Конспект логопедичного фронтального заняття з грамоти

Дата проведення:

Вікова група: старша

Розділ програми: звукова культура мовлення з елементами грамоти

Вид заняття: тематичне

Тип заняття: фронтальне

Тема:

Програмний зміст:

Корекційно - розвиваючі завдання:

- Розвивати дрібну моторику кисті руки, зорово-просторовий гнозис;

-формувати узгодженість мови з рухом;

- Розвивати уяву в процесі зорового сприйняття буквених образів, формувати вміння самостійно знаходити якийсь -то образ літери;

- Розвивати фонематичний слух;

Корекційно - навчальні завдання:

-Продовжуємо формувати уявлення про глухість і дзвінкості звуків

- Вчити складати звукові моделі слів різної складності;

- Познайомити з графічним зображенням букви Б, артикуляторной і акустичної характеристикою звуків [Б, Б`] .;

- Продовжувати формувати поняття «звук», «буква»;

- Закріплювати поняття «гласний», «приголосний» звуки, їх умовні позначення, вміння розрізняти їх на слух;

-формувати вміння читати слова з додаванням літери;

- Закріплювати вивчені звуки і букви;

Корекційно - мовні завдання:

- Вправляти в слуховий диференціації голосних і приголосних звуків;

- Вправляти у відмінності на слух твердих і м'яких,

- Вправляти в злитому прочитанні зворотних і прямих складів і коротких слів;

-упражнять у виділенні звуку [Б] з ряду слів;

- Вправляти в підборі слів зі звуком [Б];

-упражнять в звуковому аналізі слів;

-упражнять у визначенні позиції звук Б в словах;

- Вправляти в підборі слів на прочитаний склад

Корекційно - виховні завдання:

- Виховувати інтерес до пізнавальної діяльності;

-виховувати повагу до товаришів, вміння взаємодіяти з хлопцями в колективі

- Виховувати інтерес до віршованим творам

Матеріал: Розвиваюче середовище: розвиваюче середовище логопедичного кабінету

Демонстраційна наочність: Буратіно, графічне зображення букви Б, літера д в образі, д \ і «Звуковий автобус», схема «звук», «буква», «Покажи букву Б пальчиками», «Де звук», картки «Прочитай склади», «Прочитай слова»

Роздатковий матеріал: зошити, олівці прості і кольорові, картки для звукового аналізу, пенали з фішками, завдання в зошитах

Художнє слово: вірш про букву Б, вірш для пальчикової гімнастики і физминутки

хід заняття

I. Організаційний момент

1. Привітання

2. Орг. момент: яку букву вивчили останню? Сяде той, хто придумає слово зі звуком II. Основна частина.

  1. Якось у школу із книжкою

Прямував дерев’яний хлопчись

І потрапив якось сам

В полотняний балаган.

Як називається ця книжка?

А як зветься сам хлопчисько?

От підказка, друзі, вам:

Його дівчинка Мальвіна Називала… (Буратіно)

 Прийшов в гості Буратіно і приніс картинки: білка, банан, барабан.

Який звук однаковий в словах? (Б)

2. Промовимо звук Б по звуковому хмарі.

3. Характеристика звуку Б: приголосний, може бути твердим і м'яким.

4. «Твердий - м'який» - відмінність на слух звуків Б, Б` в словах: булка, білка, бензин, банан, болт, бинт, бінокль

5. «Звуковий будиночок» - визначення позиції звуків Б, Б`в словах: береза, гриб, боб, буква, банан, собака.

6. Звуковий аналіз слів: БИК, ЗУБИ (гр.Б) + БИНТ, БАНАН,СОБАКА (гр. А)

 Физминутку

Буратіно потягнувся, Руки в сторони розвів,

Раз - нагнувся, ключик, видно, не знайшов.

Два - нагнувся, щоб ключик нам дістати,

Три - нагнувся, потрібно на носочки встати.

7. Заучування скоромовки

Білі барани били в барабани.

У яких словах м'який, а в яких твердий звук?

8. Ознайомлення з буквою Б:

Подивився знак в люстерко – 
І в  очах йому померкло: 
Він впізнать не міг себе –
Схожий став на букву «Бе» 
Буква «Бе» - як бегемотик: 
Отакий товстий животик!

 Пальчикова гімнастика

9. Робота в зошиті: Б Б Б Б Б

10. Підбір слів на прочитаний склад: БА, БІ, БО, БО, БАН, Б, БУЛ ...

11. «Додай букву Б і прочитай слова»

III. Заключна частина.

Рефлексія: - яку букву вивчили? - Який звук вона позначає?