросы:

какой? какая? какое? какие?

Часть речи

Изменяется по родам, числам, падежам

Согласуется с существительным

Обозначает признак предмета

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Упр. 100 (с. 47)

7. Включение в систему знаний и повторение.

- Восстановите пропущенные в загадках прилагательные. (Загадки на экране с пропущенными прилагательными).

(Приём «Корректор»)

1. Птичка невеличка: носик (стальной), а хвостик (льняной). (Иголка с нит­кой)

2. (Черный) Ивашка, (деревянная) рубашка. Где носом поведет, там за­метку кладет. (Карандаш)

3. Земля (беленькая), а птички на ней (черненькие). ( Книга)

- Какова роль прилагательных в загадках?

Прилагательные называют признаки предметов и помо­гают узнать предмет из ряда одинаковых.

- Выполните морфологический разбор имени прилагательного:

1 вариант – стальной,

2 вариант – деревянная.

Морфологический разбор прилагательных и проверка по эталону. Самопроверка.

- Где нам пригодится составленная схема и знания, которые мы обобщили?

В жизни и на предстоящей ВПР.

8. Рефлексия деятельности.

Рефлексия знаний:

- Предлагаю вам приготовить вопрос по теме «Имя прилагательное» и задать одноклассникам (по цепочке: отвечающий задает свой вопрос).

Рефлексия деятельности:

– Какие задачи ставили на уроке? Насколько их реализовали? (вернуться к задачам урока)

Домашнее задание:

1. Приготовиться рассказать об имени прилагательном.

2. Упр. 104 (с. 48).

1 – 2 учащихся оценивают свою деятельность на уроке.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.