Конспект внеурочного занятия "Ручной миксер"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент. (5 мин.)

Здравствуйте ребята! Присаживайтесь меня зовут Мария Ивановна.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Повторение материала прошлых занятий. (10 мин.)

Ребята давайте повторим с вами название деталей. Посмотрите на слайд.

Как называются детали, которые изображены на слайде (

Слайд №3).

Механические передачи(Слайд №4):

Ведущее колесо

Ведомое колесо

Повышающая передача

Понижающая передача

Холостая передача

Скажите какие бывают механические передачи?;

Цилиндрическая передача Lego WeDo 2.0

Коническая передача Lego WeDo 2.0

Червячная передача Lego WeDo 2.0

Реечная передача Lego WeDo 2.0

Ременная передача Lego WeDo 2.0

Правильно молодцы!

• какое колесо является ведущим, а какое ведомым;

• как изменять скорость вращения ведомого колеса;

• как называются изображенные механические передачи.

Практическая работа. Решение кейса

Ребята посмотрите на слайд у бабушки появилась проблема и нам нужно ее решить «Бабушка боится пользоваться электрическим миксером, а взбивая венчиком яйца для блинов и пирогов вручную, она сильно устает. Неужели нет лучшего способа взбивать яйца?

Можете ли вы помочь Диме и Кате придумать, как облегчить бабушкин труд?»

• Из каких частей должен состоять миксер? (ручка за которую держать, ручка для кручения механизма, венчики для взбивания)

• Какими свойствами должен обладать ручной миксер, чтобы быть эффективным и безопасным? (его легко держать и удобно использовать; он действительно взбивал; его венчики крутились гораздо быстрее, чем вы будете вертеть ручку; от венчиков до вашей руки было не меньше 10 см.)

Решение кейса (Слайд№7)

• Нарисуйте примерную конструкцию.

• Соберите конструкцию механического миксера.

Динамическая пауза

Робот делает зарядку
И считает по порядку.
Раз – контакты не искрят, (Движение руками в сторону.)
Два – суставы не скрипят, (Движение руками вверх)
Три – прозрачен объектив (Движение руками вниз.)
И исправен и красив. (Опускают руки вдоль туловища.)

Эксперимент и доработка

• Удобно ли держать ваш миксер?

• Удобно ли крутить ручку миксера?

• Хорошо ли взбивает механизм?

Подведение итогов (10 мин.)

• Безопасность превыше всего: близко ли ваши руки от вращающихся венчиков?

• Быстро ли вращаются венчики?

• Хорошо ли работает ваш миксер? Какова его эффективность?

• Насколько удобно, легко и безопасно работать миксером?

• Как можно усовершенствовать модель?

(Слайд№8)

. Рефлексия (5 мин.)

Обдумывая и осмысливая решенный кейс, учащиеся углубляют понимание предмета. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них знаниями и вновь приобретённым опытом. На этапе рефлексия дети были заворожены разными проектами, идеями. Высказывают свои размышления, что еще возможно создать с помощью подобного механизма.