Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим и лепке «Пингвины на льдине»

Конспект интегрированной  непосредственной образовательной деятельности воспитателя МБДОУ «ДС КВ «Брусничка»

Тема: «Пингвины на льдине».

    Воспитатель: С.В. Кормина.

Приоритетная образовательная область – художественное творчество.                                                                               

Интегрируемые образовательные области:

-Социализация

-Коммуникация

-Труд

-Музыка

-Здоровье

-Безопасность                                                                                                                                                               

 Возраст детей - старшая группа.

Цель образовательной деятельности: формировать представления о  животном мире самой холодной природной зоны – пингвином.                                                                         

Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

 Создать условия для формирования основного целостного мировидения ребенка средствами художественного творчества.

Задачи:                                                                                                                                                                             Образовательные:                                                                                                                                

1. Познакомить детей с представителем животного мира самой холодной природной зоны – пингвином.  Учить передавать характерное строение птицы, соблюдая относительную величину частей.                                                                                                                                                                                                   

2.     Продолжать учить самостоятельно, считать в прямом порядке, соотносить геометрические фигуры по форме и цвету.                                                                                                                                                                                           

3.     Закрепить усвоенные ранее приемы лепки (скатывание , оттягивание , прищипывание , сглаживание и др.)                                                                                                                                                                                             

  Развивающие:                                                                                                                                         

  1.     Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства  с– пингвином ,           любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, умение выделять лишний предмет и обосновывать свой ответ.                                                                                                           

2.     Развивать коммуникативные навыки.                                                                                            

3.     Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.                  

Воспитательные :                                                                                                                                 

1.Воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на помощь другим.                            

  2. Воспитывать аккуратность в работ                                                                                 

Материал:

СD диски, ватман синего цвета;

набор пластилина;

набор гуаши, фломастеры;

зубные щетки, кисти;

стека;

салфетка для рук;

доска для лепки;

картинки с изображением медведя, волка, жирафа, слона, пингвина, коровы.

Предварительная работа:  беседа о представителях животного мира холодной зоны, чтение книги Г. Снегирева «Про пингвинов».

Ход образовательной деятельности:

Организационная часть                                                                                                                          

Педагог. Ребята, к нам сегодня  пришли гости. Давайте поприветствуем их и улыбнёмся им. Скажем вместе : раз два, раз два, заниматься нам пора. Раз два три, раз два три, слушай, думай и смотри, а еще красиво говори.                                                                                    

Педагог предлагает вниманию детей картинки с изображением животных (медведя, волка, жирафа, слона, пингвина, коровы).                                                                                     

Педагог.  Дети, скажите, кто в этой группе животных лишний и почему?                                   

Дети. Лишняя – корова, так как это животное домашнее, а остальные – дикие.           

Педагог.  А чем домашнее животное отличаются от диких?                                                        

Дети. Домашние животные живут рядом с человеком, который за ними ухаживает, а дикие животные обитают в дикой природе и заботятся о себе сами.                                  

Педагог. А теперь внимательно подумайте и скажите, кого еще от этой группы можно отделить и почему? (ответы детей).                                                                                        

  загадка:                                                                                                                                                                  

 Не гнездится, не летает,                                                                                                                                    

В Антарктиде обитает,                                                                                                                                

 Средь заснеженных равнин                                                                                                             

Мореплаватель (Пингвин).                                                                                                                    

 Педагог. О ком идет речь?                                                                                                                                                   

Дети. О пингвине.                                                                                                                                                         

 Педагог. А как вы догадались?  (ответы детей)                                                                                                                 

 Педагог показывает изображение пингвина.                                                                                                                           

Педагог. Скажите ребята, а почему нужно отделить пингвина  от группы диких животных?     

Дети. Пингвин – это птица.                                                                                                             

Педагог. Давайте попробуем в этом разобраться, почему вы считаете что пингвин – это птица?                                                                                                                                       

   Дети. Пингвин – это птица,  правда нелетающая, хотя крылья у него есть. Он не может подняться на них в небо, но использует их, когда плавает. Пингвины, как птицы, откладывают яйца, из которых в дальнейшем появляются маленькие птенчики – пингвинята.                                                                                                                                        

  Педагог. Кто может мне сказать, где живут пингвины?                                                                                                                                                                               

  Дети. В Антарктиде.                                                                                                                            

Педагог. Я предлагаю вам отправиться на экскурсию в Антарктиду, но она находится от нас далеко. Пешком нам не добраться, я предлагаю отправиться туда на транспорте, а на каком вы узнаете, если соедините точки с цифрами на своих билетах по порядку. Вы согласны? (да). Усаживайтесь поудобнее, возьмите по карандашу и получите свой билет. У всех есть билеты? (да). Тогда приступили к работе.                                                                                 

Педагог. Что у вас получилось?                                                                                                                                  

  Дети. Корабль.                                                                                                                                                                             

Педагог. Верно, занимаем места по форме и цвету вашего билета и отправляемся в путь. Капитаном будет (выбирается ребенок, который быстрее всех выполнил задание). А экскурсоводом будет Сережа, когда мы приплывем, он нас познакомит с жизнью и средой обитания пингвинов.  А пока мы плывем скажите - что вы представляете, когда слышите слово Антарктида?   (ответы детей).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

  Педагог. Мы приплыли, давайте сойдем с корабля и понаблюдаем за пингвинами, а Сережа нам все о них расскажет.  

Показ серий  фотографий пингвинов в Антарктиде.

Ребенок (экскурсовод).  Пингвины живут в Антарктиде, среди вечных льдов и глубоких снегов. Они приспособились к суровому климату и чувствуют себя там прекрасно. Их тело покрыто густым непромокаемым оперением, а толстый слой жира оберегает от холода. Свое потомство пингвины высиживают из яиц. Вылупившихся беспомощных птенцов родители по очереди согревают своим теплом, а за тем когда они немного подрастут, собирают всех вместе в пингвиний «детский сад». Там взрослые птицы – воспитатели следят за маленькими пингвинятами, чтобы с ними ничего не случилось, пока их родители добывают пищу.                                                                                                                       

      Хотя пингвины не умеют летать и на суше очень неуклюжи , зато в воде они великолепные пловцы, могут соперничать с проворными тюленями и дельфинами, ловя рыбу.        

Педагог. А я хочу добавить, пингвины живут очень дружными и большими колониями, Пингвины отлично плавают и ныряют, карабкаются по ледяным горам, легко скатываются вниз по гладкому снегу. Вместе добывают пищу, вместе воспитывают детей, играют. Давайте превратимся в пингвинов. Вокруг себя покружись и в пингвинов превратись.

                          Идут вразвалочку пингвины по огромной белой льдине.                                                                                                             

                          Друг за другом, все гуськом, по снегу прямо босиком.                                                           

                           Вот и море, остановка, начинают подготовку.

                           Чтоб рачка в воде поймать, нужно воздуха набрать.

                            Растопырить крылышки и расправить перышки.

                           Смело прыгают пингвины, прямо в море с белой льдины.

                           И вот уже плывут по волнам, машут крылышками нам.

                           Поохотились пингвины, вновь вернулись все на льдину.

                          И гуськом пошли домой, кормить птенчиков едой.                                  

 Педагог. Вот и закончилось наша экскурсия, пора возвращаться в детский сад, усаживайтесь в корабль. Вам понравилась экскурсия? (да).                                                                                                              

Я предлагаю, когда мы прибудем на место слепить пингвинов, которые будут напоминать нам нашу экскурсию. Вот наша группа, выходите, посмотрите, здесь все есть для нашей работы.                                                                                                                                              

 Педагог. Объясняет и показывает этапы выполнения работы и предлагает детям после того как выполнят работу, поэкспериментировать с художественными материалами для изображения волн и рыб на море.                                                                                                                    

  Дети выполняют работу самостоятельно.

Итог. Воспитатель вместе с детьми рассматривает получившиеся работы, находят веселых, грустных, смешных, озорных и т. д.