Конспект урока русского языка в 3 классе по теме что такое приставка 2 урок

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Орг.момент

- Здравствуйте ребята, меня зовут Вероника Ивановна и сегодняшний урок русского языка у вас проведу я. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Молодцы, можете садиться.

Сели правильно, спины выпрямили, положили тетради под наклоном, ручку взяли правильно. Давайте откроем тетради и запишем число, классная работа (слайд 1).

- На столах у вас лежит маршрутный лист. За каждое выполненное задание вы будете ставить + в окошко и в конце урока мы узнаем получилось ли у вас сделать открытие или нет.

Приветствуют учителя и друг друга. Записывают число, классная работа.

2

3

Актуализация знаний

Проблемная ситуация

Формулирование ТЦЗ

- Чтобы сделать открытие, нужно вспомнить пройденный материал. Проведём «Разминку для ума».

- Назовите части слова, с которыми мы уже познакомились. (Корень, окончание)

- Без какой части слово не может существовать? (Без корня)

- Что такое корень? Вспомните определение из учебника. (Это главная значимая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов)

- Что такое окончание? (Изменяемая часть слова)

- Молодцы!

Работа с однокоренными словами и картинками

- Прочитайте слова и рассмотрите картинки на стр. №84

- Что можно сказать про эти слова? (Они однокоренные)

- Докажите, что данные слова являются однокоренными. (Для того, чтобы доказать, что данные слова однокоренные, выделю общий корень: ход)

- Какая часть слова придает им разное значение? У нас появилось затруднение. Чтобы узнать, как она называется отройте учебник на стр №73. Внимательно посмотрите на схему. Как называется часть перед корнем?

- Какая тема сегодняшнего урока? (Что такое приставка?)

- Какая цель урока? (Узнаем, что такое приставка и научимся находить её в слове)

Ребята, а теперь я предлагаю составить план на урок. Продолжите фразы:

План:

1. Узнать, что такое… (приставка и для чего она нужна?)

2. Учиться определять … (приставку в словах)

3. Закрепить … (полученные знания)

Отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения.

Формулируют тему урока, цель.

3

Открытие нового знания

Стр. 84, работа с правилом.

Ребята, прочитайте, пожалуйста, правило про себя. Кто готов прочитать его вслух? Что такое приставка? Приведите пример слова с приставкой из правила.

Работа в группах

- Сейчас вы будете проводить мини-исследование в группах по 3 человека. Но перед этим давайте повторим правила работы в группах. Какие вы помните? Обратите внимание, они есть и на слайде.

- Вам нужно будет прочитать слова, ответить на вопросы и сделать вывод, для чего нужна приставка. Время на работу – 1 минута.

Слова 1 группы: ходить – переходить, подходить.

1. К какой части речи относятся данные слова? (Глагол)

2. Что общего в словах? Выделите.

3. Где находится приставка: перед корнем или после корня? (Перед корнем)

Слова 2 группы: добрый – предобрый, задобрить.

1. К какой части речи относятся данные слова? (Прилагательное и глагол)

2. Выделите корень в каждом слове.

3. Для чего служит приставка? (Для образования слов)

- Исследователи первой группы к какой части речи вы отнесли слова? (Глагол – потому что отвечают на вопрос «Что делать?)

- Какой вы сделали вывод? Что такое приставка и где она находится?

Вывод: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем.

- Исследователи второй группы, к какой части речи вы отнесли слова? (Прилагательное – потому что отвечают на вопросы «Какой?» и к глаголу, потому что отвечает на вопрос «Что сделать?»)

- Какой вы сделали вывод? Для чего служит приставка?

Вывод: Приставка служит для образования слов.

Какой пункт плана мы только что выполнили? (Первый). Отметьте в маршрутных листах задание 1 + если оно выполнено верно, - если неверно.

Ребята, пришло время немного отдохнуть. Отложите ручки. Поднимите глаза в правый верхний угол, затем в левый нижний угол. Посмотрите вправо, влево, вверх, вниз. Молодцы.

Читают правило про себя, затем вслух. Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задание совместно с учителем.

4

Первичное закрепление

Ребята, а сейчас у нас будет парная работа. Но перед этим я предлагаю вспомнить правила работы в парах. Давайте сравним наши правила с правилами на слайде. Есть что-то, что мы не назвали? (слайд 3) У каждой пары на столе лежит карточка. Прочитайте задание. Что нужно сделать? Задание всем понятно? На выполнение этого упражнения у вас три минуты. По окончанию продемонстрируйте знак готовности.

1) Заполните таблицу. Подберите однокоренные слова с разными приставками. Выделите в словах приставку.

- Первая пара выйди и покажи ответ вашей пары под документ-камерой. Вторая и третья пара, есть ли у вас другой ответ?

- Сделайте вывод, что нужно сделать, чтобы найти в слове приставку?

Вывод: Чтобы найти в слове приставку, нужно подобрать однокоренное слово. Часть слова, которая окажется перед корнем и будет приставкой.

- Если у вас все правильно поставьте + в маршрутном листе.

- С каким пунктом плана мы сейчас справились?

- Сейчас вы будете работать самостоятельно. У вас на партах есть карточки: зеленая и красная с повышенным уровнем сложности. Выберите ту карточку, которую сможете выполнить.

Карточка зелёная

- Вставь в слова приставку и выдели ее.

Подарить, закипеть, прочитать, убежать, выписать.

Карточка красная

- Подбери к каждому слову однокоренное слово, противоположное по смыслу. Выдели приставку.

Выбежать – забежать, закрывать – открывать, отгадать – загадать, приехать – уехать.

- Итак, а сейчас кто выполнял задание на зеленой карточке поднимите руку, … выйди и продемонстрируй свой ответ под документ камерой. Ребята, есть ли у вас другие варианты ответов? Оцените свою работу в карточке самооценки: поставьте +если задание выполнено верно, - если не верно.

- Кто выполнял задание на красной карточке поднимите руку, … выйди и продемонстрируй свой ответ под документ камерой. Ребята, есть ли у вас другие варианты ответов? Оцените свою работу в карточке самооценки: поставьте +если задание выполнено верно, - если не верно.

Какой пункт плана мы только что выполнили?

Читают задание. Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют парное задание.

Слушаем и проверяем одну пару через документ камеру, сверяем ответы с остальными.

Проходим викторину вместе с Незнайкой.

5

Итог урока

Оценивание

- Итак, с какой темой сегодня познакомились?

- Что такое приставка?

Мы ставили цель…

Мы достигли цели, потому что…

Обратите внимание, выполнили ли мы наш план?

Посмотрите на свой маршрутный лист. На протяжении всего урока вы выставляли себе + и -. Оцените свою деятельность на уроке на полях с помощью критериев на слайде. После урока я обязательно соберу ваши тетради и выставлю оценки.

Отвечают на вопросы учителя.

6

Рефлексия

Ребята, а теперь выберите, какое настроение вы с собой заберёте.

Перетащите весёлый смайл в сундук, если вы активно работали на уроке и справились со всеми заданиями.

Перетащите равнодушный смайл в сундук, если вы недостаточно активно работали на уроке.

Перетащите грустный смайл, если вы совсем не работали на уроке и плохо справились с заданиями.

Ребята, вы все сегодня очень хорошо поработали, вы большие молодцы!

На каждом новом уроке мы узнаем о русском языке что-то новое и интересное. Очень как важно уметь пользоваться своим родным языком, если ты знаешь язык в совершенстве, то твоя речь становится красивой и правильной. В наше время очень важно быть грамотным человеком, без знания русского языка в современном мире просто некуда.

- Приведите пример где именно мы можем применять знания, полученные на уроке русского языка?

- Непременно, знания, полученные в школе, помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране. Все известные, великие люди получили прекрасное образование, обучаясь в институтах, университетах или даже в академиях.

Оценивают работу друг друга с помощью «волшебных линеечек».

7

Домашнее задание

У вас на столах лежат карточки ДЗ. Прочитайте задание про себя. Что нужно сделать? (Составить 3 предложения со словами, в которых есть приставки). Задание понятно всем? Всем спасибо за урок, урок окончен, демонстрацию завершила.

Записывают домашнее задание.