Конспекты уроков по русскому языку

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Работа по учебнику

Работа с текстом

Беседа по тексту

Вторичное чтение

Работа по картинке

Письменная работа

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

На друг друга посмотрите, Поздоровайтесь и улыбнитесь

И потихонечку садитесь

Учитель предлагает пересказать текст

«Как меня поймала щука»

Учитель знакомит учеников с новыми словами и предлагает составить с ними предложения.

Учитель предлагает ученикам прочитать слоги и слова с Г-К

Учитель читает текст и предлагает ученикам озаглавить текст.

- Где гуляла Гуля с кошкой?

- Что сделала собака?

- Что стала делать Гуля?

- Откуда вышел Коля?

- Что сделал Коля?

- Где спряталось собака?

Предлагает ученикам прочитать текст по цепочку.

Составить предложения по картинке.

Учитель предлагает ученикам дописать предложения.

Составить предложения и прочитать

- Что нового узнали на уроке?

- Назовите слова с буквой Г-К в начале слова

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Прочитать текст и пересказать родным.

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Пересказывают текст

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения.

Читают слоги и слова с буквой Г-К

Слушают учителя и озаглавливают текст.

Отвечают на вопросы.

Ученики читают текст

Составляют предложения по картинке

Выполняют письменную работу.

Составляют предложения.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение

Объяснение

новой темы

Работа по учебнику

Работа с новыми словами

Письменная работа

Работа с текстом

Беседа по тексту

Коллективная работа

Скороговорка

Вторичное чтение

Письменная работа

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

Улыбнитесь друг другу. От ваших улыбок стало сразу светлее и теплее.

Учитель предлагает пересказать текст Гулина кошка.

Учитель предлагает называть слова с буквой Х-К

Предлагает повторить за учителем ка-ха… ки-хи…

Просит учеников прочитать слоги и слова по учебнику.

Показывает картинки с новыми словами и объясняет их значения.

Предлагает прочитать предложения под картинками.

- Напишите букву Х до конца строчки.

Учитель читает и предлагает ответит на вопросы

- Где сидели кот Васька и хозяин?

- Что они делали?

- Какую рыбку хотел поймать хозяин?

- Почему кот Васьки хотел поймать маленькую рыбку?

Учитель предлагает ученикам найти слова на вопрос Какой? Предлагает одному ученику работать у доски и написать проговаривая в слух, а остальным записывать в тетради.

Учитель проводить работу по разъяснению содержания скороговорки.

Прочитать хором, затем пол голоса с каждым учеником три раза с наращиванием темпа.

Предлагает ученикам прочитать текст по цепочке и пересказать по картинке

Напишите какой кот? Какой хозяин?

- Как звали кота?

- Что делал его хозяин?

- Что говорил хозяин?

- Что бормотал кот?

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Придумайте и запишите 3 предложения со словами холодно, холодильник, хозяин.

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Пересказывают текст

Ученики называют слова буквой Х-К

Читают слоги и слова с буквой Х-К

Слушают объяснение значения новых слов учителем

Выполняют письменную работу.

Отвечают на вопросы.

Ученики повторяют скороговорку

Ученики читают текст

Выполняют письменную работу

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Актуал. знаний

Проверка домашнего заданий

Объяснение

новой темы

Работа с новыми словами

Работа со стихотворением

Письменная работа

Чтение стихотворение

Коллективная работа по картинкам

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

- Здравствуйте, дорогие ребята. Давайте улыбнемся и пожелаем удачи друг-другу.

Учитель предлагает ученикам прочитать составленные дома предложения.

Учитель предлагает прочитать слова сел-съел, села-съела, сели-съели, ехал-подъехал-объехал напоминает детям, что буква «ъ» не какого звука не обозначает.
показывает две картинки и комментирует: сел на стул, съел суп приводит детей к выводу, что «ъ» имеет большое значение. От его наличия или отсутствия меняется смысл слова и предложения.

Учитель с помощью движениям рук объясняет значение новых слов.

Учитель читает текст каждой картинке. Объясняет слова, затем предлагает ученика прочитать хором.

Предлагает ученикам написать в одну строчку «ъ» знак, и написать предложения читая полголоса.

Предлагает ученика прочитать по цепочке

Учитель предлагает коллективно составить предложения к картинкам. Один из учеников работает в доске остальные списывает.

- Составьте 3 предложения по картинкам.

- Используйте слова подъехал, объехал, съехал и запишите их.

- Назовите, буквы не обозначающие никакого звука.

- Назовите слова с «ъ» знаком.

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Расскажите по картинкам стихотворение «Мы ехали»

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Ученики читают составленные предложения

Ученики читают

Слушают объяснение значения новых слов учителем

Выполняют письменную работу.

Ученики выразительно читают стихотворение.

Составляют предложения к картинкам

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Работа по картинке

Работа с текстом

Беседа по тексту

Письменная работа

Чтение текста.

Работа в парах.

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

На друг друга посмотрите, Поздоровайтесь и улыбнитесь

И потихонечку садитесь

Учитель предлагает нескольким ученикам рассказать наизусть стихотворение «Мы ехали».

Учитель знакомит учеников с новыми словами и предлагает составить с ними предложения.

Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы.

- Где ребята?

- Что они делают?

- Что растет в саду?

- Какие яблоки?

Учитель читает текст и предлагает ученикам ответить на вопросы.

- Что делал старик?

- Что люди говорили старику?

- А у вас есть сад?

- Кто посадил деревья в вашем саду?

- Кому вы говорите спасибо?

- Скажите, кто посадил деревья в вашем саду

- Кому вы скажите спасибо?.

Предлагает ученикам дописать предложения по вопросам. Упр.2.

Учитель предлагает ученикам прочитать текст по цепочке.

- Найдите слова с ь и ъ знаком и выпишите их.

-Составьте диалог и поговорите друг с другом.

- Кто посадил яблони?

- Что ему сказали?

- Что ответил старик?

- Вы согласны с ним?

Учитель оценивает учеников смайликами за активное участие на уроке, хвалит их за достижения.

Рассказать о своем саде. Кто его посадил? Кому вы должны сказать спасибо?

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Выразительно читают стихотворение .

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения..

Отвечают на вопросы.

Ученики читают текст

Отвечают на вопросы.

Выполняют письменную работу.

Читают текст и находят слова с ь и ъ знаком. Выписывают их в тетради.

Участвуют в диалоге.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Работа по сюжетной картинке.

Работа с текстом

Беседа по тексту

Работа по таблице.

Чтение текста.

Работа по картинкам.

Выполнение упражнения

Диалог

Подведение итогов урока.

Оценивание .

Домашнее задание

Приветствие .

- Ноги на месте?

- Руки на месте?

- Локти у края?

- Спинка прямая?

- Мы друг друга

понимаем?

- Хорошо мы отвечаем?

- Мы хороший дружный класс?

- Все получится у нас?

Учитель предлагает нескольким ученикам пересказать текст, составить вопросы к тексту.

Учитель знакомит учеников с новыми словами и предлагает составить с ними предложения.

Учитель предлагает ученикам рассмотреть картинку и сказать, что на ней изображено.

- Кто в классе?

- Что делает мальчик?

- Что делает девочка?

- Кто не работает?

Учитель читает текст.

Предлагает ответить на вопросы.

- Какой класс?

- Что есть в классе?

- Что делает дежурный?

Учитель читает слова и напоминает, почему к одним словам ставится вопрос кто?, а к другим- что?

Предлагает соревнование по рядам. Один ряд называют слова на вопрос

Кто?, второй – на вопрос Что?

Учитель предлагает ученикам прочитать текст по цепочке.

- Что делает девочка?

- Что делает Буратино?

- Кто идет в класс?

- Где сидят дети?

Предлагает ученикам составить предложения по сюжетным рисункам.

- Спишите .Поставьте вопросы кто? что? к выделенным словам

- Дополните и составьте диалог.

- Что должен делать дежурный по классу.

- Нужен ли дежурный в классе? Почему?

Учитель оценивает учеников смайликами за активное участие на уроке, хвалит их за достижения.

Напишите три предложения о своем классе

Приветствуют

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Да, да, да!

Пересказывают текст и составляют вопросы к тексту.

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения..

Отвечают на вопросы.

Ученики читают текст

Отвечают на вопросы.

Работают по таблице.

Ученики читают текст.

Отвечают на вопросы и составляют предложения.

.

Выполняют упражнение.

Участвуют в диалоге.

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем

.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение.

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Чтение диалога

Письменная работа.

Чтение стихотворение

Работа в малых группах.

Письменная работа

Подведение итогов урока

Оценивание.

Домашнее задание.

Приветствие .

- Настроение у нас – отличное,

А улыбки – дело привычное,

Пожелаем друг другу привычное,

Ведь урок начинать нам пора!

Проверяет домашнее задание. Просит учеников прочитать понравившийся рассказ из трех предложений.

Учитель пишет на доске

слова: стол – столы, груша – груши, яблоко – яблоки, дом – дома, мама – мамы, окно – окна, цыпленок –цыплята, корова – коровы, ведро – ведра.

Учитель знакомит учеников с новыми словами и объясняет значения новых слов.

Предлагает ученикам прочитать диалог.

- Знает ли Петя алфавит?

- Почему вы так считаете?

Учитель читает предложение, ученикам предлагает запомнить и записать их в тетрадь .Дает задание проверить правильность написания диктанта.

Сначала учитель читает стихотворение. Затем предлагает ученикам выразительно прочитать стихотворение.

Учитель дает задание рассмотреть рисунки и ответить, кто где находится.

- Составьте и напишите предложения с предлогами у, в, на, за, под.

Что интересного узнали сегодня на уроке?

-Я буду говорить слова в единственном числе, а продолжите во множественном числе.

Ручка - ……

Книга - ……

Ученик - …..

Ученица - ….

Учитель оценивает

учеников смайликами.

Составьте мини текст с предлогами.

Приветствуют

Читают свои рассказы. Выбирают лучший рассказ.

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения..

Читают диалог.

Отвечают на вопросы.

Выполняют диктант по памяти.

Читают стихотворение.

Выполняют задание в малых группах.

Выполняют письменную

работу.

Отвечают на вопросы и составляют предложения.

.

Слушают объяснения домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение.

Проверка домашнего задания

Работа по картинке

Работа с новыми словами

Чтение предложения

Письменная работа

Работа по картинке

Чтение загадки

Подведение итогов урока

Оценивание.

Домашнее задание.

Приветствие .

- Настроение у нас – отличное,

А улыбки – дело привычное,

Пожелаем друг другу привычное,

Ведь урок начинать нам пора!

Учитель проверяет домашнее задания. Называет слова единственного числа предлагает детям образовать во множественном число: дом-…., пенал- ….., тетрадь-……, мама - …..

Предлагает ученикам прочитать диалог

Учитель записывает новые слова в доске и объясняет значения новых слов. Предлагает ученикам составить предложения.

Учитель предлагает рассмотреть картинки и прочитать предложения.

- Составьте предложения и запишите их.

Учитель задает вопросы по картинке.

- Где дети?

- Кто читает книгу?

- Что делает мальчик?

- Что делает девочка?

- Что делает собака?

- Отгадайте загадку. Учитель читает загадку.

Отгадку пишет на доске.

- О чем это загадка?

- Вы дружитесь с книгами?

- Вы любите читать книги?

- Откуда можно брать книги для того что бы читать?

Учитель оценивает

учеников смайликами.

Расскажите о вашей школьной библиотеке

Приветствуют

Ученики повторяют пройденный материал.

Читают диалог.

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения..

Составляют предложения

Отвечают на вопросы

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы.

Слушают объяснения домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение.

Проверка домашнего задания

Работа по таблице

Работа по картинкам.

Работа с новыми словами

Чтение текста

Работа по картинке

Письменная работа.

Чтение стихотворения.

Работа в группах по картинкам « Сколько будет».

Подведение итогов урока

Оценивание.

Домашнее задание.

Приветствие .

- Добрый день, добрый час. Как я рада видеть вас!

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Друзьям своим мы улыбнулись.

Пожали руки, потянулись.

Друг на друга поглядели.

И тихонько дружно сели.

Учитель проверяет домашнее задания.

Предлагает ученикам прочитать слова в первом столбике и продолжают счет до 10.

Учитель читает слова второго столбика .предлагает детям продолжить.

Учитель проводит коллективную работу по картинкам в учебнике.

Учитель показывает картинки с новыми словами. Объясняет значения новых слов.

- Составьте предложения с новыми словами.

- Подберите синонимы к новым словам.

Учитель читает текст, затем предлагает ученикам прочитать текст.

- В каком классе учится Аман?

- Что он знает?

- Что он умеет?

- Сколько будет если к двум прибавить один?

Рассмотрите рисунки

- Сколько предметов вы видите на каждой картинке ?

- Допишите предложения числительными.

Учитель выразительно читает стихотворения, затем предлагает прочитать выразительно стихотворение и ответить на вопросы.

- Что делают лягушата?

- Какие они?

-Сколько их?

Учитель делит класс на группы и предлагает составьте устно предложения по картинкам.

- Сколько птиц сидит на ветке?

- Сколько птиц прилетело?

- Сколько всего птиц?

- Сколько девочек в вашем классе?

- Сколько мальчиков в классе?

- Сколько всего будет учеников?

Учитель оценивает

учеников смайликами.

Хвалит за активное участие на уроке.

Нарисуйте и расскажите, сколько книг, тетрадей, ручек у вас в сумке.

Приветствуют

Ученики повторяют пройденный материал.

Читают диалог.

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения..

Составляют предложения

Отвечают на вопросы

Ученики выполняют задание

Выполняют письменную работу.

Отвечают на вопросы.

Работают по группам, составляют по картинкам предложения.

Отвечают на вопросы

Слушают объяснение домашнего задания

учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение.

Объяснения новой темы

Работа с новыми словами

Чтение стихотворения «Кто первый?»

Работа по сюжетной картинке.

Письменная работа.

Подведение итогов урока

Оценивание.

Домашнее задание.

Приветствие .

- Встали все красиво. Улыбнулись друг другу и произнесли слова: «Желаю тебе удачного дня и хорошего настроения»

Учитель показывает цифры и предлагает их назвать. (11-30)

Учитель предлагает ученикам прочитать по таблице порядковые числительные и словосочетания. И вместе с учениками делает вывод что порядковые числительные изменяются по родам.

Учитель показывает картинки с новыми словами. Объясняет значения новых слов.

Сначала учитель читает стихотворение, затем предлагает ученикам прочитать стихотворение и ответить на вопрос

-Кто за кем прибежал?

Обращает внимание детей на зависимость рода порядковых числительных от существительных: волк-первый, лиса-вторая, еж-четвертый,

- Рассмотрите вопросы

- Сколько птиц на картинке?

- Сколько цыплят?

- Какого цвета цыплята?

- Что делает первый цыпленок ( второй, третий …………)? .

- Составьте два предложения используя порядковые числительные.

- Назовите, что нового узнали на уроке?

- Чему учились на уроке?

Учитель оценивает

учеников смайликами.

Хвалит за активное участие на уроке.

Нарисуйте и расскажите, сколько книг, тетрадей, ручек у вас в сумке.

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Ученики повторяют пройденный материал.

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения..

Ученики читают стихотворение и отвечают на вопрос.

Отвечают на вопросы

Ученики выполняют задание

Отвечают на вопросы

Слушают объяснение домашнего задания

учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение.

Объяснения новой темы

Работа с новыми словами

Чтение текста

Письменная работа

Вторичное чтение текста

Работа по картинке

Чтение стихотворение

Подведение итогов урока

Оценивание.

Домашнее задание.

Приветствие.

Повернитесь все друг к другу.

И пожмите руки другу.

Руки вверх все поднимите,

И вверху пошевелите.

Крикнем весело: «Ура!!!»

Начинать урок пора.

Проверяет домашнее задания опрос стихотворения кто первый

Задание учащимся: продолжите предложения:

Я пришел в школу…

Я сижу на ….. ряду.

…..урок рисование.

Учитель показывает картинки с новыми словами. Объясняет значения новых слов.

Учитель читает текст и предлагает ученикам озаглавить текст.

- Кто из мальчиков проснулся первым

- Что делает второй мальчик?

- Почему устал Аман?

Составьте предложения из слов и запишите их.

Упр 1.

Учитель предлагает ученикам прочитать текст по цепочке и пересказать текст.

- Рассмотрите картинку

- Где дети?

- Что они делают?

Предлагает ученикам описать картинку используя новые слова: шагать, прыгать, приседать, делать зарядку.

Предлагает ученикам выразительно прочитать стихотворение и выполнить движении

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что особенно вам понравилось?

- Почему?

- Нужно-ли делать по утрам зарядку? Почему?

Учитель оценивает

учеников смайликами.

Хвалит за активное участие на уроке.

Расскажите, как вы делаете по утрам зарядку

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Ученики повторяют пройденный материал.

Внимательно слушают объяснение значения новых слов.

Ученики слушают учителя и озаглавливают текст

Отвечают на вопросы

Выполняют письменную работу

Читают и пересказывают текст

Отвечают на вопросы по картинке

Ученики выразительно читают стихотворение

Отвечают на вопросы

Слушают объяснение домашнего задания

учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение.

Работа по картинке

Объяснения новой темы

Работа с новыми словами

Игра «Кто больше»

Работа по учебнику

Чтение текста

Беседа по содержанию текста.

Письменная работа

Вторичное чтение текста

Работа по группам

Работа по картинке

Подведение итогов урока

Оценивание.

Домашнее задание.

Приветствие.

Все за парты тихо сели. Друг на друга поглядели

Улыбнулись веселей,

За работу по скорей!

Проверяет домашнее

Предлагает ученикам в парах. Рассказать стихотворение о часах друг другу.

Учитель следить за работой учащихся

Предлагает прочитать диалог к картинке и ответить на вопросы.

- Куда едет Буратино?

- Чего у него болит?

- Что говорит девочка?

Учитель показывает картинки с новыми словами. Объясняет значения новых слов.

Учитель раскрывает значение приставки по таблице.

Учитель пишет на доске слово бежал. Предлагает ученикам составить слова с приставками: убежал, прибежал, забежал, бежал.

Учитель читает текст затем предлагает ученикам прочитать текст по цепочку

- Когда чистят зубы?

- Чем чистят зубы?

- Почему нельзя есть много конфет?

Допишите предложения с новыми словами

Предлагает ученикам еще раз прочитать текст вслух и пересказать содержание текста.

Учитель делить на группу и предлагает придумать по картинкам рассказ.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что нужно делать что бы зубы не болели?

Учитель оценивает

учеников смайликами.

Хвалит за активное участие на уроке.

Составьте и дополните диалог

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Читают диалог и отвечают на вопросы

Внимательно слушают объяснение значения новых слов.

Ученики слушают учителя

Читают и отвечают на вопросы

Выполняют письменную работу

Читают и пересказывают текст

Придумывают рассказы по картинкам

Отвечают на вопросы

Слушают объяснение домашнего задания

учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение.

Изучения нового материала

Работа с новыми словами

Чтение текста на уроке

Коллективная работа

Вторичное чтение текста

Работа по группам

Инсценировка текста

Выполнение задании

Письменная работа

Подведение итогов урока

Оценивание.

Домашнее задание.

Приветствие.

Посмотрите пожалуйста, друг на друга и улыбнитесь.

Вы рады видит друг друга, а я рада видит вас всех. А когда мы все месте, все у нас получится.

Садитесь пожалуйста

Проверяет домашнее задания.

Учитель знакомит учеников новыми словами показывая картинки и спрашивает у детей, как они понимает эти слова.

Предлагает ученикам составить предложения с новыми словами.

Учитель читает текст и задает вопросы.

- Вам понравился новый ученик?

- Чем он понравился?

Учитель предлагает прочитать текст по ролям.

Предлагает ученикам рассказать что они видят на первой картинке и последующих, затем расположить их по тексту предлагает использовать в ответах порядковые числительные.

Прочитайте еще раз текст и расскажите прочитанный текс в лицах.

Учитель делит класс на группы, дает время на репетицию, для показа своих сценок.

Учитель предлагает рассмотреть рисунки и прочитать правила проведения

Предлагает ученикам самостоятельно выполнить письменную работу, ходит по классу наблюдают за работу учащихся.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие правило поведении надо соблюдать в школе, на улице, и в общественных местах?

Учитель оценивает

учеников смайликами.

Хвалит за активное участие на уроке.

Допишите предложения по учебнику

Приветствуют

Ученики смотрят на друг другу и улыбаются .

Внимательно слушают объяснение значения новых слов.

Ученики слушают учителя и отвечают на вопросы

Рассказывают по картинке

Читают и рассказывают текст

Показывают инсценировку

Выполняют задания

Выполняют письменную работу

Отвечают на вопросы

Слушают объяснение домашнего задания

учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение.

Изучения нового материала

Работа по таблице

Работа с новыми словами

Работа по рисункам

Выразительное чтение

Письменная работа

Выразительное чтение

Подведение итогов урока

Оценивание.

Домашнее задание.

Приветствие.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

На друг друга посмотрите, Поздоровайтесь и улыбнитесь

И потихонечку садитесь

Учитель предлагает пересказать текст Садитесь пожалуйста

Проверяет домашнее задания.

Учитель читает слова на вопрос что делают? И предлагает составить предложения со словами читают, рисуют, здороваются.

Учитель знакомит учеников новыми словами показывая картинки и спрашивает у детей, как они понимает эти слова.

Предлагает ученикам составить предложения с новыми словами.

Учитель предлагает рассмотреть рисунки и рассказать, что делают герои сказки.

Учитель выразительно читает стихотворение и задает вопросы

- Что говорят при встречи?

- Что делают вежливые дети?

Допишите слова предложениях. Учитель вызывает одного ученика работать у доски, а остальным ученикам предлагает самостоятельно написать тетрадях и сверить записи на доске.

Учитель дает время для чтения наизусть.

- О чем мы говорили на уроке?

Назовите, какие вы знаете вежливые слова.

Учитель оценивает

учеников смайликами.

Хвалит за активное участие на уроке.

Прочитайте и устно ответьте на вопросы по учебнику.

Запишите вежливые слова

Приветствуют

Ученики смотрят на друг другу и улыбаются .

Ученики составляют предложения.

Внимательно слушают объяснение значения новых слов.

Ученики рассказывают по рисункам.

Ученики слушают учителя и отвечают на вопросы

Ученики выполняют письменную работу.

Заучивают стихотворение

Отвечают на поросы

Слушают объяснение домашнего задания

учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение

Актуал. знаний.

Игра «Повтори не ошибись»

Изучение нового материала.

Словарная работа

Работа с текстом

Беседа по тексту

Письменная работа

Работа по группам

Вторичное чтение

Работа по картинке

Письменная работа

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

Собирает нас звонок

На замечательный урок!

Подравнялись, тихо

встали,

Глазки на меня подняли!

Садитесь!

Учитель проверяет домашнее задание.

- В начале урока я вам предлагаю поиграть. Я буду называть слова, а вы будите их повторять, но только одно условие – не ошибайтесь .

ВЕСНА-ЛЕТО-ОСЕНЬ.

ЛЕТО-ОСЕНЬ-ЗИМА.

ЗИМА-ВЕСНА-ЛЕТО.

ОСЕНЬ-ЗИМА-ВЕСНА-ЛЕТО.

- Что обозначают произнесенные слова?

- Правильно. Это времена года.

- Какое сейчас время года?

- Назовите признаки осени?

- Назовите периоды осени?

- Сейчас какой период осени?

- Назовите осенние месяцы.

- О чем пойдет речь на уроке?

- Правильно! Сегодня мы поговорим о поздней осени, об изменениях в природе происходящих в поздней осени.

Учитель знакомит учеников с новыми словами и предлагает составить с ними предложения.

Учитель читает текст. Учитель предлагает ученикам прочитать текст и ответить на вопросы.

- Какими листочками шуршит осень?

- Какой дует ветер?

- Какой идет дождь?

- В какие края улетели птицы?

- Какой лес ждет зимы?

- Какую норку выбрал еж?

- Какая постелька у ежа?

- Выпишите из текста слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какие?».

Учитель делит класс на группы А и Б.

- Предлагает ученикам прочитать еще раз текст и рассказать :

- Группа А Расскажите , что вы узнали об осени?

- Группа Б. Расскажите, что вы узнали о еже?

- Рассмотрите картинку.

Предлагает ученикам описать картину. Учитель

пишет на доске несколько слов и словосочетаний (прекрасная осенняя пора, золотая осень, шелест листьев ).

Расскажите , что бывают осенью. Какие чувства у вас возникает, когда вы видите эту картинку? Вам грустно или весело?

Предлагает ученикам списать упражнение №5.

Что нового узнали на уроке?

- Какая сейчас осень?

- Какие осенние дни?

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Составьте рассказ о том, как осенью белочка готовится к зиме. Упр.№8.

Приветствуют

Участвуют в игре.

Ученики отвечают на вопросы.

- Осень.

- Ранняя, золотая, поздняя.

- Сентябрь, октябрь, ноябрь.

- Об осени.

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения.

Ученики читают текст.

Отвечают на вопросы.

- Сухими.

- Дует сильный ветер.

- Идет мелкий дождь

- Птицы улетели в теплые края.

- Мокрый лес.

- Хорошую норку.

- Мягкая постелька.

Выполняют письменную работу.

Ученики работают по группам.

Читают текст и выполняют задания.

Рассказывают по картинке.

Выполняют письменную

работу

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Работа по картинке

Чтение текста «Снеговик»

Письменная работа

Чтение текста

Коллективная работа.

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие

- Я тебя желаю добра!

Я себе желаю добра!

Мы желаю друг друга добра!

Если тебе будет трудно!

Я на помощь к тебе приду! .

Учитель предлагает пересказать текст «Пришла зима». Затем учитель пишет на доске предложения: Зима пришла в лес. Медведь залез в берлогу и уснул. Предлагает прочитать каждое предложение. И найти приставки и предлоги.

Учитель знакомит учеников с новым и словами и предлагает составить с ними предложения.

- Какое время года?

- Что делают дети?

- Как они одеты?

- Прочитаем о чем говорят мальчик с девочкой?

- Отгадайте загадки

Два коня у меня,

Два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда,

Словно каменная.

- Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры

- Помчались с горы

С метёлкой,

В шляпе из ведра-

Директор

Зимнего двора.

- Какие зимние игры вы любите?

Учитель читает текст, затем предлагает ученикам прочитать текст по цепочке и ответить на вопросы.

- Когда появился снеговик?

- Куда побежал Володя?

- Кто открыл дверь?

- Что сказал Володя?

- Почему Володя не мог объяснить, кого он видел?

- Допишите предложения вставьте предлоги

Учитель предлагает прочитать еще раз текст и составить рассказ по плану, как они лепили снеговика?

Примерный текст рассказа:

«Снег был белый и пушистый. Мы сделали из снега три шара: большой, средний и маленький. Потом сделали нос из морковки. Глаза из пуговиц. Из веток сделали снеговику руку. На голову надели старое ведро. Хороший получился снеговик.»

- А каком времени года говорилось на уроке?

- С помни, а каких зимних играх мы сегодня говорили?

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Расскажите, как вы играете зимой.

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Пересказывают текст

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки

- Коньки и лед.

- Санки

- Снеговик

Ученики читают текст

Составляют рассказ по плану.

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение

Актуал. знаний.

Беседа

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Работа по рисункам

Чтение текста о зиме

Беседа

Письменная работа

Работа с текстом

Чтение текста «Хоккей»

Работа по рисункам

Чтение текста

Работа по таблице

Выполнение упражнения

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

Улыбнитесь друг другу. От ваших улыбок стало сразу светлее и теплее.

Проверка домашнего задания. Предлагает ученикам рассказать из трех, четырёх предложений на тему «Как мы играем зимой»

- Ребята какой сейчас время года?

- Сколько месяцев длится зима?

- Какие это месяцы?

- Какая зимой пагода?

- Чем покрыта земля?

- Чем зимой занимаются люди?

- Как проводят свободное время дети?

Небе солнце ярко светит.

Снег искриться как алмаз,

С горки в санках прокатиться

Было б весело сейчас.

Раскраснелись носик щечки,

Слышен визг ой! ой! ой!

Расступитесь люди, звери,

Мчимся с горочки крутой.

- О чем это стихотворение?

- В какое время года кататься с горы?

- Какие вы любите зимние игры

- Так о чем же мы будем говорить сегодня на уроке.

- Какого тема, цели урока

Показывает картинки с новыми словами и объясняет их значения.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки и сказать, что делают дети?

Предлагает ученикам по картинкам составить предложения.

Учитель читает текст. Предлагает ученикам прочитать текст по цепочке.

Учитель проводит беседу по содержанию тексту.

- Почему зимой весело?

- Допишите подходящие слова по смыслу

Учитель предлагает ученикам расположит предложения так, чтобы получить рассказ.

Учитель читает текст, затем предлагает ученикам прочитать текст. Проводит беседу по содержанию текста:

- Как называется любимая игра ребят?

- Когда они играют?

- Что у них есть?

- Кто помогает игрокам?

- Что кричат болельщики?

- Расскажите, как проходит игра?

Учитель обращает внимание детей на слова – помощники «Мальчики пришли на хоккей. Надо забить шайбу в ворота. Вратарь поймал шайбу. Болельщики кричат «Шайбу!»»

Учитель предлагает прочитать еще раз текст

- Найдите и прочитайте тексте, что надо делать игрокам?

Учитель с опорой на таблицу в учебнике объясняет , что согласные звуки /ж/, /ш/ всегда тверды. Но после букв ж, ш пишется буква и.

Учитель предлагает ученикам прочитать и запомнить текст.

Учитель диктует предложения затем после записи ученики проверяют по учебнику и отмечают допущенные ошибки .

- Что делают дети зимой?

- Какие зимние игры вам нравится.

- Назовите слова с жи- ши

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Составьте рассказ, о том, что вы делаете зимой

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Отвечают на вопросы

Слушают объяснение значения новых слов учителем

Составляют предложения по картинкам.

Читают текст

Отвечают на вопрос

Выполняют письменную работу.

Ученики читают, восстанавливают текст

Читают текст и отвечают на вопросы

Составляют и рассказывают текст по рисункам

Читают текст

Внимательно слушают учителя

Выполняют упражнения

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Актуал. знаний.

Беседа

Проверка домашнего задания

Игра «Нарисуем ёлку».

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Работа по картинке

Работа с текстом

Выполнение упражнения

Читайте быстро!

Загадывание загадки

Чтение текста

Письменная работа

Работа по рисункам

Письменная работа

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

На друг друга посмотрите, Поздоровайтесь и улыбнитесь

И потихонечку садитесь

Ребята, мы сегодня проведем не обычный урок. Посмотрите вокруг.

- Вам нравится как оформлен ваш кабинет сегодня?

- А как вы думаете, о каком празднике мы будем говорить?

- Правильно, тема сегодняшнего урока «Новый год!».

- Ребята, а кто придумал этот веселый праздник и откуда он к нам пришел?

- В древности наши предки его отмечали 1 марта. Люди зажигали огоньки на ёлках в виде свечей, с надеждой на хороший урожай в новом году. А в 1700 году, по указу царя Пётра I, Новый год принято отмечать 1 января. И с тех пор все народы нашей страны встречают Новый год 1 января.

Учитель читает стихотворение

Дед Мороз на санках мчится,

Всем подарки он везёт.

Праздник в дом уже стучится

Самый лучший — Новый год!

Вокруг ёлочки нарядной

Мы закружим хоровод.

Бусы, шарики, гирлянды...

Ждём тебя мы, Новый год!

- Ребята о каких новогодних традициях нашего народа вы знаете?

- Главной традицией является украшение ёлки. Эту зелёную красавицу наряжают шарами, гирляндами, светящимися фонариками, шишками, конфетами, игрушками. Зелёная красавица- Ёлка – это символ новогоднего праздника.

- А какие новогодние игрушки вы знаете?

- Звездочка, разноцветные шарики, хлопушки, бенгальские огни.

-Теперь ребята я предлагаю вам поиграть.

Дети делятся на две команды и по очереди выходят к доске рисовать один элемент ёлки. Побеждает команда, у которой новогодняя красавица будет нарядней.

- Ребята, а без кого не бывает новогоднего праздника? Как он выглядит? А кто его помощница?

- Дед Мороз и Снегурочка поздравляют взрослых и детишек в новогоднюю ночь, дарят новогоднее настроение, радость, веселье и долгожданные подарки.

Учитель знакомит учеников с новыми словами и предлагает составить с ними предложения.

Учитель предлагает ученикам рассмотреть рисунок и ответить на вопросы:

- Какой праздник изображён?

- Что делают дети?

- Какие звери пришли на праздник?

- Почему не пришел медведь?

Учитель читает текст и предлагает ученикам ответить на вопросы.

- Кто пришел на елку к детям?

- Кто принес подарки?

- Что делают ребята?

Составьте и запишите 3 предложения.

Учитель предлагает прочитать быстро скороговорку

Следит за правильного произношения слов со звуком /е/

Учитель предлагает самостоятельно прочитать загадку.

Спрашивает, все ли слова понятны

Учитель предлагает ученикам прочитать текст и пересказать содержания текста.

- Составьте и запишите предложения

- Расскажите, что вы знаете об этих героях.

- Составьте 2 предложения и запишите.

- Какой праздник мы встречаем зимой?

- Чем вам нравится этот праздник?

Учитель оценивает учеников смайликами за активное участие на уроке, хвалит их за достижения.

Рассказать о елке в школе и составить 3-4 предложения.

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Дети рисует елку

- Дед Мороз и Снегурочка

Внимательно слушают объяснение значения новых слов и составляют предложения..

Отвечают на вопросы по картинкам

Читают текст и отвечают на вопросы

Выполняют письменную работу.

Ученики читают скороговорку

Читают и отгадывают загадку

Ученики читают и пересказывают текст

Выполняют письменную работу.

Рассказывают по картинкам

Составляют и записывают предложения

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение

Актуал. знаний.

Беседа

Кластер

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Работа по сюжетной картин

Выполнение упражнения

Чтение текста «День рождения»

Работа по таблице

Физкультминутка

Работа с текстом

Составление предложений

Чтение диалога

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

Улыбнитесь друг другу. От ваших улыбок стало сразу светлее и теплее.

Проверка домашнего задания.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть картинку м сказать, что изображено.

- Учитель предлагает ученикам по ключевым словам определить тему урока.

1. Отмечают, только раз в году. Получать

Групповая работа составить кластер «День рождения»

- О чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

Учитель путем перевода объясняет значение новых слов: день рождения, исполнилось, испекла, пирог

Показывает картинки с новыми словами и объясняет их значения.

- У кого день рождения?

- Кто к нему пришел в гостия7

- Что принесли дети?

- Что делает бабушка?

- Что на столе?

- Кто сидит за столом?

- Где сидит котенок?

Чтение и перевод на киргизский язык предложений.

- А когда у вас (у тебя) день рождения?

- Осенью, весной, летом, зимой?

- Сколько тебе исполнилось?

Учитель читает текст. Предлагает ученикам прочитать текст по цепочке и ответить на вопросы

- Сколько лет исполнилось Тилеку?

- Кто к нему пришел?

- Что испекла бабушка?

- Что сделала мама?

Учитель обращает внимание на употребление слов по таблице.

Учитель предлагает ученикам прочитать текст про себя вслух самостоятельно

Составление предложений с использованием таблицы. Предлагает детям устно задать вопросы к вписанным словам.

Чтение диалога учителем. Затем учитель просит учащихся прочитают по ролям

- О чем сегодня говорили на уроке?

-У кого когда день рождения?

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Подготовьте рассказ «Мой день рождения»

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Дети рассказывают, каких диких животных видели, и где.

Составляют кластер

Отвечают на вопросы

Слушают объяснение значения новых слов учителем

Отвечают на вопросы

Выполняют упражнение

Отвечают на вопросы

Читают текст и отвечают на вопросы

Дети составляют предложения со словами: к нему, к ней, к ним

Ученики самостоятельно читают текст

Составляют предложения и задают вопросы к написанным словам

Учащиеся читают по ролям

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение

Актуал. знаний.

Беседа

Работа с новыми словами

Работа по рисунку.

Выполнение упражнения

Работа по картинкам

Закрепление темы

Письменная работа

Работа по рисункам

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

На друг друга посмотрите, Поздоровайтесь и улыбнитесь

И потихонечку садитесь

Проверка домашнего задания.

Заслушать монологические высказывания детей на тему «Мой день рождения».

Учитель предлагает ученикам сюжетно-ролевую игру.

- У Бакыта день рождения

- С чего начнем? Конечно с поздравлений и подарков.

Показывает картинки с новыми словами и объясняет их значения.

Учитель путем перевода объясняет значение новых слов.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок и составить рассказ, используя слова ему, к нему, им. Вопросы к картинке

-У кого день рождения?

- Кто к нему пришел?

- Что подарил мальчик (девочка, белка….)?

- Допишите предложения, использую слова помощники ему, ей, им

Учитель предлагает ученика составить предложения по конструкции: кто с кем: лиса с лисенком…

Как называются дети животных? Учитель называет животных, а дети – названия детенышей.

Предлагает ученикам прочитать и списать предложения в тетрадь, проговаривая вполголоса

Составление предложений к картинкам. Учитель записывает на доске слова: дает, подарил. Предлагает использовать слова при составлений предложений.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что бы вы хотели получить в подарок на день рождения?

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Предварительно в классе стихотворение прочитывается. Можно перевести на кыргызский язык.

Я сегодня встала рано (эрте)

Убрала (жыйнадым) сама кровать,

С днем рожденья свою маму

Буду первой поздравлять!

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Рассказывают на тему «Мой день рождения»

Дети поздравляют Бакыта и подарки.

Слушают объяснение значения новых слов учителем

Отвечают на вопросы

Ученики выполняют упражнения

Ученики составляют предложения

- Лисенок, волчонок, медвежонок

Дети читают и списывают предложения в тетрадь, проговаривая вполголоса

Дети составляют предложения со словами: дает, подарил

Отвечают на вопросы.

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Повторение

Актуал. знаний.

Беседа

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Игра «Три огонька светофора»

Работа по картинкам

Учим правила

Работа с текстом

Чтение загадки учителем

Физкультминутка

Чтение стихотворения «Правила движения».

Развитие навыков монологической речи

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

- Здравствуйте, дорогие ребята. Давайте улыбнемся и пожелаем удачи друг-другу.

Проверка домашнего задания

- Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли к игре. Я вам задаю вопрос, а вы отвечайте. «Да» или «Нет»

- Что хотите - говорите, в море сладкая вода?

- Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет?

- Что хотите - говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой?

- Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите?

- Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход?

- Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора?

- Что хотите - говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек?

- Что хотите - говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»?

Показывает картинки с новыми словами и объясняет их значения.

Учитель путем перевода объясняет значение новых слов.

Учитель объявляет тему урока.

- Ребята, сегодня мы собрались здесь вспомнить правила дорожного движения. Закон улиц и дорог - строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон в тоже время и очень добрый: он сохраняет людей от страшного несчастья, бережёт их жизнь. Поэтому только отличное знание правил позволяет нам уверенно переходить улицу.

- Знаете ли вы, как выполнять команды светофора? Сейчас это и проверим. Я буду читать вам стихи, а вы своими светофориками показывайте нужный свет.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйтесь им без спора.

Бурлит в движении мостовая-

Бегут авто, спешат трамваи.

Скажите правильный ответ:

Какой для пешехода свет?

- Правильно! Красный свет нам говорит:

- Стой! Опасно! Путь закрыт.

Особый свет – предупрежденье!

Сигнала ждите для движенья.

Скажите правильный ответ:

Какой горит при этом свет?

- Правильно! Жёлтый свет – предупрежденье!

- Жди сигнала для движенья.

Иди вперёд! Порядок знаешь,

На мостовой не пострадаешь.

Скажите правильный ответ:

Какой для пешеходов свет?

- Правильно! Зелёный свет открыл дорогу:

- Переходить ребята могут.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть картинку в учебнике и ответит на вопросы:

- Куда идут мальчики?

- Откуда они идут?

- Какой свет горит?

- Что делают мальчики?

Чтение предложения под картинкой.

Работа с картинками 2 и 3

Учитель предлагает хором прочитать предложения под картинками и запомнить:

Красный свет – дороги нет.

Желтый – будь готов идти.

На зеленый свет – иди!

Чтение учителем текста

Предлагает ученикам прочитать текст по цепочку и ответить на вопросы.

- Далеко ли от школы дом мальчика?

- С кем он идет из школы?

- На какой свет он переходит дорогу?

Учитель задает вопрос:

- Есть ли в тексте непонятные слова? (с краю улицы – кочонун четинде, чучело - каракчы). Откуда записывают на доске. В тетради записывают загадку и отгадку.

«Тик-так, тик-так, тик-так…»

Выразительное чтение стихотворения учащимися и заучивания наизусть.

Задание учащимся:

«Расскажите, вы как переходите улицу по светофору».

- Сегодня вы узнали много полезного и интересного. Правила дорожного движения очень важны. Знать и соблюдать их должен каждый ребенок. Не нарушайте, правила тогда у вас не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастете крепкими здоровыми.

- Молодцы, ребята! Сегодня вы показали хорошие знания правил дорожного движения.

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Выучите наизусть стихотворение

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Дети рассказывают наизусть стихотворение

- Нет

- Да

- Нет

- Нет

- Да

- Нет

- Нет

- Да

Слушают объяснение значения новых слов учителем

Слушают учителя

Показывают нужный свет

- Домой

- Из школы

- Горит красный свет

- Стоят

Читают предложения

Отгадывают загадки

Ученики выразительно читают стихотворение

Рассказывают как переходить по светофору

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Актуал. знаний.

Повторение

Работа с новыми словами

Работа по ситуативной картинке

Чтение текста «Лентяй»

Закрепление конструкций:

Работа по картинкам

Чтение учителем текста

Физкультминутка

Вторичное чтение текста

Беседа о пословице

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

- Ноги на месте?

- Руки на месте?

- Локти у края?

- Спинка прямая?

- Мы друг друга

понимаем?

- Хорошо мы отвечаем?

- Мы хороший дружный класс?

- Все получится у нас?

Проверка домашнего задания

а)Урок начинается с рассказа детей, как надо переходить дорогу по светофору

б) Повторение тем «Приставка», «Предлог». Учитель записывает на доске словосочетания: переходить дорогу, выходить на улицу, приходить в школу, уходить на работу.

Показывает картинки с новыми словами и объясняет их значения.

Учитель путем перевода объясняет значение новых слов.

Учитель объявляет тему урока.

- Кого вы видите на картинке?

Прочитайте разговор детям по ролям.

Чтение учащихся

Чтение текста «Лентяй» учителем. Чтение учащимися по цепочке. Ответы на вопросы к тексту.

Я иду в парк. Я иду на экскурсию.

Развитие навыков связной устной речи на основе картинок в учебнике.

а) Примерные вопросы к первой картинке:

- Кого вы видите на картинке?

- Что делают мальчики с собачкой?

- Где они?

Вопросы ко второй картинке:

- Что вы видите на картинке?

- Где мальчик?

- Почему он опустил голову?

- Что говорит учитель?

в) Вопросы к третьей картинке:

- Где сейчас мальчик?

- С кем он говорит?

б) Письменная работа. Записать по одному предложению к каждой картинке.

«Тик-так, тик-так…»

Учитель предлагает прочитать текст по ролям

- Прочитайте и выучите пословицу

Кончил дело – гуляй смело (Ишти бутуруп, анан конул ач). Беседа по содержанию пословицы.

- Как мама узнала что ее сын лентяй?

- Ребята, среди нас есть лентяи?

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Прочитайте рассказ «Хорошо, что солнышко светит» пересказать

Приветствуют

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Да!

- Да, да, да!

Учащиеся находят слова с приставками, переводят на киргизский язык. Следующее задание связано с нахождением предлогов. Вспоминают правила: предлоги пишутся отдельно от других слов.

Слушают объяснение значения новых слов учителем

Ученики читают по ролям

Ученики читают и отвечают на вопросы

Ученики отвечают на вопросы по картинкам

Выполняют письменную работу

Ученики читают пословицу

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.

Этапы урока. Форма контроля урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся.

Орг. момент.

Психолог. настрой.

Актуал. знаний.

Повторение

Беседа

Изучение нового материала

Работа с новыми словами

Закрепление конструкций:

Работа по сюжетным картинкам

Чтение учителем текста

Выполнение задания:

Физкультминутка

Прочитайте

Письменное упражнение.

Развитие навыков диалогической речи.

Подведение итогов урока

Оценивание

Домашнее задание

Приветствие .

- Настроение у нас – отличное,

А улыбки – дело привычное,

Пожелаем друг другу привычное,

Ведь урок начинать нам пора!

а) Проверка домашнего задания

Чтение и пересказ текста «Хорошо, что солнышко светит»

б) Диктант. «Лиса живет в лесу Заяц убежал от лисы». Слова с приставками и предлогами, орфограмма «жи-ши». К концу второго года обучения дети пишут под диктовку 5-7 слов. Необходимо приучать их к написанию диктантов. Они должны прослушать текст, прослушать первое предложение, чтобы определить границы предложений, и только после этого начинать писать.

Показывает картинки с новыми словами и объясняет их значения.

Учитель путем перевода объясняет значение новых слов.

Учитель объявляет тему урока.

Он читал, она читала. На основе учебника. Детям предлагается продолжить ряд. Назвать глаголы прошедшего времени.

Употребление глаголов прошедшего времени. Вопросы к первой картинке:

- Где был мальчик утром?

- Что он делал в школе?

Вторая картинка:

- Где был мальчик днем?

- Что делал мальчик днем?

Третья и четвертая картинка:

- Кому помогал мальчик?

- Что делал мальчик вечером?

Чтение учителем текста

«Помощница» семантизация слова помощница путем перевода. Он – помощник, она – помощница. Чтение текста учащимися по цепочке.

Беседа по вопросам:

- Где Гуля жила летом?

- Кому она помогала?

- Как она помогла?

- Что говорила бабушка?

Прочитайте текст «Помощница» еще раз. Выпишите слова, отвечающие на вопросы что делала?

«Ну – ка, зайка, поскачи, поскачи»

Прочитайте. Назовите слова, отвечающие на вопросы Что делал?

Напишите названия детенышей. Один ученик записывает на доске. Остальные – в тетрадях.

Составление диалога по образцу.

Учитель оценивает учеников за активное участие на уроке смайликами и в конце урока подсчитывает хвалит учеников за достижений

Чтение и пересказ текста «Помощница»

Приветствуют

Ученики улыбаются друг другу.

Слушают объяснение значения новых слов учителем

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают объяснение домашнего задания учителем.