Конспект внеурочного занятия на тему «Художник русских сказок»

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Используемые формы,

методы, приемы и

средства

Формируемые

УУД

1.Орг. блок

занятия

Подготовить учащихся к

общению и

предстоящему занятию.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

-Меня зовут Наталья Дмитриевна, сегодня я у вас проведу занятие.

-Здравствуйте!

(слушают учителя, присаживаются)

Форма: фронтальная

Методы: словесный (беседа)

Наглядный (презентация)

Средства: речь учителя

2.Диагностический

блок

Активизировать

внимание детей.

Подготовить к предстоящему занятию

- Сегодня у нас с вами будет необычное занятие. А о чем мы будем говорить, вы мне скажете сами посмотрев на картину на слайде. Посмотрите на слайд, что вы видите?

- Вы правы! А знаете ли вы ее создателя? (Верно, это Виктор Михайлович Васнецов)

- Ребята, автор данной картины великий художник Виктор Михайлович Васнецов.

- Знаете ли вы, что-нибудь об этом художнике?

- Так как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

- Правильно! Сегодня 15 мая 2023 года исполняется 175 лет со дня рождения Виктора Михайловича Васнецова. Только представьте, как же это много!

- Ребята, а знаете ли вы, какие картины писал В. М. Васнецов? Вот мы сегодня с вами и узнаем.

- Давайте поставим задачи на наше сегодняшнее занятие:

- узнать….(о жизни художника)

-изучить ….(творчество)

-научиться …(описывать картины)

В некотором царстве, в нашем государстве жил-был добрый волшебник. И как все добрые волшебники, делал только добрые дела — приносил людям радость. Был он художником. Звали его Виктор Михайлович Васнецов.

Вы спросите: «Почему волшебник? Ведь волшебники бывают только в сказках». Верно. И неверно. Он, конечно, не мог превратить избушку в хрустальный дворец, оживить убитого богатыря и вершить прочие чудеса, но зато мог все это нарисовать. Да так, что сказка предстает перед нами в зримых образах. Разве это не волшебство?  Все это мы увидим сегодня на уроке.

- Картину «Три богатыря»

(- Ю. А. Васнецов)

*ответы детей*

- О В. М. Васнецове и его творчестве.

Форма: фронтальная

Методы: словесный (беседа, рассказ)

Наглядный (презентация)

Средства: речь учителя

ПУУД: Умеют грамотно и полно давать ответы на вопросы

ПУУД: Умеют грамотно и полно давать ответы на вопросы

3.Конструирующий (основной) блок

занятия

-подготовительный

этап

-основной этап

-систематизирую

щий

этап

Организация целенаправленной познавательной деятельности детей, подготовка их к усвоению нового.

Формирование конкретных представлений об изучаемом предмете (вопросе), а также на основе приобретенных знаний формирование соответствующих умений и навыков по использованию знаний в практической деятельности.

- А прежде, чем мы с вами приступим, давайте поближе познакомимся с Виктором Михайловичем Васнецовым.

Виктор Васнецов родился в 1848 в cемье священника в селе Лопьял Вятской губернии – сейчас это Кировская область. Дед Виктора Михайловича был довольно известным иконописцем. Мальчик с детства проявлял необычайную тягу к рисованию, а уже в юности его пригласили расписывать фрески для местного собора. В возрасте 19 лет Васнецов переезжает в Петербург, где поступает в Академию художеств. Его первые картины чаще всего изображали сцены из городской жизни. Васнецов рисовал не только героев сказок.

Позже все больше и больше времени художник начинает уделять изображению сцен из русской истории, но особое место в его творчестве займут иллюстрации к русским сказкам и былинам.

Умер В. М. Васнецов в 1926 году в своей мастерской. До конца жизни он не выпускал из своих рук кисть. Интересный факт: За заслуги перед отечеством царь Николай II наградил художника дворянским титулом. Васнецов пережил революцию, он разработал форму для солдат, воевавших в Красной Армии, и даже создал знаменитую буденовку. - Ребята, что вам больше всего запомнилось об этом художнике?

- Ребята, давайте же, наконец, познакомимся с картинами, которые создавал Виктор Михайлович Васнецов.

- И первая картина, которую мы с вами подробно рассмотрим «Три богатыря»

- Ребята, опишите, что вы видите на этой картине? Верно! А как звали этих богатырей в былинах?

- Вы правы! А как вы думаете, кто кем является из этих богатырей?

- Хорошо! Посмотрите на небо на данной картине, как вы думаете, почему оно именно темное, серое?

- Возможно и так. Серое небо показывает тревожность того времени, посмотрите на гривы коней наших героев, их гриву развивает ветер, скорее всего на небе даже грозовые тучи.

- Ребята, а посмотрите на природу вокруг богатырей. Что вы видите?

- Обратите внимание на елочки рядом с героями. Как вы думаете, почему художник изобразил их такими маленькими.

- А какие цвета использует автор в картине?

- Да вы правы! Какой впечатление у вас осталось от этой картины?

- А теперь мы переходим с вами к следующей картине «Иван-царевич и Серый Волк». Что вы видите на этой картине?

- Посмотрите вокруг темный лес, и наши герои передвигаются, как можно быстрее.

- Давайте попробуем описать героев картины. Начнем с Ивана-Царевича.

- Так, хорошо! Далее возлюбленная нашего главного героя.

- Молодцы! Последний наш герой Серый Волк, каким он здесь изображен?

- Ребята, а давайте посмотрим внимательнее, что мы видим еще в этой жуткой чаще?

- Верно! А как вы думаете, что они обозначают в этом темном лесу?

- Да, вы правы. На самом деле, это веточки яблони, которые создают надежду и что-то светлое в этом темном и страшном лесу.

- А какие цвета автор использует в данной картине?

- Ребята, какие у вас остались впечатления от этой картины?

- Ребята, мы с вами описывали картины, а сейчас вы попробуете это сделать сами без моей помощи в группах. (1 ряд – 1 группа, 2 ряд – вторая группа, 3 ряд- 3 группа).

- Я раздам каждой группе по одной из картин Виктора Михайловича Васнецова. А вам нужно будет составить ее подробное описание. А после мы с вами послушаем описание каждой картины от групп и поделимся своими впечатлениями. Я также раздам вам листы, на которых вы можете делать заметки или опорные слова для своего рассказа. Вы можете опираться на план описания картины на слайде.

План:

1. Название картины.

2. Художник

3. Сюжет (что происходит?)

4. Какие детали выделаются?

5. Какие цвета использованы в картине?

6. Какое настроение создает картина?

- Можете приступать к работе.

- А теперь давайте же обсудим картины.

(Картины: «Снегурочка», «Алёнушка», «Ковер-самолет»)

- Ребята, а какая картина вам запомнилась больше всего?

- Ребята на слайдах появятся ребусы – это наше с вами следующее задание. Сейчас вы будете работать в парах и ваша задача – разгадать ребусы. Ответы вы записываете на карточках, которые лежат у ас на столах. А после мы проверим.

*проверка по слайду*

- А сейчас мы с вами выполним последнее задание в группах. Сейчас я вам дам небольшой пазл, а вам нужно будет его собрать. После мы сравним ваш результат со слайдом. Приступаем.

(Пазлы: Три царевны подземного царства, Баба-Яга, Гамаюн птица вещая)

- Ребята, мы с вами сегодня поговорили о творчестве такого прекрасного художника, как о Викторе Михайловиче Васнецове.

Что мы сегодня узнали? (о биографии художника, рассмотрели картины).

- Достигли ли мы поставленных задач?

*ответы детей*

- трех богатырей

- Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич

*ответы детей*

- Перед боем, предвестник беды.

*описывают природу*

- трава, елочки

- Чтобы показать, какие богатыри большие и сильные.

- В основном темные цвета. Серый, зеленый, белый, желтый.

*ответы учащихся*

- Иван-Царевич спасает красавицу на Сером Волке.

- Иван-Царевич герой, который спасает свою возлюбленную, у него очень суровый взгляд, он выглядит очень сильным

- Она очень красиво одета и красива сама по себе, но у нее очень грустный взгляд, скорее всего она устала или напугана чащей.

- Здесь он не злой персонаж, это видно даже по взгляду. Он полон отваги и преданности.

- Веточки с цветами.

- Надежду, любовь, победу добра.

Темные: серый, черный, зеленый, коричневый. Яркие цвета для одежды.

*ответы учащихся*

*делятся на группы*

*Выполняют работу в группах*

*Выступление ребят с описанием картин*

*ответы учащихся*

Формы: фронтальная, групповая

Средства: речь учителя

Метод: словестный (беседа)

Наглядный

(презентация)

КУУД: Проявляют коммуникативные способности посредством работы в командах;

ПУУД: Извлекают необходимую информацию из объяснений учителя;

ПУУД: Умеют грамотно и полно давать ответы на вопросы;

4.Итоговый блок

занятия

Подведение итогов

- Давайте закончим наш урок с помощью незаконченных предложений:

Я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

- Вы большие молодцы! Не забывайте, что можно увидеть прекрасное практически во всем, а прекрасное – это искусство.

- Наше занятие сегодня заканчивается. До свидания!

*Высказывания учащихся*

Формы: фронтальная, коллективная

Средства: речь учителя

Метод: словесный (беседа)

Наглядный

(презентация)

РУУД: Оценивают свою деятельность в течение занятия.