Конспект урока: Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино 8 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

Формы и методы работы

Пед. средства

1. Организационный

Приветствие, эмоциональный настрой

Готовность к уроку

2. Актуализация знаний

- Искусство – это огромная область человеческой жизни, относящаяся к ее духовной сфере.

На предыдущем уроке вы узнали, что такое фотография, Как вы понимаете, что это?

Учебная таблица «Виды искусства»

- Какие виды искусства вам знакомы?

- Что входит в понятие “Вид искусства”?

Отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют

Познавательные УУД:

сравнительный анализ реальных объектов

Регулятивные:

определяют цель, проблему.

Личностные:

проявляют познавательную активность

Фронтальный опрос

 С-д

2-3

3. Мотивация на учебную деятельность

-На какие группы можно разделить все виды искусства?

- Какие виды искусства входят в состав синтетических видов искусств?

(театр, кино, танец, цирковое искусство)

- Почему театр, кино получили название “синтетические виды искусств”?

- Виды искусства – это формы художественно-творческой деятельности людей. Различает их между собой способ материального воплощения художественного содержания: слово – для литературы, звук – для музыки, движение, пластика – для танца, объем – для архитектурных сооружений и т.д. Но самое главное в знакомстве с различными видами искусства – это стремление узнать что-то новое, интересное.

Отвечают на вопросы, анализируют

Познавательные УУД:

сравнительный анализ реальных объектов

Регулятивные:

определяют цель, проблему.

Личностные:

проявляют познавательную активность

Подводящие вопросы

С-д

4. Формулирование темы, цели, вопросов урока

Давайте попробуем сформулируем тему урока:

Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино

-Давайте подумаем, какие задачи сегодня на уроке будут стоять перед нами?

Формулирование темы, запись ее в тетрадь.

Предложения по формулировке цели.

Формулирование вопросов.

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели и задачи урока

Проблемно-поисковый метод

С-д

5. Изучение нового материала

-Как вы думаете, есть ли взаимосвязь между различными видами искусства или они существуют отдельно друг от друга?

Органическое соединение различных искусств в художественное целое образует синтез искусств. Соотношение между ними бывает разное. Один вид может доминировать, подчиняя себе остальные. Примером может служить архитектура: здание дополняют произведения скульптуры, живописи, декоративного искусства (2). Синтез достигается, благодаря единому замыслу и стилю.

-Синтез искусств, происходящий в культуре XIX-XX вв., был вызван тем, что изобразительные приемы начинали использовать не только в живописи, скульптуре, но и в литературе, музыке. В наши дни широко применяют в киноискусстве связь между музыкой и цветом при создании постановок, разнообразных представлений (эстрадное шоу).

Подлинный синтез достигается тогда, когда элементы различных искусств гармонично согласованы идейным замыслом.

- Какие особенности присущи синтетическим видам искусств: театру, кино?

Спектакль, кинофильм – это продукты художественного творчества коллективов. Лидерская роль в них принадлежит режиссеру. От его организационных и художнических функций зависит успех постановки.

Просмотр видеоролика: История кино

- В чем проявляются изобразительные средства кино в данном виде искусства?

Фильм по своей природе – визуальный вид искусства. Главное художественное средство кино – это изображение, т.е. снятые на пленку люди, события, предметы. Построение композиции, цвет, освещение заняли своё определенное место в этом фрагменте.

Просматривают ролик, получают новые знания, анализируют.

Отвечают на вопросы

Анализ получаемой информации и соотнесение ее с собственными представлениями о фильме.

Познавательные:

сравнивают по заданным критериям, делают выводы.

- работа с информационными текстами и рисунками

- объяснение значения новых слов

- формулирование своего мнения, предположений.

Регулятивные:

различают виды фотографий, их особенности

Коммуникативные:

излагают своё мнение в диалоге, делают выводы.

Рассказ учителя

 Проблемно-поисковый метод

С-д С-д

Мини-размышление:

Почему кино можно назвать синтетическим видом искусства?

«Для чего и зачем нужно кино людям?»

Выполнение практического задания № 2.

Размышление на предложенные вопросы.

Регулятивная:

работают по плану.

Коммуникативная:

излагают своё мнение

Групповая работа

С-д

6. Рефлексия, домашнее задание

- Давайте подведем итог урока.

- Какую цель мы ставили вначале урока?

- Была ли достигнута эта цель?

Разнообразие синтетических форм современных искусств представлено в кино и театре. Оно объединило в себе слово и пластику, изображение и музыку.

- Что нового узнали на уроке?

- Закончите фразу: “Киноискусство и театр близки между собой ……”

….по своей художественной природе.

… по содержанию различных синтетических форм.

… потому, что носят пространственно-временной характер произведений.

… потому, что результатом деятельности является коллективное творчество актеров.

… так как ведущая роль в создании спектакля, кинофильма принадлежит режиссеру.

Ответы на предложенные вопросы отдельных учащихся.

Заполнение листов рефлексии.

Запись домашнего задания.

Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге. Личностные: рассуждают о причинах своего успеха или неуспеха в выполнении задания.

Слайд