Конспект занятия по дополнительной общеразвивающей программе "Куборо"

Этапы занятия

Дозировка (мин)

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Методические указания

1. Оргмомент

5

1. Приветствует, проводит игру «Волшебный клубок», обращает внимание на эпиграф занятия.

2. Обращает внимание на содержание рабочего места учащихся

1. Включаются в деятельность.

2. Проверяют готовность рабочего места

На доске эпиграф

«Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного интеллекта. Ж. Пиаже»

2. Актуализация знаний

5

1. Проводит мозговой штурм:

- Приходилось ли вам раньше когда-либо встречаться с кубиками?

- Что вы с ними делали?

- Чем те кубики похожи на эти, которые лежат на ваших столах?

- В чем их отличие?

- Зачем на занятиях играть в кубики?

– Что, по вашему мнению, может развивать работа с такими кубиками, как куборо?

2. Обобщает ответы учащихся

1. Учащиеся отвечают на вопросы

На столах лежат наборы конструктора куборо (по одному на двух человек)

3. Изучение нового материала

35

1. Знакомит с видами кубиков № 1-4 с показом презентации, классификацией, нумерацией, терминологией с показом элементов кубика и терминов на доске.

2. Проводит контроль знаний.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек» с целью: определение сходства и различия между кубиками.

Действия: определить кубик на ощупь, назвать номер, найти такой же на столе.

Практическая деятельность

1. Рассматривают кубики, распознают, распределяют их на группы.

2. Обсуждают и описывают виды, названия, нумерацию кубиков.

3. Работа в тетради. Вклеивают в тетрадь изображения кубиков, зарисовывают схемы.

4. По очереди подходят к столу, определяют кубики на ощупь,

называют номер, находят точно такой же на столе

Презентация на интерактивной доске.

На доске написаны термины: «желоб», «тоннель», «перекресток»

Перерыв

10

4. Самостоятельная работа учащихся

40

1. Раздает учащимся карточки с заданиями.

- Соберите фигуру, показанную на рисунке. Что на ней изображено?

2. Осуществляет индивидуальную помощь учащимся.

3. Корректирует самостоятельную работу учащихся с включением самооценки учащегося

Работа в парах.

1. Конструируют по схеме.

2. Делают самооценку промежуточных результатов деятельности.

3. Устраняют недостатки

Примеры карточек:

5. Подведение итогов

5

1. Обобщает ответы учащихся по самоанализу построенных конструкций.

2. Проводит рефлексию

1. Демонстрируют готовые конструкции.

2. Рефлексируют выполнение заданий с опорой на предложения: «У меня получилось / я разобрался с…», «У меня не получилось…, потому что…».

3. Убирают рабочее место