Конспект внеурочного занятия: " Крымский мост – инженерное чудо!"

№

П/П

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

Обратите внимание на экран

Приветствуют учителя

Л.: формировать чувства гордости за свою страну.

2

Актуализация

Видео Путина

-Как вы думаете, с каким событием поздравляет президент россиян? Я вам подскажу, это событие произошло 18 марта 2014 г.

-Верно, Крым вошёл в состав РФ 7 лет назад.

Видео Путина (продолжение)

Смотрят видео Путина.

Высказывают предположения.

-Присоединение Крыма к России.

П.: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

К.: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

3

Основная часть

-Давайте вспомним, где располагается п-ов Крым. Для этого посмотрите на карту. Возьмите в руки стилус, не забывайте, что руки должны быть сухими.

-Вспомните, что такое п-ов.

-Водами, каких морей омывается п-ов Крым?

Обозначьте границы Крымского п-ова и южную границу РФ.

-Кто был на этом п-ове?

-На каких видах транспорта с территории РФ можно добраться до п-ова Крым прямым рейсом?

-А на машине? Почему?

-Что нужно сделать?

-Вот и на осеннем пленарном заседании РФ в 2015 году было принято решение о строительстве большого Крымского моста, который соединит Керч и Таманский п-ова через Керченский пролив.

-По скорости строительства и протяжённости жители п-ова Крым назвали мост инженерным чудом.

-Подумайте, как будет звучать тема нашего занятия?

-Тема нашего занятия: «Крымский мост – инженерное чудо».

-Вы когда-нибудь слышали, что крымский мост называют инженерным чудом?

-А хотели бы узнать?

-Тогда какую цель мы перед собой поставим?

-Для того, чтобы реализовать цель, какие задачи перед собой поставим?

-Сейчас устройтесь поудобнее и посмотрите на экран.

Ответьте на вопросы:

1. В чём уникальность Крымского моста?

2. Какие условия повлияли на разрушение построенного моста в советское время?

1. Для каких видов транспорта строился мост?

-А как вы думаете, люди каких профессий трудились над созданием моста?

-О какой профессии вы не слышали ранее?

-Сейчас мы создадим модель моста, с помощью которой можно будет проложить транспортный путь и соединить 2 любые территории.

-Сейчас я предлагаю вам превратиться в строителей и построить мост. Для начала нам нужно разделиться на 2 команды по три человека. 1 команда – «Керчь», 2 – «Тамань». Садитесь за столы. Команда «Тамань» строит мост со стороны России, а команда «Керчь» - со стороны Крыма. Та команда, которая 1-ая закончит строить свою часть моста, получит модель целого моста в подарок.

Перед вами лежат шаблоны и схемы. Рассмотрите их. Рядом лежат инструменты, которые нам помогут построить эту модель. Они называются 3Д ручками, для рисования пластиком. Они позволяют создать трёхмерные объекты. Чем мы с вами сейчас и займёмся.

-В процессе работы я буду вам помогать. Для того, чтобы работа была слаженной, каждый будет выполнять своё задание. Выберите любой шаблон, который вам нравится. Но прежде чем мы приступим, вспомним технику безопасности при работе с 3Д ручкой.

-Теперь, когда мы знаем технику безопасности, мы можем смело приступать к работе.

-Кто желает рассказать правила работы 3D ручкой?

-А выполнять работу мы будем под песню знаменитого поэта и композитора Олега Газманова «Крымский мост».

-У вас получились 2 части моста. Позвольте мне вам помочь соединить части модели моста.

Соединив 2 части, мы получили модель, похожую на Крымский мост. Посмотрите на экран, вот такая модель у нас получится в следующий раз. На следующем занятии мы научимся конструировать более сложную модель моста, а также займёмся 3Д проектированием.

Обозначают границы Крымского п-ова и южную границу РФ с помощью стилуса и интерактивной доски.

Отвечают на вопросы.

-П-ов – это часть суши, омываемая с трёх сторон водой.

-Крымский п-ов омывается Чёрным морем и Азовским морем.

-На самолёте, пароходе.

-Нет моста.

-Построить мост.

Предполагают тему занятия.

-Крымский мост – инженерное чудо.

-Узнать, почему Крымский мост –инженерное чудо.

Задачи:

1.Познакомиться с объектом стройки Крымский мост.

2.Узнать, для каких видов транспорта строился Крымский мост.

3.Узнать, люди каких профессий участвовали в стройке моста.

Просмотр видео.

Называют профессии.

1.Это самый большой мост в Европе.

2.геологические и климатические условия (ил, тектонический разлом, сейсмически активный район).

3.Для легковых автомобилей и поездов.

-Инженеры-проектировщики, арматурщики, монтажники, металлурги, сварщики, инженер-конструкторы,…

Объединяются в 2 группы.

Слушают учителя.

Техника безопасности:

1. Не давите на кнопки с усилием.

2. Не прикасайтесь кончиком ручки к другим предметам и телу.

3. Не стучите печатающей головкой по твердым предметам.

4. Не допускайте полного расхода пластика, обязательно должно оставаться 1-2 см вне корпуса ручки.

5. Держите его подальше от воды.

6. После каждой работы на 3D ручке выгружайте из неё материал печати и выключайте из сети.

Правила работы с 3D ручкой:

1. Нужно вставить вилку блока питания в розетку. Должен загореться желтый светодиод. 3D ручка включена и находится в режиме ожидания.

2. Нужно нажать кнопку загрузки и рисования. Загорится красный светодиод и ручка начнёт разогреваться. Если загорелся зелёный светодиод, это означает, что 3D ручка нагрелась до требуемой температуры и готова к использованию.

3. Затем вставляем расходный материал в отверстие для загрузки нити, которое находится на конце ручки. Другой рукой зажимаем кнопку загрузки и рисования - начнётся загрузка нити. Продолжаем удерживать кнопку загрузки и рисования до тех пор, пока из головки пера не начнёт выходить жидкий пластик.

Изготавливают модель моста.

П.: представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; уметь передавать содержание в выборочном виде.

Р.: использовать при выполнении задания различные средства: ИКТ, инструменты, приборы.

К.: участвовать в диалоге, слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной речи; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л.: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать этические чувства, доброжелательность, отзывчивость; развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

4

Рефлексия

С применением современных технологий мы получили возможность создать модель моста. С этого же начинали инженеры-конструкторы, технологи и люди других профессий. Они проектировали, создавали и воплощали в жизнь инженерное чудо – Крымский мост.

Если занятие оказалось полезным, и у вас не возникло трудностей, возьмите в руки цветной жетон, чёрно-белым, если возникли какие-либо затруднения.

-А занятие я хотела бы закончить стихотворением.

Он - русский мост душою

И телом русский он.

И я горжусь страною,

В какой он возведён!

-Спасибо за работу!

Слушают учителя.

Выполняют рефлексию.

Слушают стихотворение.

К.: оформлять свои мысли в устной речи.

Р.: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.