Конспект занятия по теме «Техника «Папье-маше»

Этап урока, цель этапа

Конспект

приемы

Результаты

которых нужно достичь

Организационный

этап

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

создать условия для  продуктивной работы, положительный эмоциональный настрой

Приветствие обучающихся. Настрой на занятие.

«Добрый день, ребята! Сегодня на занятии у нас присутствуют гости, давайте поприветствуем их кивком головы! Садитесь.

Меня зовут Айрат Зайнулович.

Прежде чем начать сегодняшнее занятие давайте создадим себе хорошее доброе настроение, пожелав друг другу творческих успехов и удачи в работе!»

Исследование эмоционально-психологического настроя:

- какое у вас настроение в начале занятия? Почему?

- я рад, что у вас хорошее настроение. Желаю вам успехов в течении всего занятия!

-самоконтроль.

Личностные 

принятие этических норм поведения,

Коммуникативные взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности,

Постановка темы и цели занятия, планирование

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: определить цель урока.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

Актуализировать тему занятия, вывести учащихся на формулирование цели урока.

В современном мире очень высоко ценятся вещи, созданные своими руками, и сегодня мы приступаем к изучению новой темы, новой технике.

Я предлагаю вам подержать в руках, внимательно рассмотреть две тарелки (пустить по рядам тарелки П-М и пластиковую), сравнить их.

Какая из них сделана своими руками?

Из чего, из какого материала?

Совершенно верно. Газета это наиболее распространенный, традиционный материал для техники, которая называется «Папье-маше». Итак, тема занятия «Техника «Папье-маше» (открыть на доске)

Вовлечение учащихся в процесс целеполагания

- Кто-то из вас уже знаком с этой техникой?

- Чему мы будем сегодня учиться на занятии? На какие вопросы нужно ответить на сегодняшнем занятии?

Отвечают - узнать что такое П-М, как делать, сделать, и т.д.

После этого открыть на доске План урока.

1. Узнать что такое «Папье-маше»

2. Узнать как делать «Папье- маше»

3. Сделать «Папье-маше»

4. Физминутка

5. Контроль. (Успеем ли все на сегодняшнем уроке?)

6. Выставка работ

7. Подведение итогов

Сравнение

Анализ

Выдвижение предположений

Диалог

Личностные

• включение ребят в деятельность на личностно-значимом уровне.

Коммуникативные

• выражать свои мысли.

• слушать собеседника,

• взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в процессе деятельности.

Познавательные

Осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий

Изучение нового материала

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

Познакомиться с историей возникновения техники и способом создания изделий.

Цель, которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала.

Ответы на первый пункт нашего плана вы найдете, просмотрев видеоматериал, или ознакомившись с текстом, который имеется на парте.

Просмотр видеоматериала «История Папье-маше».

На партах текстовой материал.

- Что же это за странное слово «Папье-маше»? Как оно переводиться?

- Какая страна считается родиной «Папье-маше»?

- Какие предметы изготавливали в этой технике?

Мы с вами ответили на первый пункт плана? Узнали что такое Папье-маше?

Сегодня мы с вами изготовим тарелку из папье-маше.

Смотрят на экран Презентация «Изготовление тарелки» и комментируют, что надо делать, высказывают предположения как это сделать.

Что вам понадобится: газета, клей ПВА, кисть, тарелка пластиковая, чаша для воды, клей, краски акварельные, лопатки для бумажного раствора, салфетки, клеенки.

Мы с вами ответили на второй пункт плана? Узнали, как делать «Папье-маше»?

Работа с текстом

Демонстрация и иллюстрация (видео и фото материалов)

Диалог

Рассуждение

Личностные

• включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Ребенок развивает навыки:

• принимать и сохранять заданную учебную цель,

• самостоятельно определять последовательность выполнения действий,

Познавательные УУД

Ребенок учится:

• Осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной форме,

• Находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные УУД

Ребенок учится:

• слушать собеседника,

• выражать свои мысли.

Предметные

• Ознакомление с одним из направлений современного декоративно-прикладного творчества, технологией изготовления изделий.

Закрепление материала. Практическая работа

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

применить полученные знания на практике

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий.

Прежде чем начать практическую работу, скажите какие правила ТБ при работе с клеем нужно соблюдать?

Приступаем к работе. Еще раз ознакомиться с порядком работы вы можете, обратив внимание на Инструкционную карту.

1 шаг

Выбрать предмет, который будет выполнен в технике папье-маше. В нашем случае это тарелочка или блюдце.

2 шаг

Выложим на тарелку слой кусочков влажной газеты.

3 шаг

Ставим тарелку на подкладной лист, и на внутреннюю часть с помощью лопатки накладываем очередной слой бумажной массы с клеем (равномерно). Процесс обклеивания модели называется - машированием или формовкой.

В середине работы провести Физ.Минутку.

Непоседа потянулся

Влево-вправо повернулся

Руки вытянул, согнул

И тихонько сел на стул.

4 шаг

На второй слой наклеиваем третий слой.

5 шаг

Последний слой делаем из белой бумажной массы.

Наложив на заготовку последний слой бумаги, изделие нужно промазать клейстером и потом оставить сушить на один-два дня. Сушилку для поделок из папье-маше желательно устроить на открытом воздухе, в тени. Затем, из готового изделия нужно удалить основу. Для этого нужно с одной стороны осторожно разрезать папье-маше, вынуть и склеить разрез. Далее изделие можно раскрасить акварельными красками или масляными красками. Когда окрашенная поверхность высохнет, ее можно будет покрыть бесцветным лаком.

Самостоятельная деятельность обучающихся

Демонстрация приемов

Контроль

Личностные:  овладение нормами и правилами научной организации труда.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности.

Предметные

• Формирование новых навыков работы с бумагой в технике «папье-маше».

Метапредметные

Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

• принимать и сохранять заданную учебную цель,

• самостоятельно определять последовательность выполнения действий,

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Итог урока

Цель, которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:

Зафиксировать новое содержание, изученного.

Наше занятие подходит к завершению. Подведем итоги.

- Какую технику мы сегодня изучали?

- Что мы делали?

Диалог

Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

Осознать степень усвоения материала

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Осмысление учащимися процесса и результата деятельности

Исследование эмоционально-психологического настроя:

- Какое у вас настроение в конце занятия?

- Что вы можете сказать о своей работе? Какая она у вас получилась – аккуратная\неаккуратная\ почему?

(вам было трудно\легко работать

доволен ли я своей работой\почему)

Спасибо, за внимание! Мне приятно было с вами работать.

Анализ

Рассуждение

Личностные: понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Познавательные УУД

Ребенок учится:

• Осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной форме,

Коммуникативные УУД

• выражать свои мысли.