Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 10.03.2024 09:34

Конинина Анна Валерьевна

Воспитатель

39 лет

15 165

1 792

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с.Шиняево

Специализация

Математика

Дошкольное образование

Алгебра

Геометрия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Песня паровоза»

Категория: Дошкольное образование

03.02.2018 09:45

Организация образовательной деятельности с детьми средней группы

по теме: «Песня паровоза»

Задачи приоритетной образовательной области

«Речевое развитие» овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;

Задачи ОО в интеграции:

«Социально – коммуникативное развитие»: развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.
«Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, причинах и следствиях).

«Физическое развитие»: способствовать обогащению двигательного опыта, развитие координации движения, зрительно-моторной координации, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, доводить работу до конца, вступать в обсуждение, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе. Играть по правилам, предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию. Умение распознавать чувства другого, сочувствовать, реагировать на гнев другого, переживать печаль.

Оборудование: Мягкие игрушки: черепаха, лягушка, чебурашка; маска «Паровозик»; свеча,красивая коробка с картинками; цветные карандаши.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Просмотр содержимого документа
«Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Песня паровоза»»

Конспект

организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей

в средней группе по теме «Песня паровоза»

Составила:

Конинина Анна Валерьевна

2017

Организация образовательной деятельности с детьми средней группы

по теме: «Песня паровоза»

Задачи приоритетной образовательной области

«Речевое развитие» овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте;

Задачи ОО в интеграции:

«Социально – коммуникативное развитие»: развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.
«Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, причинах и следствиях).

«Физическое развитие»: способствовать обогащению двигательного опыта, развитие координации движения, зрительно-моторной координации, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Ребята, сейчас давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Паучок»
(Руки скрещены.Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Паучков на землю смыл.
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)
Солнце стало пригревать,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Паучок ползёт опять,
("Паучки" ползают по голове.)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

Физическое развитие

Движен-ия, пальчиковая игра

Развитие координации движения, мелкой моторики рук.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

Основная часть (содержательный этап)

Содержание ННОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Ребята наш язычок тоже очень любит играть. Теперь давайте поиграем с нашим язычком». (Проводятся артикуляционные упражнения) « Лягушки улыбаются» Тянуть губы прямо к ушкам, Очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются, А глаза у них, как блюдца. « Хоботок» Подражаю я слону Губы хоботком тяну И на трубочку похожи Подудеть в неё мы сможем: Ду-ду-ду, ду-ду-ду! «Лопатка» Язык лопаткой положи, И под счёт его держи. Раз- два- три- четыре- пять! Язык надо расслаблять!	Речевое развитие	игры с речевым сопровождени-ем		Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи	Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие артикуляционного аппарата.
Ребята, давайте с вами вспомним, как наш язычок научился петь песенку: - Сердитых гусей: ш-ш-ш-ш-ш… …. - Большого жука: ж-ж-ж-ж-ж……… - Водички: с-с-с…. - Комарика: з-з-з…	Речевое развитие	игры с речевым сопровождени-ем		Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи	Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие артикуляционного аппарата.
Однажды язычок увидел паровоз, который подъезжал к станции и пыхтел « ч-ч-ч-ч». Захотелось и язычку спеть такую песенку. Он поднял хвостик, сделал шаг назад в своём домике и стал стучать в потолок. И пустил тёплый ветерок и у него получилось: «ч-ч-ч-ч». Обрадовался язычок, что научился петь песенку паровоза. - Давайте и мы все вместе её споём. ( Дети произносят звук (ч) сначала хором, затем индивидуально) - Послушайте, как поёт песенку Катин язычок!! (Медленно) - А теперь паровозик поехал быстро. Послушайте, как поёт песенку Вовин язычок. И т.д.	Речевое развитие	игры с речевым сопровождени-ем		Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи	Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие артикуляционного аппарата.
Физ. минутка « Паровоз» (Дети двигаются по кругу, убыстряя темп, повторяя слова стихотворения). « Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Я стучу, стучу, стучу. Я лечу, лечу, лечу. Опоздать я не хочу!»	Физическое развитие	Движен-ия.		Развитие координации движения, мелкой моторики рук.	Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх
А знаете, на этом паровозике к нам приехали гости. ( Вносится игрушка « Чебурашка») Чебурашка приготовил для нас сюрприз (вносится свеча) Вместе с детьми проговаривается чистоговорка. « Чу-чу-чу-чу я сейчас зажгу ….(свечу) Ча-ча-ча-ча горит ярко….(свеча) Чи-чи-чи-чи встали мы вокруг……(свечи)»	Речевое развитие	игры с речевым сопровождени-ем	Чебураш-ка	Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи	Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие артикуляционного аппарата.
А ещё к нам в гости приползла….??? « Кто на свете ходит в каменной рубахе? В каменной рубахе ходят…. (ЧЕРЕПАХИ) (Вносится игрушка)	Познавательное развитие	Беседа, игра	Черепаха красивая коробка	Развивать культуру общения в игровых ситуациях, совершенствовать диалогическую речь, учить логично и понятно высказывать свои суждении, участвовать в беседе.	Учатся сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий
Сюрпризный момент: Черепаха приготовила вам сюрприз. Посмотрите черепаха принесла нам эту коробочку , а в ней картинки. Ребята надо раскрасить только те предметы, в названии которых есть звук «Ч». На рисунке изображены: бант, часы, черепаха, шарик, чайник.	«Социально – коммуникативное развитие»	Обще-ние, рисование.	Коробочка с картинка-ми.	Формирование позитивных установок	Достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания.