Конспект итоговой образовательной деятельности во второй младшей группе "Поездка в Простоквашино"

Звучит музыка из мультфильма (нажать верхний микрофон на слайде №1).

На слайде появляется почтальон Печкин (нажать нижний микрофон на слайде №1): «В Простоквашино у нас такое происходит! Этот мальчишка – то ихний, Дядей Федором называется, кот Матроскин и еще пес Шарик, что удумали, завели живность разную, а сами – то и не справляются, я сам видел, через дырку в заборе. Большая с рогами белье наматывает, розовый-то их с пятачком в грязи валяется, кучерявый все жевачку жует и на забор посматривает, наверно, его жевать будет. Ох, безобразие, надо что-то делать!»

Воспитатель. Ребята, что же мы можем сделать?

Дети заходят.

Дети предлагают варианты решения проблемы: Давайте отправимся и посмотрим, что не так в Простоквашино!

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности

Игровая ситуация, побуждающая интерес детей

Актуализация знаний детей

Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой

Организует диалог

Воспитатель. Как же мы доберемся?

Вот билеты (бабочки и цветы нужно посчитать и сесть на стульчик с цифрой). Билеты с бабочками– с правой стороны, с цветами – с левой стороны (нажать микрофон на слайде №2).

Звучит музыка из «Паровозика из Ромашково».

Дети. На машине, поезде….

Дети занимают свои места

Имитируют поездку в электричке

Дети закрепили навыки счета и умение соотносить количество с цифрой

Ребята, вот мы и в Простоквашино. Надо найти домик Дяди Федора. Кто же нам подскажет дорогу?

На слайде появляется почтальон Печкин (нажать микрофон на слайде №3): «Ага, уже приехали! Домик Дяди Федора от станции недалеко, там вдоль тропинки большие ромашки растут».

На слайде появляется домик в Простоквашино и Печкин (нажать микрофон на слайде №4): «Кто там? Почтальон Печкин, принес заметку про вашего мальчика».

Ребята, наверно птичка не хочет нам открывать, что же делать?

может быть, ей угощение предложить?

В тарелочку выбрать и положить фигуры, напоминающие зернышки (круглые).

Соотнесение предмета и эталона формы

Предлагает обследовать фигуры

Что вы можете сказать про круглые фигуры? /у них нет углов, можно покатать/

Дети выбирают из блоков Дьенеша фигуры и выкладывают на тарелочку, называя их.

Актуализация знаний детей

(Нажать верхний микрофон на слайде №5) Звуки: «Попрошу внимания! Сделайте, пожалуйста, умные лица».

(Нажать нижний микрофон на слайде №5) «Ох уж этот Шарик у нас, охотничек нашелся!»

Воспитатель: Ребята, это же Шарик из фоторужья нас снимает! На слайде – фото группы.

На слайдах – домашние животные (слайды № 6,7,8)

Это же те самые домашние животные, которые живут у наших друзей. Кто это? Корова с телятами, свинья с поросятами, овечка с ягнятами. Посчитать, сколько детенышей, у кого всех меньше? Слайд 9

Слайд 10. Появляется белка. Ребята, что- то от Печкина про этого зверя мы ничего не слышали? Белка – домашнее животное? Нет, это Шарик случайно в лесу сфотографировал.

Вспомнили названия животных и их детенышей, активизировали навыки счета, сравнения групп предметов

(Нажать на микрофон слайд 10) Появляется почтальон Печкин, звуки голоса: «Извините, друзья, хорошо бы отдельные загоны для животных сделать, каждому свой домик, так сказать».

Ребята, домики для разных животных и называются по-разному, так, домик для свиней будет называться свинарник, для коровы и маленьких телят – коровник, для овец – овчарня.

Здесь есть схема забора. Палочки какого цвета нам понадобятся? Они одинаковые по длине?

Воспитатель выкладывает забор из бумажных полосок.

Хороший забор получился, молодцы ребята!

Дети обследуют палочки, используя прием накладывания.

Строят подгруппами заборы из палочек Кьюзинера.

Вспомнили цвета, отношения «короче – длиннее»

Ребята, мы про Печкина забыли, ему тоже помощь нужна.

(Нажать на микрофон слайд 11) На слайде – почтальон Печкин и голос: «К вашему сведению, я почему вредный был? Меня скука одолевала, а теперь вы подарили мне котят, я их воспитывать стану»

Дети видят контуры котят и предлагают выложить фигурки из геометрических фигур.

Дети в парах договариваются, планируют и согласовывают свои действия.

Умение решать поставленную задачу

Ребята, нам пора возвращаться в детский сад! Заводите машины, поехали

Слайд 12 Музыка из Простоквашино.

Двигательная активность детей – под музыку двигаются к выходу.

Эмоциональная разрядка

Слайд 13 Ура! Мы справились! Я хочу вам сказать спасибо за то, что у нас всё получилось, а главное, что сделали это вы вместе и дружно.

Ребята, вам понравилось помогать в Простоквашино?

(Педагог побуждает детей к речевой активности)

Что мы делали? Что для вас было самым трудным?

Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.

Анализ деятельности

Это прислали наши друзья: конфеты и книжка.

Давайте вечером книгу почитаем, нарисуем им что – нибудь приятное и тоже отправим посылку, а дома с родителями вы посмотрите мультфильм. Слайд 14

Дети видят посылку из Простоквашино

Детям предоставляется возможность выбора деятельности в группе и дома.